專利名稱：小學生雙語筆記本的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及科教文化領(lǐng)域，尤其是一種基于有效管理小學生、合理規(guī)劃、全程監(jiān)督檢查、老師與家長良好溝通、提高小學生安全性、文化引導(dǎo)學習的筆記本。
背景技術(shù)：
鄧小平曾經(jīng)說過一句話“制度才是靠得住的東西”，依靠制度，創(chuàng)新和完善學校對孩子們的教學管理制度是學校發(fā)展的根本保障，只有“凡事有準則，凡事有負責”的制度體系與機制，才能有效的確保學校對孩子的合理教育，才能突破傳統(tǒng)學校管理制度和創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科教文化領(lǐng)域的問題日漸突出，文化教育事業(yè)在現(xiàn)今社會中占據(jù)著越來越重要的位置，如何更好的做到對小學生教育的合理統(tǒng)籌規(guī)劃，著力支持兒童的健康發(fā)展教育更是其中的首要問題?，F(xiàn)今，兒童作業(yè)愈來愈多，再加上所有“望子成龍，望女成鳳”的父母，都想把自己的孩子培養(yǎng)成未來的棟梁之才，于是我們就看到了現(xiàn)在的孩子們的書包越來越大，越來越沉重，里面各科課本，作業(yè)本，練習冊等等多種書籍，這些都使孩子承受的壓力愈加的大，不止是外在的，更是心理壓力，現(xiàn)在的孩子們有一部分沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲中，其中不乏各種作業(yè)壓力的驅(qū)使，缺乏一個系統(tǒng)、合理、規(guī)范而有效的教育體系來協(xié)調(diào)家長、老師和學生之間關(guān)系，而目前的各學校的教育體系都是規(guī)劃性的、理論性的，不具相當?shù)目刹僮餍?，尤其是對不是專業(yè)教育行業(yè)人士的家長和學生而言，在實施時幾乎沒什么作用，究其根本原因是其學習筆記本沒有一定的設(shè)置規(guī)范性、隨意太強，都是無內(nèi)容的各類白紙，由學生隨意在其上面記錄，而學習筆記本是老師、家長和學生之間起相互協(xié)調(diào)作用的最重要的一個環(huán)節(jié)， 因此，目前的學習筆記本都是無內(nèi)容的空白頁組成，沒有一定的設(shè)置規(guī)范性和引導(dǎo)性，不能起到應(yīng)有的作用老師、家長和學生之間的紐帶作用，其應(yīng)有的作用得不到實現(xiàn)，不能滿足人們的高要求。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是研制一種解決上述問題，實現(xiàn)有效管理、合理規(guī)劃、成本低、簡單易用、對小學生作業(yè)進行合理規(guī)劃及心理引導(dǎo)，有效協(xié)調(diào)老師、家長和學生之間的關(guān)系的小學生雙語筆記本。本發(fā)明通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)本發(fā)明主要由前封面、基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面、周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面和后封面組成，其特征在于基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面設(shè)置在筆記本的前部，周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面設(shè)置在筆記本的后部，前封面設(shè)置在前表面，后封面設(shè)置在后表面，呈一體式單邊粘結(jié)的筆記本結(jié)構(gòu)，其中， 前封面和后封面采用全新的EVA封面，有效解決孩子們使用該筆記本的安全問題，避免硬皮封面不小心對孩童造成的傷害，同時也更好保護筆記本，利于長期的保存，基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面主要包括第一頁的學習名言名句欄，第二頁的世界地圖常識欄，第三頁的中國地圖常識欄，第四頁的國歌、國旗、國徽、黨旗、軍旗、團旗和隊旗常識欄，第五頁的學生自我信息常識欄，第六頁的《小學生日常行為規(guī)范》欄，基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面增強學生的常識知識，從小培養(yǎng)愛國、愛黨、愛人民和愛自己，有效規(guī)范引導(dǎo)學生的正確的世界觀和人生觀，周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面跟學校教育體系的時間按排具有高度的一致性，主要包括第七頁的課程表欄頁面，第八頁到最后一頁的第一周至第二十二周的作業(yè)完成情況欄頁面，一學期老師對學生的綜合評價欄頁面，其中每周的包括星期一至星期日的作業(yè)完成分欄頁面形成周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面單元體，學生自我評價、家長評價、家長簽字、周未學生的情況記錄頁面欄，以便于老師、家長更能清楚的了解到孩子的成長經(jīng)歷，能更好的達到溝通，同時學生也增強自我了解，時常勉勵自我，達到設(shè)計目的。本發(fā)明具有下列優(yōu)點經(jīng)由本發(fā)明的實施，結(jié)構(gòu)簡單，提高小學生學習的安全性。經(jīng)由本發(fā)明的實施，文化引導(dǎo)教育性大大加增。經(jīng)由本發(fā)明的實施，全面規(guī)劃小學生合理化教育及作業(yè)，同時具有保存價值。經(jīng)由本發(fā)明的實施，有助于家長和老師的有效的配合監(jiān)督，以筆記本為紐帶實現(xiàn)家長、老師和學生的互動。經(jīng)由本發(fā)明的實施，完善小學生的日常作業(yè)的系統(tǒng)性，規(guī)范性，為孩子書包減負。


下面結(jié)合附圖對本發(fā)明進一步說明，但不作為對本發(fā)明的限制。圖1是本發(fā)明的打開前封面時的狀態(tài)示意圖。圖2是本發(fā)明的打開至周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面時的狀態(tài)示意圖。圖3是本發(fā)明的周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面單元體其中緊臨二頁面的示意圖。圖中，1前封面、2基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面、21的學習名言名句欄、22《小學生日常行為規(guī)范》欄、3周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面、31課程表欄、32日期欄“星期一”、33日期欄“星期二”，34 日期欄“星期三”、35日期欄“星期四”、36作業(yè)欄、37已完成情況欄
具體實施例方式圖1至圖3中所示本發(fā)明主要由前封面(1)、基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(2)、周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)和后封面組成，其特征在于基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(2)設(shè)置在筆記本的前部， 周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)設(shè)置在筆記本的后部，前封面(1)設(shè)置在前表面，后封面設(shè)置在后表面，呈一體式單邊粘結(jié)的筆記本結(jié)構(gòu)，其中，前封面(1)和后封面采用全新的EVA封面，基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(2)主要包括第一頁的學習名言名句欄(21)，第二頁的世界地圖常識欄，第三頁的中國地圖常識欄，第四頁的國歌、國旗、國徽、黨旗、軍旗、團旗和隊旗常識欄， 第五頁的學生自我信息常識欄，第六頁的《小學生日常行為規(guī)范》欄(22)，周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)跟學校教育體系的時間按排具有高度的一致性，主要包括第七頁的課程表欄(31) 頁面，第八頁到最后一頁的第一周至第二十二周的作業(yè)完成情況欄頁面，一學期老師對學生的綜合評價欄頁面，其中每周的包括星期一至星期日的作業(yè)完成分欄頁面形成周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面單元體，學生自我評價、家長評價、家長簽字、周未學生的情況記錄頁面欄，以便于老師、家長更能清楚的了解到孩子的成長經(jīng)歷，能更好的達到溝通，同時學生也增強自我了解，時常勉勵自我，達到設(shè)計目的。
在圖3中，周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)單元體其中緊臨二頁面的示意圖，在圖中，日期欄“星期一”(32)，日期欄“星期二”(33)，日期欄“星期三” (34)和日期欄“星期四” (35)形成時間順序欄，作業(yè)欄(36)形成作業(yè)內(nèi)容欄，已完成情況欄(37)形成作業(yè)結(jié)果欄，在周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)的每個周單元體中，順序從星期一至星期日設(shè)置欄目，利于家長跟進，老師指導(dǎo)，學生自我勉勵，三者互動，有效合理規(guī)劃配置學生的學習，達到設(shè)計目的。本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單緊湊，實現(xiàn)有效管理、合理規(guī)劃、成本低、簡單易用、對小學生作業(yè)進行合理規(guī)劃及心理引導(dǎo)，有效協(xié)調(diào)老師、家長和學生之間的關(guān)系，廣泛應(yīng)用于小學生合理規(guī)劃學習的筆記本領(lǐng)域。
權(quán)利要求
1.小學生雙語筆記本，主要由前封面(1)、基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面O)、周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面C3)和后封面組成，其特征在于基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面( 設(shè)置在筆記本的前部，周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面C3)設(shè)置在筆記本的后部，前封面(1)設(shè)置在前表面，后封面設(shè)置在后表面，呈一體式單邊粘結(jié)的筆記本結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學生雙語筆記本，其特征是所述基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(2) 主要包括第一頁的學習名言名句欄(21)，第二頁的世界地圖常識欄，第三頁的中國地圖常識欄，第四頁的國歌、國旗、國徽、黨旗、軍旗、團旗和隊旗常識欄，第五頁的學生自我信息常識欄，第六頁的《小學生日常行為規(guī)范》欄02)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學生雙語筆記本，其特征是所述周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)跟學校教育體系的時間按排具有高度的一致性，主要包括第七頁的課程表欄(31)頁面，第八頁到最后一頁的第一周至第二十二周的作業(yè)完成情況欄頁面。
全文摘要
小學生雙語筆記本，主要由前封面(1)、基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(2)、周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)和后封面組成，其特征在于基本引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(2)設(shè)置在筆記本的前部，周引導(dǎo)規(guī)范欄頁面(3)設(shè)置在筆記本的后部，前封面(1)設(shè)置在前表面，后封面設(shè)置在后表面，呈一體式單邊粘結(jié)的筆記本結(jié)構(gòu)，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單緊湊，實現(xiàn)有效管理、合理規(guī)劃、成本低、簡單易用、對小學生作業(yè)進行合理規(guī)劃及心理引導(dǎo)，有效協(xié)調(diào)老師、家長和學生之間的關(guān)系，廣泛應(yīng)用于小學生合理規(guī)劃學習的筆記本領(lǐng)域。
文檔編號B42D12/00GK102233762SQ20101015733
公開日2011年11月9日 申請日期2010年4月26日 優(yōu)先權(quán)日2010年4月26日
發(fā)明者蔡育志 申請人:成都旭日洪廣告有限公司