專利名稱:漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法
技術(shù)領(lǐng)域:
本發(fā)明為有 關(guān)于一種學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法,特別是指一種能夠通過(guò)觸控操作產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)范圍,并且計(jì)算書(shū)寫(xiě)范圍與書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài)以進(jìn)行評(píng)分的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法。
背景技術(shù):
近年來(lái),隨著數(shù)位化的發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)習(xí)漢字的需求增加,造成提供漢字教學(xué)的應(yīng)用程序較以往大幅增加,而結(jié)合大量影音素材幫助使用者學(xué)習(xí)漢字的應(yīng)用程序更有如雨后春筍般產(chǎn)生。一般而言,提供學(xué)習(xí)漢字的應(yīng)用程序具有漢字資料庫(kù),此漢字資料庫(kù)儲(chǔ)存有漢字且漢字具有漢字解釋。使用者在輸入查詢?cè)~匯后,即通過(guò)漢字資料庫(kù)查詢相符的漢字,以便使用者根據(jù)此漢字的漢字解釋得知查詢?cè)~匯的涵義。然而,僅能夠查詢漢字的涵義已逐漸無(wú)法滿足使用者的需求。有鑒于此,便有廠商提出顯示漢字的筆順信息以供使用者學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)漢字,例如,通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)或影像,逐筆劃教導(dǎo)使用者書(shū)寫(xiě)漢字。如此一來(lái),使用者不但能夠得知漢字的涵義,更能夠得知如何正確書(shū)寫(xiě)該漢字。不過(guò),以此方式雖然能夠得知正確的書(shū)寫(xiě)方式,但僅以視覺(jué)瀏覽仍然不易加深印象,亦無(wú)法大幅提高學(xué)習(xí)效率。因此,更有廠商提出結(jié)合觸控裝置,并且即時(shí)顯示使用者的書(shū)寫(xiě)結(jié)果,以便加深漢字的學(xué)習(xí)印象??上У氖?,結(jié)合觸控裝置的方式,因?yàn)闊o(wú)法判斷書(shū)寫(xiě)結(jié)果的好壞,所以對(duì)使用者的幫助仍然十分有限,若能夠允許書(shū)寫(xiě)并且根據(jù)書(shū)寫(xiě)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分,將有效幫助使用者在學(xué)習(xí)漢字上的效率。綜上所述,可知現(xiàn)有技術(shù)中長(zhǎng)期以來(lái)一直存在無(wú)法有效搭配觸控裝置,用以進(jìn)行學(xué)習(xí)漢字的問(wèn)題,因此實(shí)有必要提出改進(jìn)的技術(shù)手段,來(lái)解決此一問(wèn)題。
發(fā)明內(nèi)容
有鑒于現(xiàn)有技術(shù)存在的問(wèn)題,本發(fā)明遂公開(kāi)一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法。本發(fā)明所公開(kāi)的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng),應(yīng)用于觸控裝置,其系統(tǒng)包含漢字資料庫(kù)、初始模塊、載入模塊及習(xí)字模塊。其中,漢字資料庫(kù)用以儲(chǔ)存多個(gè)漢字,每一漢字均包含習(xí)字信息及書(shū)寫(xiě)區(qū)域;初始模塊用以初始化觸控區(qū)塊,并且允許在此觸控區(qū)塊中進(jìn)行觸控操作; 載入模塊用以選擇載入漢字后,播放此漢字的習(xí)字信息,以及將此漢字的書(shū)寫(xiě)區(qū)域顯示于觸控區(qū)塊;習(xí)字模塊用以在觸控區(qū)塊中偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍,并且計(jì)算此書(shū)寫(xiě)范圍與書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài),以及根據(jù)此重疊狀態(tài)產(chǎn)生評(píng)分結(jié)果。至于本發(fā)明的漢字學(xué)習(xí)方法,應(yīng)用于觸控裝置中,其步驟包括提供多個(gè)漢字詞匯,其中每一漢字均包含習(xí)字信息及書(shū)寫(xiě)區(qū)域;初始化觸控區(qū)塊,并且允許在此觸控區(qū)塊中進(jìn)行觸控操作;于選擇載入漢字后,播放其漢字的習(xí)字信息,以及將此漢字的書(shū)寫(xiě)區(qū)域顯示于觸控區(qū)塊;在此觸控區(qū)塊中偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍,并且計(jì)算此書(shū)寫(xiě)范圍與書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài), 以及根據(jù)此重疊狀態(tài)產(chǎn)生評(píng)分結(jié)果。本發(fā)明所公開(kāi)的系統(tǒng)與方法如上,與現(xiàn)有技術(shù)的間的差異在于本發(fā)明是通過(guò)初始化觸控區(qū)塊,并且在此觸控區(qū)塊中顯示書(shū)寫(xiě)區(qū)域以及偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍,以便計(jì)算書(shū)寫(xiě)范圍及書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài),并根據(jù)重疊狀態(tài)進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)上述的技術(shù)手段,本發(fā)明可以達(dá)到提高漢字的學(xué)習(xí)效率的技術(shù)功效。
圖1為本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)的系統(tǒng)方塊圖。圖2為本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)方法的方法流程圖。圖3為應(yīng)用本發(fā)明的查詢視窗的示意圖。圖4為應(yīng)用本發(fā)明查詢漢字的示意圖。圖5為應(yīng)用本發(fā)明在觸控區(qū)塊中顯示書(shū)寫(xiě)區(qū)域的示意圖。圖6為應(yīng)用本發(fā)明在觸控區(qū)塊書(shū)寫(xiě)漢字的第一示意圖。圖7為應(yīng)用本發(fā)明在觸控區(qū)塊書(shū)寫(xiě)漢字的第二示意圖。主要元件符號(hào)說(shuō)明
101漢字資料庫(kù)
102初始模塊
103載入模塊
104習(xí)字模塊
300查詢視窗
301光標(biāo)
310輸入?yún)^(qū)塊
320查詢?cè)?br>
330顯示區(qū)塊
331習(xí)字元件
400習(xí)字視窗
410觸控區(qū)塊
411書(shū)寫(xiě)區(qū)域
412.,412a書(shū)寫(xiě)范圍
420評(píng)分元件
430評(píng)分顯示區(qū)塊
440播放元件
450重置元件
具體實(shí)施例方式以下將配合圖式及實(shí)施例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明的實(shí)施方式,借此對(duì)本發(fā)明如何應(yīng)用技術(shù)手段來(lái)解決技術(shù)問(wèn)題并達(dá)成技術(shù)功效的實(shí)現(xiàn)過(guò)程能充分理解并據(jù)以實(shí)施。在說(shuō)明本發(fā)明所公開(kāi)的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法之前,先對(duì)本發(fā)明所自行定義的名詞作說(shuō)明,本發(fā)明所述的習(xí)字信息是指筆順的圖像、文字或影像,用以逐筆劃或直接顯示漢字的寫(xiě)法;而所述書(shū)寫(xiě)區(qū)域則是指連接多個(gè)二維坐標(biāo)所組成的二維平面區(qū)域,此二維平面區(qū)域代表漢字筆劃的區(qū)域。另外,本發(fā)明所述的書(shū)寫(xiě)范圍則是指使用者通過(guò)觸控操作書(shū)寫(xiě)漢字所產(chǎn)生的筆劃區(qū)域,此書(shū)寫(xiě)范圍與上述書(shū)寫(xiě)區(qū)域同樣是由多個(gè)二維坐標(biāo)所組成的二維平面區(qū)域,稍后將配合圖式對(duì)書(shū)寫(xiě)區(qū)域及書(shū)寫(xiě)范圍作詳細(xì)說(shuō)明。以下配合圖式對(duì)本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法作進(jìn)一步說(shuō)明,請(qǐng)參閱圖1,圖1為本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)的系統(tǒng)方塊圖,包含漢字資料庫(kù)101、初始模塊102、載入模塊103及習(xí)字模塊104。其中,漢字資料庫(kù)101用以儲(chǔ)存漢字,每一漢字均包含有習(xí)字信息及書(shū)寫(xiě)區(qū)域,由于習(xí)字信息與書(shū)寫(xiě)區(qū)域已于前述自行定義的名詞中作說(shuō)明,故在此不再多作贅述。在實(shí)際實(shí)施上,此漢字資料庫(kù)101可利用關(guān)聯(lián)式資料庫(kù)(Relational Database)或檔案文件來(lái)實(shí)現(xiàn)。初始模塊102用以初始化觸控區(qū)塊,并且允許使用者在此觸控區(qū)塊中進(jìn)行觸控操作(即書(shū)寫(xiě)漢字),在實(shí)際實(shí)施上,此觸控區(qū)塊可為浮動(dòng)視窗,并且允許使用者以按壓功能鍵或光標(biāo)拖曳的方式移動(dòng)此浮動(dòng)視窗。由于觸控操作為公知技術(shù),故在此不再多作贅述。載入模塊103用以載入漢字資料后,播放該漢字的習(xí)字信息,以及將該漢字的書(shū)寫(xiě)區(qū)域顯示于觸控區(qū)塊。舉例來(lái)說(shuō),假設(shè)選擇載入的漢字為“中”,漢字“中”包含的習(xí)字信息為逐筆劃或直接書(shū)寫(xiě)此漢字的影像,故在載入漢字“中”后即播放該影像以教導(dǎo)使用者如何書(shū)寫(xiě)此漢字。接著,載入模塊103會(huì)將此漢字“中”所包含的書(shū)寫(xiě)區(qū)域顯示于觸控區(qū)塊, 所述書(shū)寫(xiě)區(qū)域?yàn)槎S坐標(biāo)所組成的二維平面區(qū)域,以漢字“一”為例,其包含的書(shū)寫(xiě)區(qū)域至少由四個(gè)二維坐標(biāo)組成,如坐標(biāo)(0,0)、坐標(biāo)(5,0)、坐標(biāo)(0,2)及坐標(biāo)(5,2)。特別要說(shuō)明的是,所述顯示于觸控區(qū)塊中的書(shū)寫(xiě)區(qū)域,在實(shí)際實(shí)施上可使用顯示外框、紅底、半透明、 透明等方式來(lái)呈現(xiàn)。習(xí)字模塊104用以在觸控區(qū)塊中偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍,并計(jì)算此書(shū)寫(xiě)范圍與書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài),以及根據(jù)此重疊狀態(tài)產(chǎn)生評(píng)分結(jié)果。其中所述書(shū)寫(xiě)范圍是偵測(cè)使用者書(shū)寫(xiě)漢字的觸控操作,用以產(chǎn)生二維坐標(biāo)所組成的二維平面區(qū)域。舉例來(lái)說(shuō),假設(shè)偵測(cè)到的書(shū)寫(xiě)范圍由坐標(biāo)(0,0)、坐標(biāo)(5,0)、坐標(biāo)(0,2)及坐標(biāo)(5,2)所組成、而漢字“一”的書(shū)寫(xiě)區(qū)域由坐標(biāo)(0,0)、坐標(biāo)(10,0)、坐標(biāo)(0,2)及坐標(biāo)(10,2)所組成,那么,習(xí)字模塊104在計(jì)算重疊狀態(tài)后可得知重疊比例為百分之五十。換句話說(shuō),使用者書(shū)寫(xiě)漢字“一”的筆劃相當(dāng)于僅書(shū)寫(xiě)一半。在實(shí)際實(shí)施上,習(xí)字模塊104在計(jì)算重疊狀態(tài)時(shí),可先判斷出筆劃后,再計(jì)算各筆劃的重疊比例。雖然本發(fā)明以上述舉例說(shuō)明重疊狀態(tài)的計(jì)算方式,然而本發(fā)明并未以此作限定。接著,請(qǐng)參閱圖2所示意,圖2為本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)方法的方法流程圖,其步驟包括 提供多個(gè)漢字詞匯,其中每一漢字均包含習(xí)字信息及書(shū)寫(xiě)區(qū)域(步驟210);初始化觸控區(qū)塊,并且允許在此觸控區(qū)塊中進(jìn)行觸控操作(步驟220);于選擇載入漢字后,播放此漢字的習(xí)字信息,以及將此漢字的書(shū)寫(xiě)區(qū)域顯示于此觸控區(qū)塊(步驟230);在此觸控區(qū)塊中偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍,并且計(jì)算此書(shū)寫(xiě)范圍與書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài),以及根據(jù)此重疊狀態(tài)產(chǎn)生評(píng)分結(jié)果(步驟240)。通過(guò)上述步驟,即可通過(guò)初始化觸控區(qū)塊,并且在此觸控區(qū)塊中顯示書(shū)寫(xiě)區(qū)域以及偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍,以便計(jì)算書(shū)寫(xiě)范圍及書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài),并根據(jù)重疊狀態(tài)進(jìn)行評(píng)分。以下配合圖3至圖7以實(shí)施例的方式進(jìn)行如下說(shuō)明,請(qǐng)先參閱圖3,圖3為應(yīng)用本發(fā)明的查詢視窗的示意圖,其查詢視窗300包含輸入?yún)^(qū)塊310、查詢?cè)?20及顯示區(qū)塊 330。所述查詢視窗300可通過(guò)光標(biāo)301進(jìn)行操作。其中,輸入?yún)^(qū)塊310用以提供使用者鍵入漢字;查詢?cè)?20用以提供使用者點(diǎn)選后執(zhí)行查詢;顯示區(qū)塊330則用以顯示查詢結(jié)果。特別要說(shuō)明的是,本發(fā)明并未以此限定查詢視窗300所包含的元件數(shù)量及其類(lèi)型。如圖4所示意,圖4為應(yīng)用本發(fā)明查詢漢字的示意圖。當(dāng)使用者欲查詢漢字時(shí), 可開(kāi)啟查詢視窗300并且在輸入?yún)^(qū)塊310中鍵入漢字,如“中”。接著,以光標(biāo)301點(diǎn)選查詢?cè)?20。此時(shí),載入模塊103將自漢字資料庫(kù)101中載入漢字“中”的習(xí)字信息及書(shū)寫(xiě)區(qū)域,并且產(chǎn)生習(xí)字元件331顯示在顯示區(qū)塊330中,反的,若漢字資料庫(kù)101不存在漢字 “中”時(shí),則可在顯示區(qū)塊330中顯示提示文字,如“查無(wú)此漢字”。接下來(lái),使用者即可通過(guò)光標(biāo)301點(diǎn)選習(xí)字元件331以便學(xué)習(xí)此漢字的寫(xiě)法。如圖5所示,圖5為應(yīng)用本發(fā)明在觸控區(qū)塊中顯示書(shū)寫(xiě)區(qū)域的示意圖。使用者在點(diǎn)選習(xí)字元件331后,初始模塊102將初始化一個(gè)觸控區(qū)塊410,在實(shí)際實(shí)施上,初始模塊 102可產(chǎn)生一個(gè)習(xí)字視窗400來(lái)顯示此觸控區(qū)塊410,并且允許使用者在此觸控區(qū)塊410中進(jìn)行觸控操作。由于載入模塊103已載入漢字“中”所包含的習(xí)字信息與書(shū)寫(xiě)區(qū)域,故載入模塊103可在觸控區(qū)塊410中播放習(xí)字信息,如動(dòng)態(tài)圖像,并且在播放完畢后關(guān)閉此習(xí)字信息,然后同樣在觸控區(qū)塊410中以半透明的方式顯示漢字“中”的書(shū)寫(xiě)區(qū)域411(圖中以灰色網(wǎng)點(diǎn)代表半透明)。特別要說(shuō)明的是,雖然本發(fā)明以上述舉例說(shuō)明其書(shū)寫(xiě)區(qū)域411的顯示方式,然而本發(fā)明并未以此作限定,任何能夠顯示書(shū)寫(xiě)區(qū)域411的方式,如顯示外框、紅底、半透明、透明......等皆不脫離本發(fā)明的應(yīng)用范疇。另外,在實(shí)際實(shí)施上,當(dāng)使用者欲重新播放習(xí)字信息時(shí),可以光標(biāo)301點(diǎn)選播放元件440來(lái)實(shí)現(xiàn),甚至可通過(guò)光標(biāo)301點(diǎn)選重置元件450,用以清除觸控區(qū)塊410中的書(shū)寫(xiě)區(qū)域 411。請(qǐng)參閱圖6,圖6為應(yīng)用本發(fā)明在觸控區(qū)塊書(shū)寫(xiě)漢字的第一示意圖。前面提到,觸控區(qū)塊410顯示漢字“中”的書(shū)寫(xiě)區(qū)域411,于是使用者可利用觸控操作的方式根據(jù)書(shū)寫(xiě)區(qū)域411在觸控區(qū)塊410中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),并且在書(shū)寫(xiě)完成后以光標(biāo)301點(diǎn)選評(píng)分元件420來(lái)進(jìn)行評(píng)分。此時(shí),習(xí)字模塊104將在觸控區(qū)塊410偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍412,并且計(jì)算書(shū)寫(xiě)范圍412 與書(shū)寫(xiě)區(qū)域411 (請(qǐng)參閱圖5)的重疊狀態(tài),以此例而言,由于書(shū)寫(xiě)范圍412與書(shū)寫(xiě)區(qū)域411 完全重疊,故習(xí)字模塊104根據(jù)計(jì)算出的重疊狀態(tài)(即完全重疊),用以產(chǎn)生評(píng)分結(jié)果,如 “100分”,并且將此評(píng)分結(jié)果顯示于評(píng)分顯示區(qū)塊430中,如數(shù)值“100”。請(qǐng)參閱圖7,圖7為應(yīng)用本發(fā)明在觸控區(qū)塊書(shū)寫(xiě)漢字的第二示意圖。在圖6中,書(shū)寫(xiě)范圍412與書(shū)寫(xiě)區(qū)域411完全重疊。然而,使用者在完成書(shū)寫(xiě)后,亦可能如圖7所示意, 習(xí)字模塊104所偵測(cè)到的書(shū)寫(xiě)范圍412a僅與書(shū)寫(xiě)區(qū)域411部分重疊,故習(xí)字模塊104計(jì)算出的重疊狀態(tài),且根據(jù)此重疊狀態(tài)產(chǎn)生的評(píng)分結(jié)果將根據(jù)重疊部分的多寡進(jìn)行調(diào)整,例如 重疊的部分越多則評(píng)分結(jié)果越高,反之,重疊部分越少則評(píng)分結(jié)果越低。接著,同樣將評(píng)分結(jié)果,如“20分”,顯示于評(píng)分顯示區(qū)塊430中。綜上所述,可知本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)之間的差異在于通過(guò)初始化觸控區(qū)塊410,并且在此觸控區(qū)塊410中顯示書(shū)寫(xiě)區(qū)域411以及偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍412,以便計(jì)算書(shū)寫(xiě)范圍412及書(shū)寫(xiě)區(qū)域411的重疊狀態(tài),并根據(jù)重疊狀態(tài)進(jìn)行評(píng)分,借由此一技術(shù)手段可以解決現(xiàn)有技術(shù)所存在的問(wèn)題,進(jìn)而達(dá)成提高漢字的學(xué)習(xí)效率的技術(shù)功效。雖然本發(fā)明以前述的實(shí)施例公開(kāi)如上,然其并非用以限定本發(fā)明,任何本領(lǐng)域普通技術(shù)人員,在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi),當(dāng)可作些許的更動(dòng)與潤(rùn)飾,因此本發(fā)明的專利保護(hù)范圍須視本說(shuō)明書(shū)所附的權(quán)利要求書(shū)所界定者為準(zhǔn)。
權(quán)利要求
1.一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng),應(yīng)用于觸控裝置中,其特征在于,該系統(tǒng)包含一漢字資料庫(kù),用以儲(chǔ)存多個(gè)漢字,其中每一漢字均包含一習(xí)字信息及一書(shū)寫(xiě)區(qū)域; 一初始模塊,用以初始化一觸控區(qū)塊,并允許在該觸控區(qū)塊中進(jìn)行觸控操作; 一載入模塊,用以于選擇載入該漢字后,播放該漢字的該習(xí)字信息,以及將該漢字的該書(shū)寫(xiě)區(qū)域顯示于該觸控區(qū)塊;及一習(xí)字模塊,用以在該觸控區(qū)塊中偵測(cè)一書(shū)寫(xiě)范圍,并且計(jì)算該書(shū)寫(xiě)范圍與該書(shū)寫(xiě)區(qū)域的一重疊狀態(tài),以及根據(jù)該重疊狀態(tài)產(chǎn)生一評(píng)分結(jié)果。
2.如權(quán)利要求1所述的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征在于,該習(xí)字信息包含筆順的圖像、文字或影像。
3.如權(quán)利要求1所述的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征在于,該書(shū)寫(xiě)區(qū)域及該書(shū)寫(xiě)范圍為連接多個(gè)二維坐標(biāo)所組成的二維平面區(qū)域。
4.如權(quán)利要求1所述的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征在于,該觸控區(qū)塊為一浮動(dòng)視窗,并且允許以按壓功能鍵或光標(biāo)拖曳的方式移動(dòng)該浮動(dòng)視窗。
5.如權(quán)利要求1所述的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng),其特征在于,該重疊狀態(tài)包含各筆劃的重疊比例。
6.一種漢字學(xué)習(xí)方法,應(yīng)用于觸控裝置中,其特征在于,其步驟包括 提供多個(gè)漢字,其中每一漢字均包含一習(xí)字信息及一書(shū)寫(xiě)區(qū)域; 初始化一觸控區(qū)塊,并且允許在該觸控區(qū)塊中進(jìn)行觸控操作;于選擇載入該漢字后,播放該漢字的習(xí)字信息,以及將該漢字的該書(shū)寫(xiě)區(qū)域顯示于該觸控區(qū)塊;以及在該觸控區(qū)塊中偵測(cè)一書(shū)寫(xiě)范圍,并且計(jì)算該書(shū)寫(xiě)范圍與該書(shū)寫(xiě)區(qū)域的一重疊狀態(tài), 以及根據(jù)該重疊狀態(tài)產(chǎn)生一評(píng)分結(jié)果。
7.如權(quán)利要求6所述的漢字學(xué)習(xí)方法,其特征在于,該習(xí)字信息包含筆順的圖像、文字或影像。
8.如權(quán)利要求6所述的漢字學(xué)習(xí)方法,其特征在于,該書(shū)寫(xiě)區(qū)域及書(shū)寫(xiě)范圍為連接多個(gè)二維坐標(biāo)所組成的二維平面區(qū)域。
9.如權(quán)利要求6所述的漢字學(xué)習(xí)方法,其特征在于,該觸控區(qū)塊為一浮動(dòng)視窗,并且允許以按壓功能鍵或光標(biāo)拖曳的方式移動(dòng)該浮動(dòng)視窗。
10.如權(quán)利要求6所述的漢字學(xué)習(xí)方法,其特征在于,該重疊狀態(tài)包含各筆劃的重疊比例。
全文摘要
本發(fā)明公開(kāi)了一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法,通過(guò)初始化觸控區(qū)塊,并且在此觸控區(qū)塊中顯示書(shū)寫(xiě)區(qū)域以及偵測(cè)書(shū)寫(xiě)范圍,以便計(jì)算書(shū)寫(xiě)范圍及書(shū)寫(xiě)區(qū)域的重疊狀態(tài),并根據(jù)重疊狀態(tài)進(jìn)行評(píng)分,用以達(dá)成提高漢字的學(xué)習(xí)效率的技術(shù)功效。
文檔編號(hào)G09B5/02GK102346974SQ201010246048
公開(kāi)日2012年2月8日 申請(qǐng)日期2010年8月3日 優(yōu)先權(quán)日2010年8月3日
發(fā)明者周韜, 邱全成 申請(qǐng)人:英業(yè)達(dá)股份有限公司