專利名稱：跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)及其方法
技術領域：
本發(fā) 明涉及一種單詞記憶學習系統(tǒng)及其方法，特別涉及一種跨平臺單詞記憶學習 的系統(tǒng)及其方法。
背景技術：
在這個網(wǎng)絡發(fā)達的時代，各式各樣的電子設備均需要具備有上網(wǎng)的功能方足以 其符合時代潮流，譬如個人數(shù)字助理(Personal Digital Assistant, PDA)、行動通訊裝 置、信息家電(Information Appliance, ΙΑ)等等。數(shù)字科技與行動通訊的結合已是全球 的趨勢，人們早已不滿足于以語音通訊為主的第二代通訊標準服務，因此，產(chǎn)生標榜數(shù)據(jù)傳 輸功效的第三代通訊標準(3G)，第三代通訊標準服務可提供使用者上網(wǎng)、串流視訊/音訊 (Streaming Video/Audio)、網(wǎng)絡游戲、行動商務等服務，也就是說，使用第三代通訊標準的 話，使用者除了可以行動電話隨時和全世界的朋友溝通，也可在全球各地通過行動上網(wǎng)使 用各種服務，以達到真正的零距離。一般而言，行動上網(wǎng)可以讓使用者利用手機即可享受以 往必須通過電腦才能遨游網(wǎng)絡的便利，也就是說，通過行動上網(wǎng)手機已經(jīng)變成人們的隨身 電腦，讓使用者可借由行動上網(wǎng)得到所有需要的信息，是行動上網(wǎng)蓬勃發(fā)展的理由。在學習語言的過程中，單詞記憶學習是非常重要的，市面上已推出各式各樣單詞 記憶學習軟件，在現(xiàn)有的單詞記憶學習軟件中，通常是提供在單一平臺進行單詞記憶學習， 例如在電腦上使用的單詞記憶學習軟件或在手機上使用的單詞記憶學習軟件，但是不論是 只能在電腦上使用或只能在手機上使用的設計容易出現(xiàn)使用者單詞記憶學習無法延續(xù)的 問題，舉例來說，若使用者在電腦上進行的單詞記憶學習，有些單詞已經(jīng)熟練，有些單詞仍 不熟練，換成在手機上進行單詞記憶學習，無法將在電腦上進行的學習信息延續(xù)到手機上。綜上所述，可知現(xiàn)有技術中長期以來一直以往只能在單一平臺進行單詞記憶學 習，無法依據(jù)使用者個人學習信息跨平臺延續(xù)進行單詞記憶學習的問題，因此有必要提出 改進的技術手段，來解決此一問題。

發(fā)明內容
有鑒于現(xiàn)有技術存在以往只能在單一平臺進行單詞記憶學習，無法依據(jù)使用者個 人學習信息跨平臺延續(xù)進行單詞記憶學習的問題，本發(fā)明遂提供一種跨平臺單詞記憶學習 系統(tǒng)及其方法，其中本發(fā)明所提供的跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)，至少包含第一操作平臺、服務端及第 二操作平臺。第一操作平臺包含第一傳送模塊、第一接收模塊、第一執(zhí)行模塊及匯出模塊， 其中第一傳送模塊是用以傳送使用者信息；第一接收模塊是用以接收對應使用者信息的記 錄文件，其中記錄文件具有查詢單詞與生字單詞；第一執(zhí)行模塊是用以匯入記錄文件，將查 詢單詞與生字單詞作為學習單詞以執(zhí)行第一單詞記憶程序，并記錄學習單詞對應的學習狀 態(tài)；匯出模塊是用以將學習單詞與各自對應的學習狀態(tài)匯出更新記錄文件，其中更新記錄 文件對應使用者信息。服務端包含接收模塊、傳送模塊及儲存模塊，其中接收模塊是用以自第一操作平臺接收使用者信息及對應使用者信息的更新記錄文件；傳送模塊是用以傳送對 應使用者信息的記錄文件至第一操作平臺；儲存模塊是用以儲存對應使用者信息的更新記 錄文件。第二操作平臺包含第二傳送模塊、第二接收模塊及第二執(zhí)行模塊，其中第二傳送模 塊是用以傳送使用者信息至服務端；第二接收模塊是用以自服務端接收對應使用者信息的 更新記錄文件；第二執(zhí)行模塊是用以匯入更新記錄文件，依據(jù)學習單詞與各自對應的學習 狀態(tài)以執(zhí)行第二單詞記憶程序，并依據(jù)學習單詞各自對應的學習狀態(tài)進行調整第二單詞記 憶程序。本發(fā)明所提供的跨平臺單詞記憶學習方法，其步驟至少包括第一操作平臺傳送使 用者信息至服務端；服務端將對應使用者信息的記錄文件傳送至第一操作平臺，其中記錄 文件具有查詢單詞與生字單詞；第一操作平臺匯入記錄文件，將查詢單詞與生字單詞作為 學習單詞以執(zhí)行第一單詞記憶程序，并記錄學習單詞各自對應的學習狀態(tài)；第一操作平臺 將學習單詞與各自對應的學習狀態(tài)匯出更新記錄文件并傳送至服務端儲存，其中更新記錄 文件對應使用者信息；第二操作平臺傳送使用者信息至服務端；服務端將對應使用者信息 的更新記錄文件傳送至第二操作平臺；第二操作平臺匯入更新記錄文件，依據(jù)學習單詞與 對應的學習狀態(tài)執(zhí)行第二單詞記憶程序，并依據(jù)學習單詞各自對應的學習狀態(tài)進行調整第 二單詞記憶程序。本發(fā)明所提供的系統(tǒng)與方法如上，與現(xiàn)有技術之間的差異在于本發(fā)明通過第一操 作平臺自服務端接收并匯入記錄文件，依據(jù)記錄文件的查詢單詞與生字單詞作為學習單詞 進行第一單詞記憶程序，將學習單詞與對應的學習狀態(tài)匯出為更新記錄文件并傳送至服務 端，第二操作平臺自服務端接收更新記錄文件，依據(jù)學習單詞與對應的學習狀態(tài)調整進行 第二單詞記憶程序，可以達成在不同操作平臺上根據(jù)使用者個人學習信息調整單詞記憶學 習的技術功效。



130第二操作平臺131第二傳送模塊
132第二接收模塊133第二執(zhí)行模塊400跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)410 電腦420翻譯軟件服務器430 手機500記錄文件510查詢單詞520生字單詞600更新記錄文件610學習單詞620學習狀態(tài)
具體實施例方式以下將配合圖式及實施例來詳細說明本發(fā)明的實施方式，借此對本發(fā)明如何應用 技術手段來解決技術問題并達成技術功效的實現(xiàn)過程能充分理解并據(jù)以實施。請參閱圖1，圖1為本發(fā)明跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)架構圖，跨平臺單詞記憶學習 系統(tǒng)100至少包含第一操作平臺110、服務端120及第二操作平臺130，值得注意的是，第 一操作平臺110及第二操作平臺130皆可以與服務端120連接，當?shù)谝徊僮髌脚_110為行 動通訊裝置，則第二操作平臺130為電腦終端裝置，當?shù)谝徊僮髌脚_110為電腦終端裝置， 則第二操作平臺130為行動通訊裝置，行動通訊裝置例如是手機、個人數(shù)字助理(PDA)等， 電腦終端裝置例如是個人電腦、筆記型電腦等，行動裝置是通過行動上網(wǎng)與服務端120進 行連接，電腦終端裝置是通過互聯(lián)網(wǎng)與服務端120進行連接，服務端120可以是翻譯軟件的 服務器，當使用者在第一操作平臺110或使用翻譯軟件時，第一操作平臺110會將使用者執(zhí) 行翻譯軟件期間所產(chǎn)生的記錄文件傳送至服務端120進行儲存，當使用者使用第二操作平 臺130時，借由匯入儲存于服務端120的使用者學習信息，讓使用者可以跨平臺進行單詞記 憶學習。請參閱圖2，圖2為本發(fā)明跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)細部方塊圖，第一操作平臺 110包含第一傳送模塊111、第一接收模塊112、第一執(zhí)行模塊113及匯出模塊114，其中第 一傳送模塊111負責傳送使用者信息，也就是第一操作平臺Iio與服務端120進行連接后， 第一操作平臺110的第一傳送模塊111會傳送使用者信息至服務端120，所述使用者信息例 如是使用者賬號。舉例來說，使用者于第一操作平臺110輸入使用者信息“Mary”進行登入 時，第一操作平臺110的第一傳送模塊111通過與服務端120建立連接將傳送使用者信息 “Mary”至服務端120。第一接收模塊112負責接收對應使用者信息的記錄文件，其中記錄文件具有查詢 單詞與生字單詞，也就是第一接收模塊112負責接收自服務端120傳送對應使用者信息的 記錄文件，所述使用者信息的記錄文件是預先儲存于服務端120對應使用者信息的紀錄文件，服務端120依據(jù)使用者信息即可得到對應使用者信息的記錄文件。值得注意的是，所述 記錄文件中具有的查詢單詞與生字單詞由系統(tǒng)預先儲存或由使用者預先儲存，換句話說， 查詢單詞可以是當使用者使用翻譯軟件時進行查詢的單詞，由系統(tǒng)預先儲存成為查詢單 詞，生字單詞可以是使用者自行加入單詞儲存成為生字單詞。承上述例子，當?shù)谝粋魉湍K111傳送使用者信息“Mary”至服務端120后， 服務端120依據(jù)使用者信息“Mary”回傳對應使用者信息“Mary”的記錄文件例如 是“data0328-Mary”，而第一接收模塊112將接收對應使用者信息“Mary”的記錄文件 “data03^_Mary”，其中記錄文件“data03^_Mary”具有查詢單詞例如是“happy”、“game” 與生字單詞 “ fine ”、“ change ”。第一執(zhí)行模塊113負責匯入記錄文件，將查詢單詞與生字單詞作為學習單詞以執(zhí) 行第一單詞記憶程序，并記錄學習單詞對應的學習狀態(tài)，值得注意的是，所述第一單詞記憶 程序是以測驗單詞的方式提供使用者進行單詞記憶，也就是第一執(zhí)行模塊113匯入由第一 接收模塊112所接收的記錄文件，再將記錄文件中的查詢單詞與生字單詞作為學習單詞用 來執(zhí)行第一單詞記憶程序，亦即將學習單詞作為測驗單詞的題目讓使用者進行測驗，并且 記錄使用者進行測驗每一個學習單詞的學習狀態(tài)，所述學習狀態(tài)是指依據(jù)使用者測驗學習 單詞時的學習情況，例如是學習狀態(tài)“1”表示完全不熟練，學習狀態(tài)“2”表示稍微不熟練， 學習狀態(tài)“3”表示稍微熟練，學習狀態(tài)“4”表示完全熟練，若單詞測驗每次都答對則判斷 為學習狀態(tài)“4”，若使用者單詞測驗每次都答錯則判斷為學習狀態(tài)“1”，但本發(fā)明不予以限 定，僅為舉例之用，其它實施例的情況，皆為本發(fā)明所指。承上述例子，當?shù)谝唤邮漳K112接收記錄文件“data03^-Mary”后，第一執(zhí)行模 塊113匯入記錄文件“data03^-Mary”，再將查詢單詞“happy”、"game”與生字單詞“fine”、 “ change ”作為學習單詞，因此學習單詞為“happy ”、“ game ”、“ fine ”、“ change ”，第一執(zhí)行模 塊113依據(jù)學習單詞“11即 7”、、膽6”、“打1^”、“(^3叫6”執(zhí)行第一單詞記憶程序，也就是 將學習單詞“happy”、“game”、“fine”、“Change”作為題目出題讓使用者進行單詞測驗，經(jīng) 測驗后記錄每一個學習單詞對應的學習狀態(tài)，學習單詞“happy”的學習狀態(tài)“ 1”，學習單詞 “game”的學習狀態(tài)“2”，學習單詞“fine”的學習狀態(tài)“3”，學習單詞“change”的學習狀態(tài) “4”。匯出模塊114負責將學習單詞與各自對應的學習狀態(tài)匯出更新記錄文件，其中更 新記錄文件對應使用者信息，也就是當?shù)谝粓?zhí)行模塊113得到學習單詞與各自對應的學 習狀態(tài)后，匯出模塊114會將學習單詞與每一個學習單詞分別對應的學習狀態(tài)匯出形成 更新記錄文件，而更新記錄文件對應使用者信息。承上述例子，匯出模塊114將學習單詞 “happy，，與對應的學習狀態(tài)“ 1，，，學習單詞“ game，，與對應的學習狀態(tài)“ 2，，，學習單詞“ fine ” 與對應的學習狀態(tài)“3”，學習單詞“change”與對應的學習狀態(tài)“4”匯出成為更新記錄文件 “data03^_Mary”，其中更新記錄文件“data03^_Mary”對應使用者信息“Mary”。服務端120包含接收模塊121、傳送模塊122及儲存模塊123，其中接收模塊121 負責自第一操作平臺110接收使用者信息及對應使用者信息的更新記錄文件，也就是當?shù)?一操作平臺110的第一傳送模塊111通過與服務端120建立連接傳送使用者信息至服務端 120時，服務端120的接收模塊121自第一操作平臺110接收使用者信息；當?shù)谝徊僮髌脚_ 110的匯出模塊114匯出更新記錄文件，服務端120的接收模塊121自第一操作平臺110接收對應使用者信息的更新記錄文件。承上述例子，當?shù)谝徊僮髌脚_110傳送使用者信息 “Mary”至服務端120時，服務端120的接收模塊121接收使用者信息“Mary” ；當?shù)谝徊僮?平臺110匯出對應使用者信息“Mary”的更新記錄文件“data0329-Mary”，服務端120自第 一操作平臺110接收對應使用者信息“Mary”的更新記錄文件“data0329-Mary”。傳送模塊122負責傳送對應使用者信息的記錄文件至第一操作平臺110，也就 是當接收模塊121自第一操作平臺110接收使用者信息后，服務端120會依據(jù)使用者信 息即可得到對應使用者信息的記錄文件，傳送模塊121再傳送對應使用者信息的記錄文 件至第一操作平臺110。承上述例子，當接收模塊121自第一操作平臺110接收使用者 信息“Mary”后，服務端120依據(jù)使用者信息“Mary”可得到對應使用者信息“Mary”的 記錄文件“data0328-Mary”，傳送模塊122會傳送對應使用者信息“Mary”的記錄文件 “data0328_Mary” 至第一操作平臺 110。儲存模塊123負責儲存對應使用 者信息的更新記錄文件，也就是當接收模塊121 自第一操作平臺110接收對應使用者信息的更新記錄文件，儲存模塊123將對應使用者信 息的更新記錄文件進行儲存。承上述例子，當接收模塊121自第一操作平臺110接收對應 使用者信息“Mary”的記錄文件“data0328-Mary”，儲存模塊123將儲存對應使用者信息 “Mary” 的記錄文件 “data0328_Mary”。第二操作平臺130包含第二傳送模塊131、第二接收模塊132及第二執(zhí)行模塊 133，其中第二傳送模塊131負責傳送使用者信息至服務端120，也就是第二操作平臺130與 服務端120進行連接后，第二操作平臺130的第二傳送模塊131會傳送使用者信息至服務 端120。舉例來說，使用者于第二操作平臺130輸入使用者信息“Mary”進行登入時，第二操 作平臺130的第二傳送模塊131通過與服務端120建立連接將傳送使用者信息“Mary”至 服務端120。第二接收模塊132負責自服務端120接收對應使用者信息的更新記錄文件，當?shù)?二傳送模塊131傳送使用者信息至服務端120后，服務端120會依據(jù)使用者信息即可得到 對應使用者信息的更新記錄文件，第二接收模塊132會自服務端120接收對應使用者信息 的更新記錄文件。承上述例子，當?shù)诙魉湍K131傳送使用者信息“Mary”至服務端120 后，服務端120依據(jù)使用者信息“Mary”可得到對應使用者信息“Mary”的更新記錄文件 “data0329-Mary”，第二接收模塊132會自服務端120接收對應使用者信息“Mary”的更新 記錄文件 “ data0329-Mary ”。第二執(zhí)行模塊133負責匯入更新記錄文件，依據(jù)學習單詞與各自對應的學習狀態(tài) 以執(zhí)行第二單詞記憶程序，并依據(jù)每一個學習單詞各自對應的學習狀態(tài)進行調整第二單詞 記憶程序，所述第二單詞記憶程序是以測驗單詞的方式提供使用者進行單詞記憶，也就是 第二執(zhí)行模塊133匯入由第二接收模塊132所接收的更新記錄文件，再將更新記錄文件中 的學習單詞與各自對應的學習狀態(tài)用來執(zhí)行第二單詞記憶程序，亦即將學習單詞作為測驗 單詞的題目讓使用者進行測驗，值得注意的是，第二執(zhí)行模塊133會依據(jù)每一個學習單詞 對應的學習狀態(tài)來調整第二單詞記憶程序，例如是第二執(zhí)行模塊133會將學習單詞的學習 狀態(tài)是屬于完全不熟練或稍微不熟練，將會加強該學習單詞出題的頻率，而學習單詞的學 習狀態(tài)是屬于稍微熟練或完全熟練，將會降低該學習單詞出題的頻率，讓使用者對于較不 熟練的學習單詞進行加強記憶練習，但本發(fā)明不予以限定，僅為舉例之用，其它實施例的情況，皆為本發(fā)明所指。承上述例子，當?shù)诙邮漳K132接收更新記錄文件“data03^-Mary”后，第一執(zhí) 行模塊113匯入記錄文件“data03^-Mary”第一執(zhí)行模塊113依據(jù)學習單詞“happy”與對 應的學習狀態(tài)“1”，學習單詞“game”與對應的學習狀態(tài)“2”，學習單詞“fine”與對應的學 習狀態(tài)“3”，學習單詞“change”與對應的學習狀態(tài)“4”執(zhí)行第二單詞記憶程序，也就是將學 習單詞“1!^^”、、膽6”、“打1^”、“(^1^”作為題目出題讓使用者進行單詞測驗，并且依據(jù) 學習單詞“happy”的學習狀態(tài)“1”，學習單詞“game”的學習狀態(tài)“2”，學習單詞“fine”的 學習狀態(tài)“3”，學習單詞“change”的學習狀態(tài)“4”來調整第二單詞記憶程序。通過跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)運作，第一操作平臺自服務端接收并匯入記錄文 件，依據(jù)記錄文件的查詢單詞與生字單詞作為學習單詞進行第一單詞記憶程序，將學習單 詞與對應的學習狀態(tài)匯出為更新記錄文件并傳送至服務端，第二操作平臺自服務端接收更 新記錄文件，依據(jù)學習單詞與對應的學習狀態(tài)調整進行第二單詞記憶程序，可解決以往只 能在單一平臺進行單詞記憶學習，無法依據(jù)使用者個人學習信息跨平臺延續(xù)進行單詞記憶 學習的問題。以下將搭配本發(fā)明方法流程并舉實施例具體說明本發(fā)明，然其并非用以限定本發(fā) 明，本領域技術人員可依照本發(fā)明的精神對下述實施例稍做修飾，惟其仍屬于本發(fā)明的范圍。圖3繪示為本發(fā)明跨平臺單詞記憶學習方法流程圖，圖4至圖6為本發(fā)明跨平臺 單詞記憶學習系統(tǒng)實施例示意圖。以下將同時配合圖3至圖6說明本發(fā)明跨平臺單詞記憶 學習系統(tǒng)運作步驟和實施例。請先參閱圖4，跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)400包含電腦410 (即第一操作平臺)、翻 譯軟件服務器420 (即服務端)及手機430 (即第二操作平臺)，電腦410通過互聯(lián)網(wǎng)與翻譯 軟件服務器420進行連接，手機430通過行動上網(wǎng)與翻譯軟件服務器420進行連接，使用者 可以在電腦410進行單詞記憶學習，也可以在手機430進行單詞記憶學習。請參閱圖5，當使用者在電腦410欲進行單詞記憶學習，使用者會在電腦410輸入 使用者信息“Mars”登入翻譯軟件服務器420，電腦410通過互聯(lián)網(wǎng)傳送使用者信息“Mars” 到翻譯軟件服務器420 (步驟301)。翻譯軟件服務器420接收到使用者信息“Mars”后，依 據(jù)使用者信息“Mars”可得到對應使用者信息“Mars”的記錄文件500 “data0330-Mars”，其 中記錄文件500“data0330-Mars”包含查詢單詞510與生字單詞520，查詢單詞510例如是 “actioWsmall”，生字單詞520例如是“notebooWfamily”，翻譯軟件服務器420會傳 送對應使用者信息“Mars”的記錄文件500 “data0330-MarS”到電腦410(步驟302)。請參閱圖6，電腦410接收到記錄文件500 “data0330_Mars”后，電腦410匯入 記錄文件500 “data0330-Mars”，電腦410將查詢單詞510 “action”、“small”與生字 單詞520 “notebook”、“family”作為學習單詞610，也就是學習單詞610為“action”、 “small”、“notebook”、“family”，電腦 410 依據(jù)學習單詞 610 “action”、“small”、 "notebook'\"family"執(zhí)行電腦版單詞記憶測驗(即第一單詞記憶程序)，也就是將學習 單詞610 “aCti0n”、“Small”、“n0teb00k”、“family”作為測驗單詞的題目讓使用者在電腦 410上進行測驗，經(jīng)測驗后電腦410記錄每一個學習單詞610對應的學習狀態(tài)620，學習單 詞610 “action”的學習狀態(tài)620 “2”，學習單詞610 “small”的學習狀態(tài)620 “3”，學習單詞610 “notebook”的學習狀態(tài)620 “1”，學習單詞610 “family”的學習狀態(tài)620 “4”，而學 習狀態(tài)620 “1”表示使用者對于學習單詞610 “notebook”完全不熟練，學習狀態(tài)620 “2” 表示使用者對于學習單詞610 “action”稍微不熟練，學習狀態(tài)620 “3”表示使用者對于學 習單詞610 “small”稍微熟練，學習狀態(tài)620 “4”表示使用者對于學習單詞610 "family" 完全熟練(步驟303)。單詞記憶測驗結束后，電腦410將學習單詞610 “action”與對應的學習狀態(tài) 620 “2”，學習單詞610 “small”與對應的學習狀態(tài)620 “3”，學習單詞610 “notebook”與 對應的學習狀態(tài)620 “1”，學習單詞610 “family”與對應的學習狀態(tài)620 “4”匯出為更新 記錄文件600 “data0401_Mars”，其中更新記錄文件600 “data0401-Mars”對應使用者信息 “Mars”，電腦410將對應使用者信息“Mars”的更新記錄文件600 “data0401-Mars”傳送到 翻譯軟件服務器420儲存(步驟304)。當使用者在手機430欲進行單詞記憶學習，使用者會在手機430輸入使用者信息 “Mars”登入翻譯軟件服務器420，手機430通過行動上網(wǎng)傳送使用者信息“Mars”到翻譯軟 件服務器420 (步驟305)。翻譯軟件服務器420接收到使用者信息“Mars”后，依據(jù)使用者 信息“Mars”可得到對應使用者信息“Mars”的更新記錄文件600 "data0401-Mars",翻譯軟 件服務器420會傳送對應使用者信息“Mars”的更新記錄文件600 "data0401-Mars"到手 機430 (步驟306)。手機430接收到更新記錄文件600"data0401-Mars，，后，手機430匯入更新記錄文 件600“data0401-Mars”，手機430依據(jù)學習單詞610“action”與對應的學習狀態(tài)620“2”， 學習單詞610 “small”與對應的學習狀態(tài)620 “3”，學習單詞610 “notebook”與對應的學 習狀態(tài)620 “1”，學習單詞610 “family”與對應的學習狀態(tài)620 “4”執(zhí)行手機版單詞記憶 測驗(即第二單詞記憶程序)，也就是將學習單詞610 "action",“smal 1 "notebook", “family”作為測驗單詞的題目讓使用者在手機430上進行測驗，并且手機430依據(jù)學習單 詞610 “action”的學習狀態(tài)620 “2”，學習單詞610 “small”的學習狀態(tài)620 “3”，學習單 詞610 “notebook”的學習狀態(tài)620 “1”，學習單詞610 “family”的學習狀態(tài)620 “4”來調 整手機版單詞記憶測驗，由于學習狀態(tài)620 “1”表示使用者對于學習單詞610 "notebook" 完全不熟練，學習狀態(tài)620 “2”表示使用者對于學習單詞610 “action”稍微不熟練，學習 狀態(tài)620 “3”表示使用者對于學習單詞610 “small”稍微熟練，學習狀態(tài)620 “4”表示使 用者對于學習單詞610 “family”完全熟練，手機430以增加學習單詞610 “notebook”與 學習單詞610 “action”的出現(xiàn)頻率，減少學習單詞610 “small”與學習單詞610 “family” 來調整手機版單詞記憶測驗(步驟307)。綜上所述，可知本發(fā)明與現(xiàn)有技術之間的差異在于具有第一操作平臺自服務端接 收并匯入記錄文件，依據(jù)記錄文件的查詢單詞與生字單詞作為學習單詞進行第一單詞記憶 程序，將學習單詞與對應的學習狀態(tài)匯出為更新記錄文件并傳送至服務端，第二操作平臺 自服務端接收更新記錄文件，依據(jù)學習單詞與對應的學習狀態(tài)調整進行第二單詞記憶程 序，可以解決以往只能在單一平臺進行單詞記憶學習，無法依據(jù)使用者個人學習信息跨平 臺延續(xù)進行單詞記憶學習的問題，進而達成可在不同操作平臺上根據(jù)使用者個人學習信息 調整單詞記憶學習的技術功效。 雖然本發(fā)明所提供的實施方式如上，但所述的內容并非用以直接限定本發(fā)明的專利保護范圍。任何本領域技術人員，在不脫離本發(fā)明所公開的精神和范圍的前提下，對本發(fā) 明的實施的形式上及細節(jié)上作些許的更動潤飾，均屬于本發(fā)明的專利保護范圍。本發(fā)明的 專利保護范圍，仍須以所附的權利要求所界定者為準。
權利要求
1.一種跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)，其特征在于，至少包含 一第一操作平臺，更包含一第一傳送模塊，用以傳送一使用者信息；一第一接收模塊，用以接收對應該使用者信息的一記錄文件，其中該記錄文件具有至 少一查詢單詞與至少一生字單詞；一第一執(zhí)行模塊，用以匯入該記錄文件，將該些查詢單詞與該些生字單詞作為至少一 學習單詞以執(zhí)行一第一單詞記憶程序，并記錄該些學習單詞對應的一學習狀態(tài)；及一匯出模塊，用以將該些學習單詞與各自對應的該學習狀態(tài)匯出一更新記錄文件，其 中該更新記錄文件對應該使用者信息； 一服務端，更包含一接收模塊，用以自該第一操作平臺接收該使用者信息及對應該使用者信息的該更新 記錄文件；一傳送模塊，用以傳送對應該使用者信息的該記錄文件至該第一操作平臺；及 一儲存模塊，用以儲存對應該使用者信息的該更新記錄文件；及 一第二操作平臺，更包含一第二傳送模塊，用以傳送該使用者信息至該服務端；一第二接收模塊，用以自該服務端接收對應該使用者信息的該更新記錄文件；及 一第二執(zhí)行模塊，用以匯入該更新記錄文件，依據(jù)該些學習單詞與各自對應的該學習 狀態(tài)以執(zhí)行一第二單詞記憶程序，并依據(jù)該些學習單詞各自對應的該學習狀態(tài)進行調整該 第二單詞記憶程序。
2.如權利要求1所述的跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)，其特征在于，當該第一操作平臺為 一行動通訊裝置，則該第二操作平臺為一電腦終端裝置，當該第一操作平臺為一電腦終端 裝置，則該第二操作平臺為一行動通訊裝置。
3.如權利要求2項所述的跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)，其特征在于，該行動通訊裝置通 過行動上網(wǎng)與該服務端連接，該電腦終端裝置通過互聯(lián)網(wǎng)與該服務端連接。
4.如權利要求1所述的跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)，其特征在于，該第一單詞記憶程序 及該第二單詞記憶程序以測驗單詞的方式提供使用者進行單詞記憶。
5.如權利要求1所述的跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)，其特征在于，該記錄文件中的該些 查詢單詞或該些生字單詞由系統(tǒng)預先儲存或由使用者預先儲存。
6.一種跨平臺單詞記憶學習方法，其特征在于，至少包含下列步驟 一第一操作平臺傳送一使用者信息至一服務端；該服務端將對應該使用者信息的一記錄文件傳送至該第一操作平臺，其中該記錄文件 具有至少一查詢單詞與至少一生字單詞；該第一操作平臺匯入該記錄文件，將該些查詢單詞與該些生字單詞作為至少一學習單 詞以執(zhí)行一第一單詞記憶程序，并記錄該些學習單詞各自對應的一學習狀態(tài)；該第一操作平臺將該些學習單詞與各自對應的該學習狀態(tài)匯出一更新記錄文件并傳 送至該服務端儲存，其中該更新記錄文件對應該使用者信息； 一第二操作平臺傳送該使用者信息至該服務端；該服務端將對應該使用者信息的該更新記錄文件傳送至該第二操作平臺；及該第二操作平臺匯入該更新記錄文件，依據(jù)該些學習單詞與對應的該學習狀態(tài)執(zhí)行一 第二單詞記憶程序，并依據(jù)該些學習單詞各自對應的該學習狀態(tài)進行調整該第二單詞記憶 程序。
7.如權利要求6所述的跨平臺單詞記憶學習方法，其特征在于，當該第一操作平臺為 一行動通訊裝置，則該第二操作平臺為一電腦終端裝置，當該第一操作平臺為一電腦終端 裝置，則該第二操作平臺為一行動通訊裝置。
8.如權利要求7所述的跨平臺單詞記憶學習方法，其特征在于，該行動通訊裝置通過 行動上網(wǎng)與該服務端連接，該電腦終端裝置通過互聯(lián)網(wǎng)與該服務端連接。
9.如權利要求6所述的跨平臺單詞記憶學習方法，其特征在于，該第一單詞記憶程序 及該第二單詞記憶程序以測驗單詞的方式提供使用者進行單詞記憶。
10.如權利要求6所述的跨平臺單詞記憶學習方法，其特征在于，該記錄文件中的該些 查詢單詞或該些生字單詞由系統(tǒng)預先儲存或由使用者預先儲存。
全文摘要
本發(fā)明提供一種跨平臺單詞記憶學習系統(tǒng)及其方法，其通過第一操作平臺自服務端接收并匯入記錄文件，依據(jù)記錄文件的查詢單詞與生字單詞作為學習單詞進行第一單詞記憶程序，將學習單詞與對應的學習狀態(tài)匯出為更新記錄文件并傳送至服務端，第二操作平臺自服務端接收更新記錄文件，依據(jù)學習單詞與對應的學習狀態(tài)調整進行第二單詞記憶程序，以達成可在不同操作平臺上可根據(jù)使用者個人學習信息調整單詞記憶學習。
文檔編號G09B19/06GK102081869SQ20091020749
公開日2011年6月1日 申請日期2009年11月27日 優(yōu)先權日2009年11月27日
發(fā)明者代林, 邱全成 申請人:英業(yè)達股份有限公司