專利名稱：一種物理實驗教學(xué)用具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)用具，具體地說是涉及一種物理實驗用的教學(xué)用具。
背景技術(shù)：
在物理教學(xué)中，物理實驗室比較重要的一部分，在初中物理上“電流做功與哪些因 素有關(guān)”、“電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)”以及“焦耳定律的探究”，這些均為初中物理課 本中的重點實驗，在做這些實驗時，常常遇到下列問題1.實驗過程中，所需熱質(zhì)多，導(dǎo)致加熱時間太長；2.熱損失多，導(dǎo)熱不均勻，導(dǎo)致實驗效果差、說服力低；3.結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使用不方便。

實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的問題是提供一種時間短、效果好以及使用方便的物理實驗 教學(xué)用具。為解決上述問題，本實用新型所采用的技術(shù)方案是一種物理實驗教學(xué)用具，包括底板，底板上垂直設(shè)有支撐板，其特征在于所述支 撐板設(shè)有托板，托板上固定有兩個容器，每個容器分別連接有溫度計，每個容器內(nèi)分別設(shè)有 電阻絲，電阻絲電連接有電源。作為一種改進(jìn)所述托板包括容器座和緊定螺栓。所述托板與支撐板滑動連接。作為進(jìn)一步的改進(jìn)所述電阻絲纏繞在溫度計的下端部。所述兩支溫度計平行固定在支撐板上。本實用新型通過采用上述技術(shù)方案，減少了所需熱質(zhì)，從而縮短了加熱時間，而且 克服了在實驗過程中由于熱損失多且不均勻，導(dǎo)致實驗效果差以及不具有說服力的問題， 此外，結(jié)構(gòu)簡單，在使用時，簡單方便。
以下結(jié)合附圖對本實用新型作進(jìn)一步描述。

附圖為本實用新型實施例的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1_底板；2-支撐板；3-托板；4-容器；5-溫度計；6_容器塞；7_電阻絲； 8-刻度；9-緊定螺栓。
具體實施方式
實施例如圖所示，一種物理實驗教學(xué)用具，包括底板1，底板1上垂直設(shè)有支撐板2，支撐板2設(shè)置在固定底板1。所述支撐板2設(shè)有托板3，托板3與支撐板2滑動連接，托 板3包括容器座和緊定螺栓9，容器座內(nèi)固定容器4，托板3可沿支撐板2上下滑動，以便滿 足不同高度的容器4，通過緊定螺栓9固定，在實驗過程中，使用簡單方便。托板3的容器座內(nèi)固定有兩個容器4，容器4為試管，每個容器4內(nèi)設(shè)有一定量的 說或煤油，每個容器4設(shè)有一個容器塞6，每個容器4分別連接有溫度計5，穿過溫度計5的 下端穿過容器塞6，且兩支溫度計5平行固定在支撐板2上，兩支溫度計5上的刻度8相互 對應(yīng)。每個容器4內(nèi)分別設(shè)有電阻絲7，電阻絲7電連接有電源，電阻絲7的阻值不同，分 別為R1和R2，而選取兩根不同阻值的電阻絲7，方便在實驗時進(jìn)行對照。所述電阻絲7纏繞在溫度計5的下端部，便于溫度計5對熱量的吸收，防止熱量損 失以及導(dǎo)熱不均勻，而導(dǎo)致影響實驗效果。針對相關(guān)實驗的操作方法1、用于探究電流做功的快慢與哪此因素有關(guān)。在其中一個容器4內(nèi)裝入約IOml的水(或煤油)。用導(dǎo)線將電阻絲7的兩端接至由低壓電源、開關(guān)、電流表、電壓表形成的電路中，2 分鐘內(nèi)就可滿意地完成一次實驗記錄。再多次改變電阻絲7的阻值，重復(fù)以上實驗過程，收 集實驗數(shù)據(jù)。2、用于研究焦耳定律，取R2為R1的兩倍，兩試管內(nèi)均裝入約10ml的水，即可進(jìn)行實驗。3、探究電流做功與哪些因素有關(guān)。實測例=R1 = 3. 22 Ω , R2 = 6. 50 Ω，兩者相差2. 02倍，容器內(nèi)各裝IOml的水。①、當(dāng)電流相等(RpR2串聯(lián)在IOV的穩(wěn)壓電源上)時，U1 = 3. 5V，U2 = 7. IV，2分 鐘后，R1試管內(nèi)溫度升高了 10°C，R2試管內(nèi)溫度升高了 21°C。UjU1的兩倍，&對應(yīng)的煤 油溫度改變量約為R1對應(yīng)的煤油溫度改變量的兩倍，數(shù)據(jù)與理論值吻合。②、當(dāng)電壓相等(RpR2并聯(lián)在4V檔的穩(wěn)壓電源上)時，實測I1 = 1.2A，I2 = 0.6A， 1分鐘后，R1試管內(nèi)溫度升高12°C，R2試管內(nèi)溫度升高3°C，I1與I2相差2倍，溫度改變量 相差2的平方倍，數(shù)據(jù)與理論值也相吻合。
權(quán)利要求一種物理實驗教學(xué)用具，包括底板(1)，底板(1)上垂直設(shè)有支撐板(2)，其特征在于所述支撐板(2)設(shè)有托板(3)，托板(3)上固定有兩個容器(4)，每個容器(4)分別連接有溫度計(5)，每個容器(4)內(nèi)分別設(shè)有電阻絲(7)，電阻絲(7)電連接有電源。
2.如權(quán)利要求1所述的一種物理實驗教學(xué)用具，其特征在于所述托板(3)包括容器 座和緊定螺栓(9)。
3.如權(quán)利要求2所述的一種物理實驗教學(xué)用具，其特征在于所述托板(3)與支撐板 (2)滑動連接。
4.如權(quán)利要求1所述的一種物理實驗教學(xué)用具，其特征在于所述電阻絲(7)纏繞在 溫度計(5)的下端部。
5.如權(quán)利要求1所述的一種物理實驗教學(xué)用具，其特征在于所述兩支溫度計(5)平 行固定在支撐板(2)上。
專利摘要本實用新型公開了一種物理實驗教學(xué)用具，包括底板，底板上垂直設(shè)有支撐板，其特征在于所述支撐板設(shè)有托板，托板上固定有兩個容器，每個容器分別連接有溫度計，每個容器內(nèi)分別設(shè)有電阻絲，電阻絲電連接有電源，本實用新型通過采用上述技術(shù)方案，減少了所需熱質(zhì)，從而縮短了加熱時間，而且克服了在實驗過程中由于熱損失多且不均勻，導(dǎo)致實驗效果差以及不具有說服力的問題，此外，結(jié)構(gòu)簡單，在使用時，簡單方便。
文檔編號G09B23/18GK201773515SQ20102026483
公開日2011年3月23日 申請日期2010年7月21日 優(yōu)先權(quán)日2010年7月21日
發(fā)明者黃本東 申請人:黃本東