專利名稱：一種英語單詞切片及教學(xué)拼寫記憶系列卡的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是一種依照英文字母組合規(guī)律而總結(jié)出來的教學(xué)拼寫記憶系列 卡，運用該系列卡能直接幫助英語學(xué)習(xí)者更有效地拼寫和記憶英語單詞。二、 背景技術(shù)相對傳統(tǒng)填鴨式英語單詞學(xué)習(xí)記憶活動，關(guān)注的是最后是否能記憶的牢 固，多長時間能記住多少。 一般學(xué)習(xí)者是死記硬背或自己長時間總結(jié)的零散 的經(jīng)驗，效率都不太高，具有費時效率低特性，隨著學(xué)習(xí)時間推移，英語大 量的長單詞出現(xiàn)，記憶不牢和模糊遺忘的越來越多，學(xué)習(xí)的興趣也越來越低， 甚至放棄。比如只能通過國際音標(biāo)來解讀，國際音標(biāo)半年內(nèi)不易掌握，音形 無法對味，只能一個一個字母地記憶單詞。而本切片法，更注重實效，見詞會寫過程的實現(xiàn)，及體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的簡單 和有效、快速的掌握。如大多學(xué)習(xí)者見到九至十五個字母的陌生英語單詞， 幾乎都無法順利讀出和寫出來，但使用切片法后， 一目了然，它能實現(xiàn)讓更 多的人在短時間內(nèi)輕松掌握單詞拼寫，并能大大地提高其學(xué)習(xí)英語的興趣和 成績。(讓英語學(xué)者借助漢語拼音的結(jié)構(gòu)，更直觀的將單詞結(jié)構(gòu)與字母順序聯(lián) 系在一起，最終達(dá)到在短時間內(nèi)掌握大量的單詞)目前英語單詞學(xué)習(xí)市場存在多種學(xué)習(xí)法來輔助單詞記憶和拼寫，下面列 舉幾個單詞分別使用"國際音標(biāo)"，"內(nèi)蒙古福尼斯英語"，"肖氏簡易音標(biāo)"， "李氏注音法"等標(biāo)注和對比O國際音標(biāo)indi，pend3ntdi'vel9p如t
[aegn'kAltj"3O美國韋氏 independent de've卜opent agri-cultureO內(nèi)蒙古福尼斯 ggrddn m0sic Agriculture
O肖氏簡易音標(biāo) indep6nd登nt dev6lopent agricdlture
O李氏注音法 ind會'pend登nt de'v§l2pent 會gr卩cdlture
O本切片法 independent dev6loD6nt a a ri culture
一般學(xué)習(xí)法是按照英語單詞發(fā)音的自然順序從左向右進(jìn)行標(biāo)注，但均無法有效解決大多數(shù)英語單詞的拼寫記憶錯誤，如字母遺漏或字母循序顛倒等問題。本切片法總結(jié)和運用英文字母組合規(guī)律對英語單詞進(jìn)行有規(guī)律的片位標(biāo)注，片位組合記憶方法具有簡單、可視、正確拼寫、易于記憶等特點。

發(fā)明內(nèi)容
一種英語單詞切片及教學(xué)拼寫記憶系列卡，突破了傳統(tǒng)的英語單詞陳舊記憶模式，由死記硬背一個個英文字母的拼寫記憶方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N全新可視的有規(guī)律的"片位"拼寫記憶方式，也就是英語單詞的"片位"組合記憶，
如同漢語字母拼寫一樣組合記憶。其特點是
(1) 、英語單詞按本發(fā)明可劃分最小單位"片"，"片"由單個英語字母或多個字母的固定組合構(gòu)成，根據(jù)其組合特點"片"系列分為兩類"輔片系列"
(輔片A系列卡附圖1、附圖2 )和"元片系列"(元片B系列卡附圖3、附圖4、附圖5、附圖6、附圖7)。
(2) 、"片"系列按照本法的"片位組合排序規(guī)劃"(林氏片位組合排序規(guī)則)組合成"節(jié)位"和"輔位"。
切片拼寫片位組合排序規(guī)則詳細(xì)說明如下
第l、從右往左方向，依照輔片A系列卡及元片B系列卡，把英語單詞切割分段成一個個"片"(輔片A或元片B)。第2、如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于輔片A系列卡，則該"片l"為一獨立"輔位"(輔片A)。
第3、如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于元片B系列卡，繼續(xù)往左參考下一個"片2"，如"片2"也屬于元片B系列卡，則該第一個"片1"為一獨立"節(jié)位"(元片B)。
第4、如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于元片B系列卡，繼續(xù)往左參考下一個"片2"，如"片2"屬于輔片A系列卡，則該"兩片12"組合構(gòu)成一獨立"節(jié)位"(輔片A元片B)。
第5、依次從右往左方向，把剩下的"片"(輔片A或元片B)分別依照以上規(guī)則2、規(guī)則3、規(guī)則4相繼劃分為"輔位"或"節(jié)位"等。
第6、"節(jié)位"在其字母下方用標(biāo)注符號"—"來表示；"輔位"在其字母下方用標(biāo)注符號"."來表示。(附圖8)四

(有附圖)
圖1:《單輔片拼寫記憶卡》圖2:《固輔片拼寫記憶卡》圖3:《單元片拼寫記憶卡》圖4:《雙元片拼寫記憶卡》圖5:《r元片拼寫記憶卡》圖6:《n元片拼寫記憶卡》
圖7:《固元片拼寫記憶卡》
圖8:片位標(biāo)注示意圖，片系列A:輔片系列，B:元片系列。(1)切片方向(2)片系列(3)標(biāo)注符號；標(biāo)注符號節(jié)位符號''；輔位符號'。五具體實施例方式
我們知道所有英語單詞都是由26個字母按照不同的排序組合組成的?？梢哉f幾乎全部的英語單詞都可以參照我們的片位規(guī)則(附圖8)進(jìn)行切片組合。也就是借助漢語拼音的結(jié)構(gòu)，更直觀的將單詞結(jié)構(gòu)與字母順序聯(lián)系在一起，最終達(dá)到在短時間內(nèi)掌握大量的單詞。我們列舉幾個單詞來說明"equipment, security, analysis, category, menu, champion, generate":
1、 首先是從右向左，然后依照輔片A系列卡(附圖1、附圖2)及元片B系列卡(附圖3 、附圖4 、附圖5 、附圖6 、附圖7 ),把英語單詞切割分段成一個個"片"(輔片A或元片B)。
例如m/e/n/u切割分段成m為"輔片A"(單輔片)，e為"元片B"(單元片)，n為"輔片A"(單輔片)，u為"元片B"(單元片)。
2、 如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于輔片A系列卡，則該"片l"為一獨立"輔位"(輔片A)。
例如e/q/ui/p/m/en/t結(jié)尾的t為"輔位"(輔片A)。
3、 如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于元片B系列卡，繼續(xù)往左參考下一個"片2"，如"片2"也屬于元片b系列卡，則該第一個"片1"
為一獨立"節(jié)位"(元片B)。
例如ch/a/m/p/i/Q!L結(jié)尾的on為"節(jié)位"(元片B)。
4、 如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于元片B系列卡，繼續(xù)往左參考下一個"片2"，如"片2"屬于輔片A系列卡，則該"兩片12"組合構(gòu)成一獨立"節(jié)位"(輔片A緊連元片B)。
例如m/e/n/u的njL為"節(jié)位"(輔片A緊連元片B)。5、 依次從右往左方向，把剩下的"片"(輔片A或元片B)分別依照以上規(guī)則2、規(guī)則3、規(guī)則4相繼劃分為"輔位"或"節(jié)位"等。
如 e/qui/p/men/t, se/cu/ri/ty, a/na/ly/si/s, ca/te/go/ry， me/nu，cha/m/pi/on， ge/ne/ rate。
6、 "節(jié)位"在其字母下方用標(biāo)注符號"—"來表示；"輔位"在其字母下方用標(biāo)注符號"."來表示。
如(equipment ，絲eudly, S膽lY5l ， Site92iy ， mtDU ， chsmpion,gene rate丄
7、 傳統(tǒng)英語單詞讀寫方法都是從左往右方向，這種方向切片分段容易造成單詞字母固定組合規(guī)律的混亂或沖突，如這個單詞security和
analysis,按照從左往右切分，那么cur和an就會被切分在一起，則后面的-ity和-alysis就破壞了字母的正確組合規(guī)律，不利于單詞正確拼寫，以及今后的讀音都容易產(chǎn)生混亂或混淆。在這樣的混亂沖突記憶狀況下是無法學(xué)好英語單詞的正確拼寫和記憶的。
8、 而現(xiàn)在我們從右往左方向切分的好處在于，不會破壞單詞字母正確的組合結(jié)構(gòu)，正確劃分才能便于規(guī)律書寫，加上中國人多年漢語拼音的習(xí)慣(聲母+韻母)，更利于有效的掌握英語單詞的拼寫。特別對於初學(xué)者有很大的幫助。如se/cu/ri/ty， a/na/ly/si/s從右往左切片組合后，
劃符號標(biāo)注為絲euiilM， s膽lysis。更直觀的將單詞結(jié)構(gòu)與字母順序聯(lián)系在一起，最終達(dá)到快速的掌握大量單詞。
9、 今后在閱讀報刊、文件里碰到陌生的長單詞按照我們的切片法可以正確地劃分標(biāo)注，便于正確地拼寫和快捷地記憶，大大的提高了學(xué)習(xí)者
的信心和興趣。(sauiomsnt ，絲fiyiitM, 3nslysi多,cateaory, ￡Q§na ，Sb^rpEi処asnerate)
權(quán)利要求
技術(shù)特征本發(fā)明是一種依照英文字母組合規(guī)律而總結(jié)出來的教學(xué)拼寫記憶系列卡，運用該系列卡能直接幫助英語學(xué)習(xí)者更有效地拼寫和記憶英語單詞。將英語單詞按照本發(fā)明的“輔片A系列卡”、“元片B系列卡”及《片位組合排序規(guī)則》來進(jìn)行分段切片，按照不同的“片位”(節(jié)位、輔位)，分別用兩個標(biāo)注符號(線、點)進(jìn)行劃注，這樣可以最有效地幫助英語學(xué)習(xí)者在英語單詞方面的正確讀寫和便捷記憶，最終達(dá)到見詞會寫的目的。請求專利保護(hù)的范圍1.輔片A系列卡(1)輔片A系列卡1《單輔片拼寫記憶卡》(2)輔片A系列卡2《固輔片拼寫記憶卡》2、元片B系列卡(1)元片B系列卡1《單元片拼寫記憶卡》(2)元片B系列卡2《雙元片拼寫記憶卡》(3)元片B系列卡3《r元片拼寫記憶卡》(4)元片B系列卡4《n元片拼寫記憶卡》(5)元片B系列卡5《固元片拼寫記憶卡》3、片位標(biāo)注示意圖(見圖8)，片系列A輔片系列，B元片系列。(1)切片方向(2)片系列(3)標(biāo)注符號；標(biāo)注符號節(jié)位符號‘_’；輔位符號‘.’。4、片位組合排序規(guī)則(1)從右往左方向，依照輔片A系列卡及元片B系列卡，把英語單詞切割分段成一個個“片”(輔片A或元片B)。(2)如果(從右往左方向)第一個“片1”屬于輔片A系列卡，則該“片1”為一獨立“輔位”(輔片A)。(3)如果(從右往左方向)第一個“片1”屬于元片B系列卡，繼續(xù)往左參考下一個“片2”，如“片2”也屬于元片B系列卡，則該第一個“片1”為一獨立“節(jié)位”(元片B)。(4)如果(從右往左方向)第一個“片1”屬于元片B系列卡，繼續(xù)往左參考下一個“片2”，如“片2”屬于輔片A系列卡，則該“兩片12”組合構(gòu)成一獨立“節(jié)位”(輔片A元片B)。(5)依次從右往左方向，把剩下的“片”(輔片A或元片B)分別依照以上規(guī)則2、規(guī)則3、規(guī)則4相繼劃分為“輔位”或“節(jié)位”等。(6)節(jié)位在其字母下方用標(biāo)注符號‘_’來表示；輔位在其字母下方用標(biāo)注符號‘.’來表示。
1、 輔片A系列卡(1) 輔片A系列卡1:《單輔片拼寫記憶卡》(2) 輔片A系列卡2:《固輔片拼寫記憶卡》
2、 元片B系列卡(1) 元片B系列卡1:《單元片拼寫記憶卡》(2) 元片B系列卡2:《雙元片拼寫記憶卡》(3) 元片B系列卡3:《r元片拼寫記憶卡》(4) 元片B系列卡4:《n元片拼寫記憶卡》(5) 元片B系列卡5:《固元片拼寫記憶卡》
3、 片位標(biāo)注示意圖(見圖8)， 片系列A:輔片系列，B:元片系列。(1)切片方向(2)片系列(3)標(biāo)注符號；標(biāo)注符號節(jié)位符號 ';輔位符號、'。
4、片位組合排序規(guī)則(1) 從右往左方向，依照輔片A系列卡及元片B系列卡，把英語單詞 切割分段成一個個"片"(輔片A或元片B)。(2) 如果(從右往左方向)第一個"片l"屬于輔片A系列卡，則該"片 1"為一獨立"輔位"(輔片A)。(3) 如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于元片B系列卡，繼續(xù)往 左參考下一個"片2"，如"片2"也屬于元片B系列卡，則該第一個"片 1"為一獨立"節(jié)位"(元片B)。(4) 如果(從右往左方向)第一個"片1"屬于元片B系列卡，繼續(xù)往 左參考下一個"片2"，如"片2"屬于輔片A系列卡，則該"兩片12"組 合構(gòu)成一獨立"節(jié)位"(輔片A元片B)。(5) 依次從右往左方向，把剩下的"片"(輔片A或元片B)分別依照以 上規(guī)則2、規(guī)則3、規(guī)則4相繼劃分為"輔位"或"節(jié)位"等。(6) 節(jié)位在其字母下方用標(biāo)注符號來表示；輔位在其字母下方用標(biāo)注符號 來表示。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種英語單詞切片及教學(xué)拼寫記憶系列卡，是關(guān)于英語單詞讀寫和記憶的發(fā)明，利用標(biāo)注符號將英語單詞按一定音形規(guī)律進(jìn)行切片(分段切分)，然后按照“片”為單位進(jìn)行英語單詞的讀寫和記憶。本發(fā)明改變了傳統(tǒng)按“字母”為單位進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)為簡單易寫、易掌握，如學(xué)漢語拼音一樣簡單。具體是使用本發(fā)明的切片記憶卡，將英語單詞從后向前進(jìn)行分段切分，然后用兩個切片標(biāo)注符號(點、線)在對應(yīng)字母下方劃注，按照劃注的“片”為單位進(jìn)行英語單詞的順利正確讀寫和記憶，從根本上解決英語單詞在拼寫時，字母的顛倒或漏掉等無規(guī)律的記憶和遺忘問題。學(xué)習(xí)者使用本發(fā)明，在短時間內(nèi)可掌握大量英語單詞的正確讀寫(提高5-20倍的學(xué)習(xí)效率)，極大地提升了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。
文檔編號G09B19/08GK101630457SQ20091010555
公開日2010年1月20日 申請日期2009年2月25日 優(yōu)先權(quán)日2009年2月25日
發(fā)明者范海濤 申請人:范海濤