專利名稱：課程編碼學習方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學習系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種利用計算機進行學習的方法，適用于中小學生利用計算機進行對各學科的輔助學習方法。
背景技術(shù)：
目前，幫助學生更多的體驗到方便、簡單、成功、愉悅、自主的學習方式，已經(jīng)成為進一步教育改革所面臨的艱巨任務?，F(xiàn)在公認的中小學輔助學習方式是學生利用一對一家教、輔導班來實現(xiàn)輔助學習，但這種學習方式局限性是必須是面對面的來完成輔導，但這就受到時間、場地等各方面條件的限制。如利用網(wǎng)絡技術(shù)很多時候?qū)W生很難把不會的具體問題信息非常清晰的傳遞給老師，也就是現(xiàn)有的信息傳遞技術(shù)不方便實現(xiàn)對每一道試題的的遠程輔導與講解，特別是理科學科帶有專有圖形和符號的試題遠程很難實現(xiàn)清晰的信息傳達，而市場是需要一種方便的能幫助學生解決遠程輔導問題的高效學習方法。
還有，目前教育競爭的激烈已是不爭的事實，教育支出已經(jīng)占據(jù)了家庭經(jīng)濟支出的重要部分，每個家庭為了子女教育都要不惜血本，不僅是金錢上的支出，還有大量的時間、精力、精神方面的付出。這些付出歸根到底就是讓學生獲得好的學習成績。但事實是相當多的家庭付出了大量的金錢、精力、時間但并沒有得到對應的回報。歸根到底現(xiàn)在社會上還沒有一種能充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代學習方式等前沿技術(shù)的教育產(chǎn)品，在中小學教育領(lǐng)域，市場強烈需要一種能提高學習效率、降低學習成本、強化學生自主學習、 減輕學生學習壓力的一種高效的學習產(chǎn)品及學習方法。而遺憾的是市場上至今也沒有一種能完全把家長、學生、老師從繁重而重復的教學活動與學習活動解放出來的有效方法。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種中小學生利用專有的課程編碼，通過計算機數(shù)字鍵盤的重新定義來實現(xiàn)計算機輔助學習的學習方法，簡稱課程編碼學習方法，要解決的技術(shù)問題是方便中小學生的學習，減輕家長、老師的勞動強度，提高學生的學習效率。
本發(fā)明采用以下技術(shù)方案課程編碼學習方法組成一、以現(xiàn)行教育部中小學大綱為核心，對各年級各學科知識點進行科學編碼，對各學科知識點的試題設(shè)定唯一課程編碼，課程編碼是由一組代表特殊含義的數(shù)字字符串組成；二、對計算機鍵盤的數(shù)字鍵進行重新定義，劃分成四個數(shù)字區(qū)域，四個數(shù)字區(qū)域組成一組數(shù)字代表對應的一個專有視頻課程講解內(nèi)容；三、建立中小學課程編碼數(shù)據(jù)庫；四、建立方便學生學習的課程編碼學習的計算機軟件系統(tǒng)；五、根據(jù)課程編碼課程內(nèi)容及試題內(nèi)容，組織教師錄制課程與試題。
學生使用本方法學習時，輸入指定的專有課程編碼，指定的輸入設(shè)備是計算機數(shù)字鍵盤，數(shù)字鍵盤共有10個數(shù)字，本發(fā)明是把計算機10個鍵盤數(shù)字重新定義，通過課程編碼學習方法軟件系統(tǒng)把計算機數(shù)字鍵盤分成四個區(qū)域每一區(qū)域代表不同含義，第一區(qū)域數(shù)字字符串01-12編碼代表年級，第二區(qū)域數(shù)字字符串01-09編碼代表科目，第三區(qū)域數(shù)字字符串01-99編碼代表知識點，第四區(qū)域數(shù)字字符串001-999編碼代表具體試題。本發(fā)明的中小學數(shù)字字符串課程編碼通過網(wǎng)絡服務器提供給授權(quán)用戶。計算機通過授權(quán)用戶學生在數(shù)字鍵盤輸入專有課程編碼數(shù)字字符串，每組數(shù)字字符串均代表一個指定的視頻課程，計算機得到學習指令后，到課程編碼學習方法數(shù)據(jù)庫搜索視頻課程，通過課程編碼學習方法軟件系統(tǒng)網(wǎng)站平臺、視頻播放器，硬件系統(tǒng)計算機外接設(shè)備顯示器、音箱來實現(xiàn)人機對話，完成學習。課程編碼數(shù)字字符串對應的課程內(nèi)容及試題內(nèi)容，通過組織教師錄制來完成。
本發(fā)明專利的效果是與現(xiàn)有其他產(chǎn)品相比，采用本方法學習，能使學生學習內(nèi)容快速提交，教師講授內(nèi)容快速講解，信息清晰準確傳達，使學習活動系統(tǒng)化，條理化，定向化，只要學生遇到不懂的課或不會的題，利用此種方法就可以快速進入學習狀態(tài)。這樣用戶就可以進行有針對性的學習，從而大大提高了用戶的學習效率。
圖1是課程編碼學習方法數(shù)字鍵盤功能圖； 圖2是課程編碼學習方法實施步驟流程圖。下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明進一步說明
課程編碼學習方法對鍵盤數(shù)字鍵重新定義(如圖1)
詳細介紹數(shù)字鍵盤不同區(qū)域數(shù)字字符串所代表的含義。
第一區(qū)域鍵盤數(shù)字鍵代表的編碼含義
權(quán)利要求
1.課程編碼學習方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學習系統(tǒng)，在計算機數(shù)字鍵盤上輸入專用的數(shù)字字符串課程編碼來進行學習的一種學習方法，其特征是是對各學科知識點的試題設(shè)定指定的數(shù)字字符串課程編碼，課程編碼是由一組代表特殊含義的數(shù)字字符串組成， 通過對計算機外接設(shè)備鍵盤中的數(shù)字鍵進行重新定義，劃分成四個數(shù)字區(qū)域，四個數(shù)字區(qū)域組成一組數(shù)字字符串代表對應的一個專有視頻課程講解內(nèi)容。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課程編碼學習方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學習系統(tǒng)，其特征是用特定的數(shù)字字符串定義鍵盤中的數(shù)字鍵，用特定的數(shù)字字符串來表示專有的視頻講解課程。
全文摘要
課程編碼學習方法、數(shù)字鍵盤輸入設(shè)備及其學習系統(tǒng)，本發(fā)明涉及一種利用計算機進行學習的方法，適用于中小學生利用計算機進行對各學科的輔助學習方法。提供一種中小學生利用專有的課程編碼，通過計算機數(shù)字鍵盤的重新定義來實現(xiàn)計算機輔助學習的學習方法，要解決的技術(shù)問題是方便中小學生的學習，減輕家長、老師的勞動強度，提高學生的學習效率。以現(xiàn)行教育部中小學大綱為核心，對各年級各學科知識點進行科學編碼，對各學科知識點的試題設(shè)定唯一課程編碼，課程編碼是由一組代表特殊含義的數(shù)字字符串組成。(如圖1)。對計算機鍵盤的數(shù)字鍵進行重新定義，劃分成四個數(shù)字區(qū)域，四個數(shù)字區(qū)域組成一組數(shù)字代表對應的一個專有視頻課程講解內(nèi)容。
文檔編號G09B5/12GK102542859SQ201010603878
公開日2012年7月4日 申請日期2010年12月24日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月24日
發(fā)明者金紹輝 申請人:沈陽博學教育課程編碼學習法研發(fā)中心