專利名稱：一種具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及語言學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)。
背景技術(shù)：
最新數(shù)據(jù)顯示，目前隨著漢文化在全球的廣泛傳播，全球?qū)W習(xí)漢語熱潮持續(xù)高漲， 已啟動的孔子學(xué)院(含孔子課堂)262所，分布在75個國家和地區(qū)。世界排名前200位的著 名學(xué)府有38所大學(xué)建立了孔子學(xué)院，如加州大學(xué)洛杉磯分校、墨爾本大學(xué)、圣彼得堡大學(xué) 和早稻田大學(xué)等，還有58個國家和地區(qū)的200多家機(jī)構(gòu)已提出了設(shè)立申請。全球已有100 多個國家近3000所高等學(xué)校開設(shè)了漢語課程，世界主要國家漢語學(xué)習(xí)人數(shù)正以50%的幅 度增長，全球漢語學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)已高達(dá)4000萬。同時在國內(nèi)，由于電腦輸入的普及和重視外 語輕視母語學(xué)習(xí)的傾向，眾多學(xué)生的漢語能力今年來出現(xiàn)了退化的趨勢，加強(qiáng)學(xué)生漢語學(xué) 習(xí)的呼聲持續(xù)高漲，所以電子化的漢語學(xué)習(xí)工具在國內(nèi)也有著巨大的需求。
然而漢語學(xué)習(xí)的工具顯然無法滿足漢語學(xué)習(xí)者的要求，尤其是在個人通信終端、 便攜式設(shè)備如手機(jī)或者PDA上實現(xiàn)漢語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)非常欠缺。如何是的漢語學(xué)習(xí)者只需輕 輕一點，就可以進(jìn)入漢語學(xué)習(xí)界面，不僅能標(biāo)注漢字讀音、提供常用詞組，還可以實現(xiàn)漢語 與其他語種的互譯是針對外國人漢語學(xué)習(xí)需求的技術(shù)難題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，在便攜式設(shè)備上實現(xiàn)漢語 學(xué)習(xí)。 本發(fā)明的技術(shù)方案是，一種具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，學(xué)生學(xué)習(xí)桌 面包括聽課堂、資源庫、成長屋、自學(xué)屋、體驗館和互動窗。 所述的聽課堂還包括本課資源、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)、課堂練習(xí)和課外作業(yè)。
所述的資源庫還包括幼教課堂、小學(xué)課堂、初中課堂、高中課堂和拓展課堂。
所述的成長屋還包括學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊、家校溝通、自評互評和班級信息瀏覽。
所述的自學(xué)屋還包括練習(xí)題。 所述的體驗館還包括個人首頁、了解自我、學(xué)習(xí)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、我的信箱和溝通專區(qū)。 所述的互動窗還包括校園文化。 所述的學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊還包括基本情況、成長腳印、榮譽(yù)榜、日記、作息時間、學(xué) 習(xí)成績、學(xué)科分析、拓展研究課程、學(xué)習(xí)成績表和學(xué)籍卡。 本發(fā)明的技術(shù)方案使得漢語學(xué)習(xí)者能夠在已有的便攜式終端上實現(xiàn)方便學(xué)習(xí)漢 語，對于普及漢語教學(xué)具有相當(dāng)?shù)膬r值和意義。運用本發(fā)明的模塊是隨著現(xiàn)代教育理論的 發(fā)展和我國教育改革的現(xiàn)狀，利用最新的教研成果和全新高科技手段研發(fā)而成的新型電子 教輔產(chǎn)品，可以方便的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的課下學(xué)習(xí)，適合初中至高中所有年級的學(xué)生使 用。學(xué)生的課下學(xué)習(xí)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)習(xí)中的問題"因材施教、對癥下藥";對課下學(xué)習(xí)以解決模糊知識點和知識難點弱項為目標(biāo)，突出個性化學(xué)習(xí)，注重知識與能力的并舉，減輕課下學(xué) 習(xí)的盲目性，力爭教會學(xué)生科學(xué)的課下學(xué)習(xí)方法；提高學(xué)生的課下學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生課 下自我學(xué)習(xí)的能力；提高學(xué)生各個階段的考試成績。


圖1是本發(fā)明一實施例的使用方法流程示意圖。
圖2是本發(fā)明一實施例的結(jié)構(gòu)組成示意圖
具體實施例方式
以下結(jié)合附圖詳細(xì)說明本發(fā)明的具體實施方式
。 如圖2所示，在本發(fā)明的學(xué)習(xí)機(jī)中的學(xué)生學(xué)習(xí)桌面導(dǎo)入模塊聽課堂、資源庫、成長 屋、自學(xué)屋、體驗館和互動窗。聽課堂包括模塊本課資源、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)、課堂練習(xí)和 課外作業(yè)。資源庫包括幼教課堂、小學(xué)課堂、初中課堂、高中課堂和拓展課堂。成長屋包括 學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊、家校溝通、自評互評和班級信息瀏覽。所述的自學(xué)屋還包括練習(xí)題。體 驗館還包括個人首頁、了解自我、學(xué)習(xí)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、我的信箱和溝通專區(qū)。互動窗還包括 校園文化。學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊還包括基本情況、成長腳印、榮譽(yù)榜、日記、作息時間、學(xué)習(xí)成 績、學(xué)科分析、拓展研究課程、學(xué)習(xí)成績表和學(xué)籍卡。
圖1是本發(fā)明在學(xué)習(xí)機(jī)上實現(xiàn)的一個具體實施方式
。由于普通的學(xué)習(xí)機(jī)并不支持 和適合漢語的學(xué)習(xí)，可以通過以下步驟實現(xiàn)。
步驟S101，獲得學(xué)習(xí)程序主模塊；
步驟S102，確定學(xué)習(xí)主題； 步驟S103，在本裝置存儲器中搜索最新版本的主題詞庫； 步驟S104，有否最新版本？ 步驟S105，如果沒有，打開無線網(wǎng)路； 步驟S106，在網(wǎng)絡(luò)詞庫中尋找最新詞庫； 步驟S107，讀取主題詞庫到內(nèi)存； 步驟S108，確定學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式； 步驟S109，進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)方式； 步驟S110，進(jìn)入筆畫學(xué)習(xí)方式； 步驟S111，進(jìn)入詞組學(xué)習(xí)方式； 步驟S112，進(jìn)入分類詞匯方式； 步驟S113，記錄保存學(xué)習(xí)結(jié)果到存儲器； 步驟S114，發(fā)送進(jìn)程結(jié)束信息至網(wǎng)路學(xué)習(xí)管理器。 經(jīng)過上述的程序載入方式，提供了手機(jī)系統(tǒng)一種方式，具備了漢語學(xué)習(xí)的功能和 管理方式。具體來說包括以下功能模塊
同步學(xué)習(xí) 包括四個子欄目名師講堂、學(xué)法指導(dǎo)、要點剖析、中高考專題。主要欄目的介紹。
參要點剖析由老師歸納、整理和提煉知識點，透徹剖析課程標(biāo)準(zhǔn)的要點、難點，歸
納考點。相當(dāng)于課后再由全國名師重新給學(xué)生講一遍課，提供嚴(yán)密、完整的課堂筆記，幫助學(xué)生理解、消化課上老師講過的知識。 參名師講堂由全國名師對教材的精華知識點進(jìn)行歸納、梳理。對考試方向和趨 勢做出分析和判斷，對各科難題進(jìn)行精講。把直觀與抽象、視聽與思考有機(jī)地結(jié)合起來，尤 其是英語的聽力、口語等內(nèi)容，對學(xué)生聽說能力提高大有裨益。這個欄目，能使學(xué)生坐在家 中，就能看到全國最高水平老師的教學(xué)情況，及時把握和了解全國最新的教學(xué)信息和成果， 因此，能有效地開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)習(xí)效率。
參學(xué)法指導(dǎo)這個欄目是由教師精心編制而成的，主要是向?qū)W生介紹先進(jìn)的學(xué)習(xí) 方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)思路的點撥；介紹教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
參中高考專題每年鄰近中高考的時候發(fā)送一些備考知識。
同步測控 包括兩個欄目基礎(chǔ)測控、階段測控。 參基礎(chǔ)測控按夯實雙基設(shè)計，人機(jī)互動，機(jī)上答題，即時評分，解析錯誤，記錄成 績；這是助學(xué)系統(tǒng)通過綜合分析各種數(shù)據(jù)，指出當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)和弱項，歸納分析出對哪些知 識點的學(xué)習(xí)和把握存在差距；對做錯的題目，還可以多次重做或選做。這個欄目，主要運用 高科技手段，檢測學(xué)生掌握"雙基"的情況，診斷病癥、分析病因。
參階段測控多種題型、涵蓋的知識面比較廣，鞏固知識，同時配有詳細(xì)的解析； 按照科目明晰詳細(xì)羅列需要測控的題目
同步訓(xùn)練 包括兩個欄目能力提升、階段訓(xùn)練。 在"夯實雙基"的基礎(chǔ)上，重點提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生站在系統(tǒng)的高度，把 握知識，指導(dǎo)學(xué)生了解章節(jié)與學(xué)科整體之間的關(guān)系，使學(xué)生的知識更扎實、更牢固。配合"階 段測控"，加大深度和難度，加大綜合性訓(xùn)練，有計劃地發(fā)送名校階段性最新經(jīng)典試巻，強(qiáng)化 階段性考試技巧和考試能力。
參能力提升考查學(xué)生綜合能力，拔高的欄目；按照科目明晰詳細(xì)羅列
參階段訓(xùn)練綜合知識訓(xùn)練欄目；按照科目明晰詳細(xì)羅列
學(xué)習(xí)評估 包括三個欄目測試記錄、進(jìn)步曲線、每周排名、知識點分析、能力分析。 及時顯示每次每科的測評分?jǐn)?shù)，便于學(xué)生了解自己掌握知識的程度，通過智能分
析軟件，綜合分析學(xué)生六大學(xué)習(xí)能力已經(jīng)達(dá)到的水平，包括計算、理解、識記、分析、綜合、應(yīng)
用等方面，使學(xué)生找到病根，以便有重點的予以突破。便于家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，解決
了家長沒時間，不會或不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的問題，對孩子的學(xué)習(xí)可以通過這個欄目實行全
程監(jiān)控。 參測試記錄相當(dāng)于記錄本，是將測試的信息整理記錄，隨時查看自己的測控記錄 及測控成績。 參進(jìn)步曲線給出用戶客觀的學(xué)習(xí)軌跡，用戶在任何時候都能了解到自己的學(xué)習(xí) 情況 參每周排名是本年級所有使用京城-文曲星智學(xué)寶的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績虛擬大排 名。 一看這個就知道學(xué)生在本年級能排到什么位置。
參知識點分析通過近期所做試題分析出學(xué)生沒有掌握的知識點，讓學(xué)生更加清
5晰自己的知識點掌握狀況。 參能力分析通用試控試題找到用戶各方面的掌握情況，讓學(xué)生更清晰的知道自
己的能力情況，從而加強(qiáng)能力方面的練習(xí)。
有問有答 參我要提問京城-文曲星智學(xué)寶的學(xué)生可以隨時把自己不懂的地方用提問的方 式提交給老師。
參我的問題老師對學(xué)生所提問題的詳細(xì)解答存放在這里。
老師來信 老師會不定期會給學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議，指導(dǎo)學(xué)習(xí)本階段的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)
技巧等，使學(xué)生不會盲目學(xué)習(xí)。 課件下載 提供了用戶自主下載資料的地方，用戶可以根據(jù)自己的需要下載各種課件，包括 名師講堂/歷史資料點播/課件瀏覽。 通過以上多重互動學(xué)習(xí)模式，以倍受教育界權(quán)威人士推崇的互動學(xué)習(xí)理論為基 礎(chǔ)，克服了傳統(tǒng)的課外學(xué)習(xí)只能單向傳遞信息而無法保證學(xué)習(xí)實際效果的弊端，通過學(xué)、 測、練、評、問、信等多重互動環(huán)節(jié)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中實際不足，能有效杜絕學(xué)生對于課 程知識點的掌握偏差，充分鍛煉學(xué)生的理解、識記、計算、分析、應(yīng)用和綜合六個方面的學(xué)習(xí) 能力，從而大幅度的提高學(xué)習(xí)效率。
權(quán)利要求
一種具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，學(xué)生學(xué)習(xí)桌面包括聽課堂、資源庫、成長屋、自學(xué)屋、體驗館和互動窗。
2. 如權(quán)利要求1所述的具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的聽課堂還包括本課資源、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)、課堂練習(xí)和課外作業(yè)。
3. 如權(quán)利要求1所述的具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的資源庫還包括幼教課堂、小學(xué)課堂、初中課堂、高中課堂和拓展課堂。
4. 如權(quán)利要求1所述的具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的成長屋還包括學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊、家校溝通、自評互評和班級信息瀏覽。
5. 如權(quán)利要求1所述的具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的自學(xué)屋還包括練習(xí)題。
6. 如權(quán)利要求1所述的具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的體驗館還包括個人首頁、了解自我、學(xué)習(xí)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、我的信箱和溝通專區(qū)。
7. 如權(quán)利要求1所述的具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的互動窗還包括校園文化。
8. 如權(quán)利要求4所述的具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，所述的學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊還包括基本情況、成長腳印、榮譽(yù)榜、日記、作息時間、學(xué)習(xí)成績、學(xué)科分析、拓展研究課程、學(xué)習(xí)成績表和學(xué)籍卡。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種具有漢語學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)機(jī)，其特征在于，學(xué)生學(xué)習(xí)桌面包括聽課堂、資源庫、成長屋、自學(xué)屋、體驗館和互動窗。聽課堂還包括本課資源、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)、課堂練習(xí)和課外作業(yè)。資源庫還包括幼教課堂、小學(xué)課堂、初中課堂、高中課堂和拓展課堂。成長屋還包括學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊、家校溝通、自評互評和班級信息瀏覽。自學(xué)屋還包括練習(xí)題。體驗館還包括個人首頁、了解自我、學(xué)習(xí)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、我的信箱和溝通專區(qū)?；哟斑€包括校園文化。本發(fā)明的技術(shù)方案使得漢語學(xué)習(xí)者能夠在已有的便攜式學(xué)習(xí)機(jī)終端上實現(xiàn)方便學(xué)習(xí)漢語，對于普及漢語教學(xué)具有相當(dāng)?shù)膬r值和意義。
文檔編號G09B19/00GK101770704SQ20081020481
公開日2010年7月7日 申請日期2008年12月30日 優(yōu)先權(quán)日2008年12月30日
發(fā)明者龔浩 申請人:上海京城高新技術(shù)開發(fā)有限公司