專利名稱：三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種用于針對聾啞人的教學(xué)方法，具體涉及一種三維表現(xiàn)方式的唇語 互動教學(xué)法。
背景技術(shù)：
目前，聾啞人的交流方式主要有三種手語、筆談、唇語。大部分聾啞人由于交流困 難導(dǎo)致知識與技能攝取有限與社會脫節(jié)，導(dǎo)致不穩(wěn)定的生活狀況。隨著社會的發(fā)展，對聾 人的關(guān)注逐年加強(qiáng)，聾啞人的教育不僅限于可以與人交流和獲取知識這一基本用途。而是 要求聾 人能更好的融入社會、可以使認(rèn)知面更全面、樹立自己的個人價值和社會價值。提 升自身的價值，減少社會的負(fù)擔(dān)。而以往的唇語教育缺乏系統(tǒng)的教學(xué)，網(wǎng)上根本找不到使用 的課程教學(xué)法。而只能是自學(xué)或是通過老師一對一的親自教授。因此，急需一種全新的聾 現(xiàn)人教育方式來改變聾 人認(rèn)知困難的現(xiàn)狀。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種能把唇語教育搬上銀幕，用三維立體卡通影像和小學(xué)語 文知識相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)唇語教育體系實(shí)物化和方便化的動畫教程。上述的目的通過以下的技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其組成包括教學(xué)系統(tǒng)，所述的教學(xué)系統(tǒng)同時連接控制 終端、字典查找系統(tǒng)、教學(xué)應(yīng)用顯示終端和唇語教學(xué)模塊，所述的控制終端連接字典查找系 統(tǒng)，所述的字典查找系統(tǒng)連接教學(xué)應(yīng)用顯示終端，所述的教學(xué)應(yīng)用顯示終端連接唇語教學(xué) 模塊。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，唇語教學(xué)模塊包括初級教學(xué)模式模塊、中級教學(xué) 模式模塊和高級教學(xué)模式模塊，所述的初級教學(xué)模式模塊包括三維動畫唇讀庫合成軟件系 統(tǒng)和初級知識庫，所述的初級知識庫包括手語知識庫、初級語音知識庫、拼音知識庫、初級 唇語知識庫；所述的中級教學(xué)模式模塊包括三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)和中級知識庫， 所述的中級知識庫包括漢字知識庫，短語知識庫，中級唇語知識庫，中級語音知識庫；所述 的高級教學(xué)模式模塊包括三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)和高級知識庫，所述的高級知識庫 包括高級唇語知識庫、高級語音知識庫和文章知識庫。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，所述的控制終端包括播放控制和視頻控制終端。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，所述的字典查找系統(tǒng)包括文字庫、詞庫、唇形庫、 初級教學(xué)資料庫、中級教學(xué)資料庫和高級教學(xué)資料庫。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，所述的教學(xué)應(yīng)用顯示終端包括三維動畫解疑區(qū)、 三維唇形變化演繹區(qū)、三維手語解讀演繹區(qū)和三維教學(xué)視頻演繹區(qū)。三維唇語互動教學(xué)方法，所述的教學(xué)方法包括初級教學(xué)模式、中級教學(xué)模式和高 級教學(xué)模式。所述的初級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系
3統(tǒng)上選擇手語知識庫或語音知識庫或拼音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終 端，由啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端， 由教學(xué)內(nèi)容短片播放使用者所選的內(nèi)容，使用者的手放在模擬振動器上感知振動的頻率和 所學(xué)的內(nèi)容，利用鼠標(biāo)回答課后趣味問答。所述的中級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系 統(tǒng)上選擇漢字知識庫或短句知識庫或語音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終 端，由啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端， 由教學(xué)內(nèi)容短片播放使用者所選的內(nèi)容，在詞類唇形連讀法模塊上感知所學(xué)的內(nèi)容，利用 鼠標(biāo)完成課后趣味問答游戲。所述的高級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系 統(tǒng)上選擇文章知識庫或語音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端，由啟動教 學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端，由教學(xué)內(nèi)容 短片播放使用者所選的內(nèi)容，在句型類唇形連讀法上感知所學(xué)的內(nèi)容，利用鼠標(biāo)回答課后 生活文章閱讀。有益效果1.本發(fā)明在形式上，通過計算機(jī)系統(tǒng)的配置將可愛的卡通形象演繹劇情，吸引兒 童激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由于形象的活潑可愛能更好的吸引兒童的觀賞，而且卡通形象的引更具 表現(xiàn)力，渲染力，讓這部以教育為主的動畫片不再聲色乏味。嘴型制作的旁邊附帶手語的演 示，并且通過合理的內(nèi)容和編排，從簡單易學(xué)的數(shù)字、漢字開始，逐漸變成句子等長句，并且 配合故事和人物形象，使詞語和動畫相結(jié)合，讓小孩子能夠吸引注意力，長時間的耐心的學(xué) 習(xí)。2.本發(fā)明在內(nèi)容和風(fēng)格上，唇語動畫在內(nèi)容上貼近兒童生活，動畫片中富有生活 上的細(xì)節(jié)趣味，把生活中的趣事帶入片中，再加上干凈淳樸的畫風(fēng)，寓教于樂的同時進(jìn)行學(xué) 習(xí)，讓學(xué)習(xí)這一枯燥的過程變得更有趣，更易兒童接受，使他們愛上學(xué)習(xí)。3.本發(fā)明在功能上，將漢語基礎(chǔ)教學(xué)延伸到唇語教學(xué)當(dāng)中。并實(shí)現(xiàn)唇語教學(xué)的獨(dú) 立性，使人能夠無需他人教授完全自學(xué)。而孩子則可以在父母的幫助下完成學(xué)習(xí)。4.本發(fā)明利用3D立體技術(shù)演繹，從實(shí)際應(yīng)用上說，3D的演繹方式使內(nèi)容更加細(xì) 致，相對于真人的實(shí)拍更適合視覺效果?？梢宰寗赢嫿巧谋砬樵谂c真人一致的基礎(chǔ)上，細(xì) 微處的變化幅度更加明顯，易于觀看學(xué)習(xí)。從制作角度上講，3D制作調(diào)試的模型相較于真人 實(shí)拍更加容易協(xié)調(diào)調(diào)用，占用資源以及條件需求相對較容易達(dá)到。相對于真人演繹，3D演繹 更具有娛樂性，，更能使人有看下去的欲望。5.本發(fā)明通過動畫的演繹形式，實(shí)現(xiàn)失聰者和失去語言能力的人能夠和健全的人 一起，獲得同樣的教育機(jī)會，共享同一片藍(lán)天，傾聽同一個聲音，享受同一種生活。讓他們?nèi)?呢能夠享受美好的童年，在動畫的世界里快樂暢想。幫助他們通過唇語教育片的學(xué)習(xí)，看懂 生活中人們從嘴里表達(dá)出的話語的含義。看懂人們的喜怒哀樂。通過唇語教學(xué)動畫幫助他 們獲得知識、獲得能力、獲得信心、獲得一種責(zé)任。


附圖1為本發(fā)明的教學(xué)系統(tǒng)圖。
附圖2為附圖1的唇語教學(xué)模塊圖。附圖3為附圖2中的初級教學(xué)模式圖。附圖4為附圖2中的中級教學(xué)模式圖。附圖5為附圖2中的高級教學(xué)模式圖。
具體實(shí)施例方式實(shí)施例1 三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其組成包括教學(xué)系統(tǒng)1，所述的教學(xué)系統(tǒng)1同時連接控 制終端2、字典查找系統(tǒng)3、教學(xué)應(yīng)用顯示終端4和唇語教學(xué)模塊5，所述的控制終端2連接 字典查找系統(tǒng)3，所述的字典查找系統(tǒng)3連接教學(xué)應(yīng)用顯示終端4，所述的教學(xué)應(yīng)用顯示終 端4連接唇語教學(xué)模塊5。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，唇語教學(xué)模塊5包括初級教學(xué)模式模塊6、中級教 學(xué)模式模塊7和高級教學(xué)模式模塊8，所述的初級教學(xué)模式模塊6包括三維動畫唇讀庫合 成軟件系統(tǒng)9和初級知識庫10，所述的初級知識庫10包括手語知識庫11、初級語音知識庫 12、拼音知識庫13、初級唇語知識庫14 ；所述的中級教學(xué)模式模塊7包括三維動畫唇讀庫合 成軟件系統(tǒng)和中級知識庫15，所述的中級知識庫包括漢字知識庫16，短語知識庫17，中級 唇語知識庫18，中級語音知識庫19 ；所述的高級教學(xué)模式模塊8包括三維動畫唇讀庫合成 軟件系統(tǒng)和高級知識庫20，所述的高級知識庫包括高級唇語知識庫21、高級語音知識庫22 和文章知識庫23。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，所述的控制終端2包括播放控制24和視頻控制終 端25。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，所述的字典查找系統(tǒng)3包括文字庫26、詞庫27、唇 形庫28、初級教學(xué)資料庫29、中級教學(xué)資料庫30和高級教學(xué)資料庫31。所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，所述的教學(xué)應(yīng)用顯示終端4包括三維動畫解疑區(qū) 32、三維唇形變化演繹區(qū)33、三維手語解讀演繹區(qū)34和三維教學(xué)視頻演繹區(qū)35。實(shí)施例2:實(shí)施例1所述的三維唇語互動教學(xué)方法，所述的教學(xué)方法包括初級教學(xué)模式、中 級教學(xué)模式和高級教學(xué)模式。所述的初級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系 統(tǒng)上選擇手語知識庫或語音知識庫或拼音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終 端，由啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端， 由教學(xué)內(nèi)容短片播放使用者所選的內(nèi)容，使用者的手放在模擬振動器上感知振動的頻率和 所學(xué)的內(nèi)容，利用鼠標(biāo)回答課后趣味問答。所述的中級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系 統(tǒng)上選擇漢字知識庫或短句知識庫或語音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終 端，由啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端， 由教學(xué)內(nèi)容短片播放使用者所選的內(nèi)容，在詞類唇形連讀法模塊上感知所學(xué)的內(nèi)容，利用 鼠標(biāo)完成課后趣味問答游戲。所述的高級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系統(tǒng)上選擇文章知識庫或語音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端，由啟動教 學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端，由教學(xué)內(nèi)容 短片播放使用者所選的內(nèi)容，在句型類唇形連讀法上感知所學(xué)的內(nèi)容，利用鼠標(biāo)回答課后 生活文章閱讀。實(shí)施例3 實(shí)施例1或2所述的三維唇語互動教學(xué)法，初級教學(xué)模式我們的初級模式是針對于低幼啟蒙期的聾 兒童，教授他們拼音和合拼，通過基 礎(chǔ)聲韻母的學(xué)習(xí)，再把聲韻母結(jié)合起來合拼，組成漢字發(fā)音。(1)首先，要教聲母的發(fā)音。例如b ρ m f d t η 1 j i q χ W。由于這一時期 的兒童都比較好動，沒有耐心，我們?yōu)榱苏{(diào)動兒童的興趣和積極性，特意在授課過程中配上 一些象形的圖畫。(2)其次，我們接著教授韻母。例如a ο e I u ai ei ui。在這一過程中，我們 可以請小朋友親身來演示，增加記憶性。(3)在對聲韻母有了一些了解后，我們在把學(xué)過的這些聲韻母合起來，組成漢字， 例如w和ο結(jié)合成“我”，b和a結(jié)合成“爸”，1和ao結(jié)合成“老”。在發(fā)音時，我們還需教孩 子把手放在喉部感受聲帶的每次震動，感覺每個字的發(fā)音力度，通過手來感知聲音。再與嘴 型的閉合相比較。在發(fā)音中主要靠口型，發(fā)音時要把口型放大，口出氣帶動嗓子的震動，利 用以上所述的來糾正發(fā)音。初級教學(xué)過程中，應(yīng)用到三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)以下內(nèi)容教學(xué)應(yīng)用顯示 終端、控制終端、查找系統(tǒng)、唇語教學(xué)模式和模擬震動器。(1)通過三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)調(diào)用唇語教學(xué)模式下的初級教學(xué)內(nèi)容，教 學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)應(yīng)用顯示終端進(jìn)行三維動畫播放。(2)利用控制終端對唇語教學(xué)模式進(jìn)行播放控制。(3)教學(xué)過程中本節(jié)重點(diǎn)拼音的發(fā)音過程，會能過三維人體發(fā)聲動畫進(jìn)行氣流、舌 部位置及口形模擬，模擬震動器對聲音震動頻率、幅度傳達(dá)給學(xué)習(xí)者相關(guān)教學(xué)信息。(4)可利用查找系統(tǒng)對以前學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行搜索，并可重復(fù)學(xué)習(xí)。(5)可通過課后趣味問答，對本小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。通過三維趣味動畫 演緩解學(xué)習(xí)中的緊張情緒。實(shí)施例4 實(shí)施例1或2所述的三維唇語互動教學(xué)法，中級教學(xué)模式在經(jīng)過初級教學(xué)后，J L童會對拼音和發(fā)音有一定的基礎(chǔ)。下面我們就開始利用字， 詞，句的學(xué)習(xí)來訓(xùn)練孩子的理解能力。(1)首先，我們按照單字、組詞以及成句的順序呈現(xiàn)給觀眾。在單字方面配合圖片、手語注解。組詞方面同樣配合圖片，手語注解，但是由于片子針對的受眾是聾啞兒童，所以 在組詞上，要注意詞組的解釋方面，所以我們會適當(dāng)?shù)嘏浜显~組的含義，講述孩子們感興趣 的故事。成句方面同樣采用以圖片，故事，以及受眾感興趣的事情來講解。(2)其次，中級教學(xué)模式是建立在擁有一定基礎(chǔ)的聾啞兒童的基礎(chǔ)上，所以我們的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)展他們的詞匯量上，也就是讓他們能熟悉，理解更多的詞句的含義，才能 更好地與他人交流。中級教學(xué)過程中，應(yīng)用到三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)以下內(nèi)容教學(xué)應(yīng)用顯示 終端、控制終端、查找系統(tǒng)、唇語教學(xué)模式、詞類唇形連讀法。通過三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)調(diào)用唇語教學(xué)模式下的初級教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi) 容通過教學(xué)應(yīng)用顯示終端進(jìn)行三維動畫播放。利用控制終端對唇語教學(xué)模式進(jìn)行播放控制。(3)利用詞類唇形連讀法，學(xué)習(xí)單字與單字組合成詞組時兩字間的唇形的變化。通 過詞類唇形連讀法學(xué)習(xí)詞語類的唇形變化。(4)可利用查找系統(tǒng)對以前學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行搜索，并可重復(fù)學(xué)習(xí)。(5)可通過課后趣味問答游戲，對本小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。通過三維趣味 動畫演緩解學(xué)習(xí)中的緊張情緒。實(shí)施例5 實(shí)施例1或2所述的三維唇語互動教學(xué)法，高級教育模式進(jìn)入這一階段的兒童，思想和發(fā)音都已成熟化，我們只需擴(kuò)大他們的知識面和人 性化的教育。(1)內(nèi)容主導(dǎo)在這一階段，我們會把電視上的新聞或有趣的報道，以動畫的形式展現(xiàn)給聾啞兒 童，使那些報道能更形象易懂的被聾啞兒童接受，在故事展現(xiàn)方面，我們會把整體情節(jié)加上 字幕，讓聾 兒童根據(jù)字幕配合劇中人物的口型理解故事的情節(jié)。(2)內(nèi)容分類a.在劇情方面我們可以向社會征集有關(guān)于聾 人的感人或有趣的故事。把其充 當(dāng)原型來塑造動畫片中的人物。b.我們也可以利用受眾群體的響應(yīng)度，推薦好玩的故事，來編成若干小短片或系 列劇。c.在故事情節(jié)中加入流行的元素，可以歌舞或名人八卦來編故事，摻雜部分惡搞， 既可讓受眾群體記憶深刻又可通過故事中的內(nèi)容增長詞匯。高級教學(xué)過程中，應(yīng)用到三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)以下內(nèi)容教學(xué)應(yīng)用顯示 終端、控制終端、查找系統(tǒng)、唇語教學(xué)模式、句型類唇語連讀法。(1)通過三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)調(diào)用唇語教學(xué)模式下的初級教學(xué)內(nèi)容，教 學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)應(yīng)用顯示終端進(jìn)行三維動畫播放。(2)利用控制終端對唇語教學(xué)模式進(jìn)行播放控制。(3)可利用查找系統(tǒng)對以前學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行搜索，并可重復(fù)學(xué)習(xí)。(4)通過課后我還記得文章閱讀，讓學(xué)習(xí)者了解更多的與自身生活有關(guān)信息，和社 會快速發(fā)展的狀況。更好的與社會融合。
權(quán)利要求
一種三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其組成包括教學(xué)系統(tǒng)，其特征是所述的教學(xué)系統(tǒng)同時連接控制終端、字典查找系統(tǒng)、教學(xué)應(yīng)用顯示終端和唇語教學(xué)模塊，所述的控制終端連接字典查找系統(tǒng)，所述的字典查找系統(tǒng)連接教學(xué)應(yīng)用顯示終端，所述的教學(xué)應(yīng)用顯示終端連接唇語教學(xué)模塊。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其特征是所述的唇語教學(xué)模塊包 括初級教學(xué)模式模塊、中級教學(xué)模式模塊和高級教學(xué)模式模塊，所述的初級教學(xué)模式模塊 包括三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)和初級知識庫，所述的初級知識庫包括手語知識庫、初 級語音知識庫、拼音知識庫、初級唇語知識庫；所述的中級教學(xué)模式模塊包括三維動畫唇讀 庫合成軟件系統(tǒng)和中級知識庫，所述的中級知識庫包括漢字知識庫，短語知識庫，中級唇語 知識庫，中級語音知識庫；所述的高級教學(xué)模式模塊包括三維動畫唇讀庫合成軟件系統(tǒng)和 高級知識庫，所述的高級知識庫包括高級唇語知識庫、高級語音知識庫和文章知識庫。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其特征是所述的控制終端包 括播放控制和視頻控制終端。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其特征是所述的字典查找系 統(tǒng)包括文字庫、詞庫、唇形庫、初級教學(xué)資料庫、中級教學(xué)資料庫和高級教學(xué)資料庫。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其特征是所述的教學(xué)應(yīng)用顯 示終端包括三維動畫解疑區(qū)、三維唇形變化演繹區(qū)、三維手語解讀演繹區(qū)和三維教學(xué)視頻 演繹區(qū)。
6.一種三維唇語互動教學(xué)方法，其特征是所述的教學(xué)方法包括初級教學(xué)模式、中級 教學(xué)模式和高級教學(xué)模式。所述的初級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系統(tǒng)上 選擇手語知識庫或語音知識庫或拼音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端， 由啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端，由 教學(xué)內(nèi)容短片播放使用者所選的內(nèi)容，使用者的手放在模擬振動器上感知振動的頻率和所 學(xué)的內(nèi)容，利用鼠標(biāo)回答課后趣味問答。所述的中級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系統(tǒng)上 選擇漢字知識庫或短句知識庫或語音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端， 由啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端，由 教學(xué)內(nèi)容短片播放使用者所選的內(nèi)容，在詞類唇形連讀法模塊上感知所學(xué)的內(nèi)容，利用鼠 標(biāo)完成課后趣味問答游戲。所述的高級教學(xué)模式首先啟動三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，選擇查找系統(tǒng)，在查找系統(tǒng)上 選擇文章知識庫或語音知識庫或唇語知識庫，然后啟動教學(xué)應(yīng)用顯示終端，由啟動教學(xué)應(yīng) 用顯示終端控制唇語教學(xué)模式，當(dāng)需要快進(jìn)、快退、暫停時啟動控制終端，由教學(xué)內(nèi)容短片 播放使用者所選的內(nèi)容，在句型類唇形連讀法上感知所學(xué)的內(nèi)容，利用鼠標(biāo)回答課后生活 文章閱讀。
全文摘要
三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)及方法。目前，聾啞人的交流方式主要有三種手語、筆談、唇語。大部分聾啞人由于交流困難導(dǎo)致知識與技能攝取有限與社會脫節(jié)，導(dǎo)致不穩(wěn)定的生活狀況。隨著社會的發(fā)展，對聾啞人的關(guān)注逐年加強(qiáng)，聾啞人的教育不僅限于可以與人交流和獲取知識這一基本用途。三維唇語互動教學(xué)系統(tǒng)，其組成包括教學(xué)系統(tǒng)(1)，所述的教學(xué)系統(tǒng)同時連接控制終端(2)、字典查找系統(tǒng)(3)、教學(xué)應(yīng)用顯示終端(4)和唇語教學(xué)模塊(5)，所述的控制終端連接字典查找系統(tǒng)，所述的字典查找系統(tǒng)連接教學(xué)應(yīng)用顯示終端，所述的教學(xué)應(yīng)用顯示終端連接唇語教學(xué)模塊。本發(fā)明應(yīng)用于語弱兒童及相應(yīng)人群的教學(xué)。
文檔編號G09B21/06GK101882390SQ20101019858
公開日2010年11月10日 申請日期2010年6月12日 優(yōu)先權(quán)日2010年6月12日
發(fā)明者王志強(qiáng), 王春雨, 趙強(qiáng) 申請人:黑龍江新洋科技有限公司