專利名稱：利用計算機(jī)系統(tǒng)來對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估的方法及其裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及基于計算機(jī)的教育和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，尤其涉及基于網(wǎng)絡(luò)的教育和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
隨著因特網(wǎng)的普及，出現(xiàn)了越來越多的基于因特網(wǎng)的教育網(wǎng)站，其中也包括不少評估和測試網(wǎng)站。但是，現(xiàn)有的評估網(wǎng)站主要只是把考試題簡單地放在網(wǎng)上，不能適應(yīng)用戶的需要，其中少數(shù)幾個專業(yè)考試網(wǎng)站，主要是為了水平測試和認(rèn)證，而不是為了測試學(xué)生的水平，為學(xué)生決定下一步學(xué)什么，以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性?，F(xiàn)有評估網(wǎng)站中的評估內(nèi)容也缺乏系統(tǒng)的編排，通常是過去經(jīng)驗中一些習(xí)題或試題的簡單組合，缺乏符合知識內(nèi)容特性的系統(tǒng)歸納與整理，也沒有經(jīng)過針對計算機(jī)方面應(yīng)用的精心編排，經(jīng)常使得用戶重復(fù)地做大量類型相同的練習(xí)和測試題，用戶在做了大量的練習(xí)題和測試題后，往往也不能清楚地得知自己的薄弱環(huán)節(jié)究竟在哪里，更別說老師和家長了 。現(xiàn)有的評估網(wǎng)站大大地浪費(fèi)了用戶的時間和精力，造成用戶對學(xué)習(xí)的倦怠和反感，在初級教育階段，甚至對用戶身心健康有副作用。 現(xiàn)有的基于網(wǎng)絡(luò)的評估網(wǎng)站對網(wǎng)絡(luò)的利用僅限于將其作為一種訪問方便的手段，沒有充分利用到發(fā)展迅猛并日益完善的計算機(jī)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，沒有充分利用基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)系統(tǒng)的動態(tài)特性，也沒有充分利用基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)系統(tǒng)的收集智能和自我學(xué)習(xí)的能力，使得用戶的評估過程和能力與評估系統(tǒng)為其提供的評估內(nèi)容沒有任何關(guān)系。例如，現(xiàn)有的評估網(wǎng)站中，對于用戶每次在該評估網(wǎng)站的評估過程，通常沒有進(jìn)行記錄，用戶不能隨時查看其以往的評估記錄，更不用說評估系統(tǒng)利用用戶的以往的評估過程信息進(jìn)行分析以更好地診斷用戶對評估內(nèi)容所評估的知識點的理解度，從而為用戶提供適合該用戶的評估內(nèi)容。另外，由于缺乏對評估過程的記錄，現(xiàn)有的評估網(wǎng)站對用戶掌握的知識點的薄弱之處也不可能進(jìn)行重視，也就無法提供針對每個用戶存在的薄弱之處的有效輔導(dǎo)，而這其實是每個用戶在復(fù)習(xí)時特別需要注重的內(nèi)容。 總之，現(xiàn)有的評估系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用戶的個性化評估需求。這些系統(tǒng)的特征是一成不變的各種題目和簡單的答案標(biāo)準(zhǔn)，以及生硬的溝通方式和僵化的表現(xiàn)形式。用戶的評估效果，與預(yù)先設(shè)定的評估效果相比較，往往相差很大，不僅造成資源的浪費(fèi)，還大大地降低了用戶的做練習(xí)題、測試題或者評估題的興趣。
發(fā)明內(nèi)容
為了解決現(xiàn)有的基于網(wǎng)絡(luò)的評估系統(tǒng)的上述缺點，本發(fā)明提供了一種利用具有多層編排方式的評估內(nèi)容來對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估或者個性化評估的評估系統(tǒng)。評估系統(tǒng)通過與用戶進(jìn)行交互，為用戶提供相應(yīng)的評估內(nèi)容，通過對用戶對評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn)行分析，為用戶提供隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容或者需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識點。 根據(jù)本發(fā)明的第一方面，提供了一種利用評估系統(tǒng)來對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估的方
9法，該評估系統(tǒng)中預(yù)存有多個評估內(nèi)容及其答案，每個評估內(nèi)容用于評估一個或多個知識點，其特征在于，所述多個評估內(nèi)容具有多層編排方式，該方法包括以下步驟a.通過與用戶交互，為所述用戶提供當(dāng)前評估內(nèi)容；b.接收來自所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋；c.基于所述答案，對所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn)行分析，以獲得當(dāng)前分析結(jié)果；d.根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果并基于所述多層編排方式和所述用戶的特征信息，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)還為每個用戶分配一個用戶標(biāo)識，并為每個用戶創(chuàng)建或更新與該用戶標(biāo)識相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集，該數(shù)據(jù)集中至少包括該用戶對一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/分析結(jié)果。用戶的特征信息包括該數(shù)據(jù)集中存儲的所述用戶先前對其它一個或多個評估內(nèi)容的反饋。評估系統(tǒng)基于當(dāng)前分析結(jié)果并結(jié)合用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的用戶對其它一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或分析結(jié)果，為用戶確定隨后進(jìn)行評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。 優(yōu)選地，用戶的特征信息還包括用戶的基本信息。評估系統(tǒng)還可以基于用戶的基本信息為用戶確定適合該用戶的當(dāng)前評估內(nèi)容。進(jìn)一步還可以結(jié)合用戶的基本信息為用戶確定隨后進(jìn)行評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)還可以結(jié)合一個或多個其他用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的該一個或多個其他用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的反饋，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)中根據(jù)多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點的多層編排方式將多個評估內(nèi)容編排為層次結(jié)構(gòu)。評估內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)和知識點的層次結(jié)構(gòu)可都為多級結(jié)構(gòu)。例如，用于評估上層知識點的評估內(nèi)容為上層評估內(nèi)容，用于評估所述上層知識點的一個或多個下層知識點的評估內(nèi)容為所述上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。 根據(jù)本發(fā)明的第二方面，提供了一種在評估系統(tǒng)中用于對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估的評估裝置，該評估系統(tǒng)中預(yù)存有多個評估內(nèi)容及其答案，每個評估內(nèi)容用于評估一個或多個知識點，其特征在于，所述多個評估內(nèi)容具有多層編排方式，該評估裝置包括交互裝置，用于通過與用戶交互，為所述用戶提供當(dāng)前評估內(nèi)容；并接收所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋；分析裝置，用于基于所述預(yù)存的答案，對所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn)行分析，以獲得當(dāng)前分析結(jié)果；確定裝置，用于根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果并基于所述多層編排方式和所述用戶的特征信息，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。 通過使用本發(fā)明的方法和裝置，結(jié)合本發(fā)明的評估內(nèi)容的多層編排方式，能夠有效地實現(xiàn)對用戶的自適應(yīng)評估或者個性化評估。通過為每個用戶建立數(shù)據(jù)集，記錄或存儲用戶所作過的評估內(nèi)容的反饋，評估系統(tǒng)基于用戶的數(shù)據(jù)集和/或用戶的基本信息，為各個用戶提供適合該用戶的評估內(nèi)容，從而真正實現(xiàn)個性化的評估。另外，在評估用戶對某個評估內(nèi)容所評估的知識點的掌握度時，結(jié)合該用戶數(shù)據(jù)集中存儲的用戶對其它評估內(nèi)容的反饋，能夠準(zhǔn)確、迅速地診斷出用戶對該某個評估內(nèi)容所評估的知識點的掌握度。
通過閱讀以下參照附圖對非限制性實施例所作的詳細(xì)描述，本發(fā)明的其它特征、-個具體實施方式
的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖；l一個具體實施方式
的評估系統(tǒng)為用戶提供評估的方法流程
目的和優(yōu)點將會變得更明顯。
圖1為根據(jù)本發(fā)明的
圖2為根據(jù)本發(fā)明的圖； 圖3為根據(jù)本發(fā)明的一個具體實施方式
的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的部分知識點的樹狀結(jié)構(gòu)的示意圖； 圖4為根據(jù)本發(fā)明的一
圖5為根據(jù)本發(fā)明的一的評估裝置的結(jié)構(gòu)框圖。 在附圖中，相同或相似的附圖標(biāo)記代表相同或相似的裝置或方法步驟。
個具體實施方式
的一個評估系統(tǒng)的頁面示意圖；-個具體實施方式
的在評估系統(tǒng)中為用戶提供自適應(yīng)評估
具體實施例方式
在介紹具體實施例之前，先對本說明書中提到的幾個術(shù)語進(jìn)行解釋
知識點知識點是某個學(xué)科或者多個相關(guān)學(xué)科的集合或者某個教育課程中的知識體的一個認(rèn)知元素。根據(jù)人類的認(rèn)知規(guī)律和知識的具體應(yīng)用，本發(fā)明將知識體微分為多個知識點。微分法通常將知識體劃分為分層的組織結(jié)構(gòu)，最底層的知識點是基本知識點，即對底層知識點再進(jìn)行微分對于用戶的學(xué)習(xí)沒有任何實用價值或者幫助。例如，對于入門級的數(shù)學(xué)學(xué)科，可以分為"數(shù)、算、量、用、形、代、統(tǒng)"等多個一級知識點；其中，"數(shù)"這個一級知識點又可分為"數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、比與比例"等二級知識點；其中每個二級知識點又可細(xì)分為多個三級知識點。 知識點的多層編排方式知識點的多層編排方式是指某個學(xué)科或者多個相關(guān)學(xué)科的集合或者某個教育課程中的多個知識點的多層編排方式，根據(jù)知識點的知識難度和復(fù)雜程度和/或相互關(guān)聯(lián)性對多個知識點進(jìn)行編排，其結(jié)構(gòu)包括樹狀結(jié)構(gòu)、塔狀結(jié)構(gòu)、星狀結(jié)構(gòu)、鏈狀結(jié)構(gòu)、環(huán)狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)及其組合，其中包括各個知識點的內(nèi)在關(guān)系信息以及與各個知識點相關(guān)的知識點的指示信息。其中，每個知識點的相關(guān)信息還可以進(jìn)一步包括預(yù)習(xí)知識點。
評估內(nèi)容評估內(nèi)容指用于評估、診斷或者練習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)使用目的，可將評估
內(nèi)容分為練習(xí)題、測試題和綜合評估題等多種類型。 一個評估內(nèi)容可包括一個或多個練習(xí)題或一個或多個測試題或一個或多個綜合評估題或者它們的組合。本發(fā)明中的評估內(nèi)容都是經(jīng)過精心選擇和編排的，在幫助用戶掌握知識點的同時，最大限度地節(jié)省用戶的時間，避免用戶陷入題海戰(zhàn)術(shù)。在本說明書中，除另有說明外，"用戶"和"學(xué)生"是互換使用的。
評估內(nèi)容的答案評估內(nèi)容的答案包括該評估內(nèi)容的最終答案以及包括推導(dǎo)出答案的全部過程，例如幾何證明題。在一題多解的情形下，評估內(nèi)容的答案包括多種解答過程。并且，評估內(nèi)容或答案的承載形式也不限，可以是文字、數(shù)字、符號的結(jié)合，也可以是以圖片、動畫或者音視頻文件等。 評估內(nèi)容的多層編排方式評估內(nèi)容的多層編排方式是指某個學(xué)科或者多個相關(guān)學(xué)科的集合或者某個教育課程中的多個評估內(nèi)容的多層編排方式。評估內(nèi)容的多層編排方式與知識點的多層編排方式不相同，但它們相關(guān)，正如下文所描述?？筛鶕?jù)例如評估內(nèi)容的難易程度和類型、所評估的知識點的特征(例如難度等級)等標(biāo)準(zhǔn)對多個評估內(nèi)容進(jìn)行編排。例如，對于一個給定的知識點，與其關(guān)聯(lián)的評估內(nèi)容類型可包括基本概念、計算、應(yīng)用以及綜合問題，并且每個類型的評估內(nèi)容還可進(jìn)一步分為多個難度等級。評估內(nèi)容的多層編排方式可包括例如樹狀結(jié)構(gòu)、塔狀結(jié)構(gòu)、星狀結(jié)構(gòu)、鏈狀結(jié)構(gòu)、環(huán)狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)及其組合等拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。每個拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中包括表示各個評估內(nèi)容的層次關(guān)系信息以及與相關(guān)的評估內(nèi)容的指示信息。 優(yōu)選地，根據(jù)多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點的信息將多個評估內(nèi)容編排為多層結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步還可以根據(jù)多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點的多層編排方式將多個評估內(nèi)容編排為多層結(jié)構(gòu)。在一個實施例中，評估內(nèi)容的多層編排方式中的一個子編排可以是知識點的多層編排方式中的多個子編排的疊加。由于一個評估內(nèi)容可評估多個知識點，反之亦然，因此，評估內(nèi)容的多層編排方式與對應(yīng)的知識點的多層編排方式通常是不相同的。進(jìn)一步地，與一個知識點相關(guān)的不同的評估內(nèi)容可以被標(biāo)記為不同的難度等級。優(yōu)選地，與每個知識點對應(yīng)的多個評估內(nèi)容根據(jù)難易程度被分為多個難度等級組，每組包括一個或多個難度基本相同的評估內(nèi)容。 優(yōu)選地，多個評估內(nèi)容的多層編排方式還包括層次結(jié)構(gòu)，該層次結(jié)構(gòu)包括編排為上層和下層的評估內(nèi)容。這里上層和下層是相對的概念，評估內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)可包括多個層次。可根據(jù)評估內(nèi)容的不同特征或者其不同特征的結(jié)合定義不同的層次。例如，可根據(jù)相關(guān)的知識點的層次來定義評估內(nèi)容的層次。具體地，用來評估一個或多個上層知識點的評估內(nèi)容為上層評估內(nèi)容，用來評估該上層知識點對應(yīng)的下層的知識點的評估內(nèi)容是該上層評估內(nèi)容對應(yīng)的下層評估內(nèi)容。再如，可以根據(jù)評估內(nèi)容的難度等級來定義層次結(jié)構(gòu)。具體地，相對較難(或具有較高難度等級)的評估內(nèi)容是上層評估內(nèi)容，相對較容易的評估內(nèi)容是下層評估內(nèi)容。又如，可根據(jù)評估內(nèi)容的綜合程度來定義層次結(jié)構(gòu)。具體地，用于評估一個知識點集的評估內(nèi)容為上層評估內(nèi)容，該一個知識點集中包含多個知識點，包含該多個知識點中的一個或多個知識點的集合為所述一個知識點集的知識點分集，用于評估所述知識點分集的評估內(nèi)容為所述上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。 評估系統(tǒng)評估系統(tǒng)或?qū)W習(xí)評估系統(tǒng)是基于計算機(jī)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一部分，用于評估或者診斷用戶的學(xué)習(xí)。該評估系統(tǒng)中預(yù)存有多個評估內(nèi)容及其答案，每個評估內(nèi)容用于評估一個或多個知識點，多個評估內(nèi)容具有多層編排方式，評估系統(tǒng)中可包括一個或多個學(xué)科或者教育課程的評估內(nèi)容，各個學(xué)科或教育課程的多個評估內(nèi)容分別按照各自的方式進(jìn)行多層次的編排，該評估系統(tǒng)能夠由用戶通過用戶終端訪問，將評估內(nèi)容提供給用戶，并接收來自用戶的對評估內(nèi)容的反饋，基于評估內(nèi)容的答案，對所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn)行分析，以獲得當(dāng)前分析結(jié)果，根據(jù)當(dāng)前分析結(jié)果并基于評估內(nèi)容的多層編排方式和所述用戶的特征信息，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。 優(yōu)選地，對于每個評估內(nèi)容，評估系統(tǒng)中還可以預(yù)存與每個評估內(nèi)容對應(yīng)的相關(guān)信息，該相關(guān)信息用于標(biāo)識評估內(nèi)容并描述評估內(nèi)容之間的關(guān)系。例如，該相關(guān)信息包括該評估內(nèi)容所評估的知識點信息，所評估的知識點的年級，該評估內(nèi)容的類型等信息。其中評估內(nèi)容的類型包括練習(xí)題、測試題或者綜合評估題。在一個實施例中，每個評估內(nèi)容對應(yīng)的相關(guān)信息可包括用于標(biāo)識該評估內(nèi)容的一組屬性值，例如科目、相關(guān)知識點、評估類型、難度等級、綜合等級、年級等。每個評估內(nèi)容的多個屬性以數(shù)據(jù)庫的一個多域記錄進(jìn)行存儲，其中每個屬性對應(yīng)于該多域記錄的一個域。 評估系統(tǒng)通常表現(xiàn)為一個可經(jīng)由用戶終端，例如個人計算機(jī)，訪問的網(wǎng)站(以下簡稱為"評估系統(tǒng)網(wǎng)站")，例如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，當(dāng)然，也可能是存儲在用戶終端中，定期或者不定期地通過網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器獲得更新的版本。其功能可由軟件或者硬件或者軟、硬件結(jié)合來實現(xiàn)。 用戶的特征信息在本說明書中，用戶的特征信息指能夠?qū)⒃撚脩襞c其他用戶區(qū)別的信息。用戶的特征信息可包括用戶的相對靜態(tài)的個人信息和動態(tài)變化的個性化信息，例如用戶使用評估系統(tǒng)的歷史信息。用戶使用評估系統(tǒng)的歷史信息可包括評估系統(tǒng)記錄的用戶選擇的評估內(nèi)容或知識點的軌跡、先前對評估內(nèi)容的反饋信息和反饋速度以及評估系統(tǒng)對該用戶的先前反饋的分析結(jié)果(例如正確率、得分等)等信息。在一個實施例中，評估系統(tǒng)至少基于用戶的特征信息為用戶確定隨后的評估內(nèi)容。 在本發(fā)明中，用戶的特征信息是隨著用戶與評估系統(tǒng)之間的互動而動態(tài)變化的。例如，在用戶剛完成當(dāng)前的評估內(nèi)容、評估系統(tǒng)正在為該用戶確定隨后的評估內(nèi)容時，用戶對當(dāng)前的評估內(nèi)容的反饋還未看作是用戶的特征信息的一部分(盡管評估系統(tǒng)在確定隨后的評估內(nèi)容時，可將用戶對當(dāng)前的評估內(nèi)容的反饋看作是用戶的當(dāng)前輸入)。然后，當(dāng)用戶完成了評估系統(tǒng)提供的隨后的評估內(nèi)容后、評估系統(tǒng)確定再下一個隨后的評估內(nèi)容時，用戶對當(dāng)前評估內(nèi)容的反饋已經(jīng)被存儲在用戶的數(shù)據(jù)集中，變成了用戶的特征信息的一部分。 —旦用戶對評估內(nèi)容的反饋變成了特征信息的一部分，不但影響評估系統(tǒng)對該用戶的隨后的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點的選擇，還影響評估系統(tǒng)對其他用戶的隨后的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點的選擇。換句話說，當(dāng)用戶通過使用評估系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程時，評估系統(tǒng)也在學(xué)習(xí)用戶，以形成一個自適應(yīng)的評估系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 用戶的基本信息用戶的基本信息是用戶的特征信息的一種，例如用戶的基本個人信息和背景信息。例如，用戶的個人信息可以包括性別、年齡、年級、所屬的班級、學(xué)校、用戶所現(xiàn)在和過去居住的地域、監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷，以及用戶喜歡的科目等信息。用戶的基本信息可由用戶在開始使用評估系統(tǒng)前輸入。用戶的基本信息是相對靜態(tài)的，其作為用戶檔案的一部分，可隨時由用戶更新。 分析結(jié)果分析結(jié)果指評估系統(tǒng)根據(jù)評估內(nèi)容的答案，對用戶對評估內(nèi)容的反饋
進(jìn)行分析所得的結(jié)果，評估系統(tǒng)通常使用相關(guān)的答案作為參考。在本說明書中，除特別說明
外，"分析結(jié)果"和"學(xué)習(xí)結(jié)果"是互換使用的。分析結(jié)果的表現(xiàn)形式不限，可以是對用戶的
反饋的對錯或者好壞的一個簡單評價信息；對于評估內(nèi)容包括多個題目的情形，分析結(jié)果
還可以是用戶所答對的題目的占全部評估內(nèi)容的百分比；在每道題設(shè)置分值的情形下，還
可以是所得的分?jǐn)?shù)；或者是一個分等級的評價，例如不及格，及格，良好，優(yōu)秀。 分析結(jié)果可以成為構(gòu)成用戶特征信息的歷史信息。分析結(jié)果不僅包括對用戶反饋
的一個立即響應(yīng)，也包括在任何時候獲得的結(jié)果。例如，對于使用評估系統(tǒng)的用戶，評估系
統(tǒng)可周期性地綜合分析用戶的學(xué)習(xí)結(jié)果或者用戶對多個評估內(nèi)容的反饋結(jié)果，并將分析結(jié)
果作為用戶的特征信息存儲在數(shù)據(jù)集中。數(shù)據(jù)集作為用戶的學(xué)習(xí)檔案隨著用戶對評估系統(tǒng)
的使用被動態(tài)地更新。 在另一個實施例中，分析結(jié)果還可以對學(xué)生關(guān)于一個科目和/或一個知識點的診
13斷結(jié)果，包括該學(xué)生的弱點、強(qiáng)項、超過要求的地方、需要提高的地方、存在誤解或者未理解的地方等。 在對本發(fā)明的方法和系統(tǒng)進(jìn)行描述前，先對本發(fā)明的一個示例性實現(xiàn)環(huán)境和應(yīng)用
環(huán)境進(jìn)行說明。本發(fā)明的方法和系統(tǒng)可使用僅硬件或僅軟件來實現(xiàn)，優(yōu)選地，采用軟件和硬
件結(jié)合的方式來實現(xiàn)。本發(fā)明的方法可通過存儲在存儲介質(zhì)中的軟件產(chǎn)品的形式來實現(xiàn)。
該軟件產(chǎn)品包括用于計算機(jī)設(shè)備執(zhí)行本說明書的實施例中所描述的方法的指令。 特別地，上述技術(shù)可借助于一個計算機(jī)設(shè)備來實現(xiàn)，例如具有計算單元的服務(wù)器
或者個人計算機(jī)，如下文所示。 圖l示出了根據(jù)本發(fā)明的一個具體實施方式
的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。在圖l所示的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，一些設(shè)備處于客戶端，另一些設(shè)備處于服務(wù)器端。然而，這些設(shè)備可分處于不同的其它位置。而且，圖中例示的兩個或者更多的設(shè)備可結(jié)合成一個單獨的設(shè)備。
如圖1所示，計算機(jī)設(shè)備10實現(xiàn)評估系統(tǒng)的功能，其包括1/0裝置104、處理器103，計算機(jī)可讀介質(zhì)106等。計算機(jī)設(shè)備10和例如個人計算機(jī)121U22的用戶終端通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)連接。 計算機(jī)可讀存儲介質(zhì)106存儲數(shù)據(jù)108和應(yīng)用程序模塊110。數(shù)據(jù)108可包括知識點111的信息、評估內(nèi)容112、評估內(nèi)容答案113、相關(guān)信息114和用戶特征信息115。用戶特征信息115包括用戶歷史信息116和用戶基本信息117。應(yīng)用程序模塊110包括一系列指令，當(dāng)處理器103執(zhí)行該指令時，執(zhí)行下述流程中所描述的動作。 數(shù)據(jù)108包括的知識點111的信息、評估內(nèi)容112、評估內(nèi)容答案113、相關(guān)信息114和用戶特征信息115，可存儲在一個或多個數(shù)據(jù)庫中。在一個實施例中，相關(guān)信息114包括定義知識點111、評估內(nèi)容112和評估內(nèi)容答案113之間關(guān)系的信息。這樣的關(guān)系形成定義知識點111和評估內(nèi)容112的多層編排方式的基礎(chǔ)。例如，每個評估內(nèi)容可由其一組屬性值的至少一項來標(biāo)識。該組屬性值包括科目、年級、相關(guān)知識點、評估類型、難度等級、綜合等級。每個評估的各個屬性值可在相應(yīng)的相關(guān)信息114中得到具體化，并以一個多域記錄進(jìn)行存儲，其中每個屬性對應(yīng)于該多域記錄的一個域。不同種類的數(shù)據(jù)庫可用于此目的，包括關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫、層次數(shù)據(jù)庫、面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫和超文本數(shù)據(jù)庫等。
需要注意的是，計算機(jī)可讀介質(zhì)可以任何適用于存儲計算機(jī)數(shù)據(jù)的介質(zhì)，包括但不限于硬盤，軟盤，閃存，光盤等。而且，包括計算機(jī)可執(zhí)行指令的計算機(jī)可讀介質(zhì)可由一個本地系統(tǒng)中的器件組成或由分布在網(wǎng)絡(luò)中的多個遠(yuǎn)程系統(tǒng)的器件組成。計算機(jī)可執(zhí)行指令的數(shù)據(jù)可以有形的物理內(nèi)存器件傳送或者以電子形式傳輸。 當(dāng)然，計算機(jī)設(shè)備可以是任何具有一個處理器、I/0裝置和存儲器(內(nèi)部存儲器或
者外部存儲器)的設(shè)備，不限于個人計算機(jī)。尤其，用于實現(xiàn)評估系統(tǒng)的計算機(jī)設(shè)備io可
以是一個服務(wù)器或者多個通過網(wǎng)絡(luò)連接的服務(wù)器，該網(wǎng)絡(luò)可以是如圖1所示的互聯(lián)網(wǎng)或者是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。 用戶終端也不限于圖1中所示的個人計算機(jī)、手機(jī)，還可以包括個人數(shù)字助理(PDA)等一切可以訪問計算機(jī)設(shè)備10的終端。用戶13與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器10的通信方式也不限于上述的登錄形式。用戶13還可以利用手機(jī)通過短信互動的方式與計算機(jī)設(shè)備IO進(jìn)行通信，例如，假設(shè)用戶13發(fā)送數(shù)字短信"9999"至移動通信運(yùn)營商的短信服務(wù)器，表示從計算機(jī)設(shè)備10獲取知識點"加法文字題與應(yīng)用題"對應(yīng)的評估內(nèi)容。計算機(jī)設(shè)備10接收到移動通信運(yùn)營商的短信服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)的該消息后，將對應(yīng)的內(nèi)容提供給用戶。
用戶13可通過如圖1所示的個人計算機(jī)121U22或者手機(jī)123等用戶終端訪問計算機(jī)設(shè)備10，用戶13登錄計算機(jī)設(shè)備10提供的評估系統(tǒng)后，通過與評估系統(tǒng)的多次交互(例如輸入用戶13的用戶名和口令等)來選擇其感興趣的評估內(nèi)容進(jìn)行評估，并對評估內(nèi)容進(jìn)行反饋，評估系統(tǒng)根據(jù)用戶13的反饋，進(jìn)一步為用戶13確定隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。
圖2示出了根據(jù)本發(fā)明的一個具體實施方式
利用評估系統(tǒng)來對用戶13進(jìn)行自適應(yīng)評估的方法流程圖。以下參照圖l對圖2所示的流程進(jìn)行詳細(xì)說明。在該說明中，各個步驟的先后順序不應(yīng)該理解對本發(fā)明的保護(hù)范圍構(gòu)成限制，可結(jié)合任多個所述的流程來實現(xiàn)自適應(yīng)評估的方法或者其替換的方法。 首先，在步驟S21中，評估系統(tǒng)與用戶13交互，為用戶13提供當(dāng)前的評估內(nèi)容。如圖1所示，由計算機(jī)設(shè)備10來實現(xiàn)的評估系統(tǒng)通過用戶終端121U22或123與用戶13進(jìn)行交互。例如，用戶13以web的方式訪問評估系統(tǒng)網(wǎng)站。用戶13手動地或者評估系統(tǒng)自動地從評估內(nèi)容112中選擇當(dāng)前評估內(nèi)容。當(dāng)前評估內(nèi)容也可以手動選擇和自動選擇結(jié)合的方式提供給用戶13。例如，評估系統(tǒng)可自動地提供一些評估內(nèi)容給用戶13，然后用戶13從評估系統(tǒng)提供的一些評估內(nèi)容中選擇一個評估內(nèi)容以作為當(dāng)前評估內(nèi)容?？蛇x地，評估系統(tǒng)可提供指導(dǎo)用戶選擇的指示或建議。用戶13通過鼠標(biāo)點擊或輸入指令來選擇相應(yīng)的評估內(nèi)容。 接著，在步驟S22中，評估系統(tǒng)接收用戶13對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋。用戶13對評估內(nèi)容所作的反饋包括用戶13對評估內(nèi)容所作的反饋內(nèi)容本身(例如，用戶答案)，可選地，反饋信息還可包括用戶提供反饋內(nèi)容的速度，亦即反饋速度。反饋速度包括用戶13對該評估內(nèi)容所花的時間。 然后，在步驟S23中，評估系統(tǒng)基于評估內(nèi)容答案113，對用戶13對當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn)行分析，獲得當(dāng)前分析結(jié)果。在此，當(dāng)前分析結(jié)果的形式不限，可以是對用戶13的反饋內(nèi)容的對錯的一個簡單評價信息。對于評估內(nèi)容包括多個題目的情形，當(dāng)前分析結(jié)果還可以是用戶13所答對的題目的占全部評估內(nèi)容的百分比；在每道題設(shè)置分值的情形下，還可以是所得的分?jǐn)?shù)；或者是一個分等級的評價，例如不及格，及格，良好，優(yōu)秀。
最后，在步驟S24中，評估系統(tǒng)根據(jù)當(dāng)前分析結(jié)果并基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式和用戶13的特征信息，為所述用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。通常，用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容與當(dāng)前評估內(nèi)容不同，但有些時候，二者也可以相同。 上述步驟S21至S24構(gòu)成了一個用戶評估的周期。在評估系統(tǒng)為用戶13確定了隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容后，評估系統(tǒng)可返回步驟S21，重復(fù)執(zhí)行步驟S22至S24，以完成另一個評估周期。例如，在評估系統(tǒng)將隨后的評估內(nèi)容提供給用戶13后，用戶13對新接收到的評估內(nèi)容進(jìn)行反饋，并提供給評估系統(tǒng)。評估系統(tǒng)執(zhí)行步驟S22至S24以完成一個新的評估周期。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)可為使用其的每個用戶分配一個用戶標(biāo)識，并為每個用戶創(chuàng)建或更新與該用戶標(biāo)識相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集。根據(jù)每個用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋，更新該用戶的數(shù)據(jù)集。用戶的數(shù)據(jù)集包括多個數(shù)據(jù)子集，每個數(shù)據(jù)子集可分別與一個或多個評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。在一個實施例中，每個數(shù)據(jù)子集對應(yīng)一個被評估的知識點。
每個用戶的數(shù)據(jù)集中可存儲該用戶使用評估系統(tǒng)的一切歷史信息116，包括該用戶選擇評估內(nèi)容的軌跡、對評估內(nèi)容的反饋內(nèi)容和反饋速度以及評估系統(tǒng)對該用戶的反饋的分析結(jié)果等信息。優(yōu)選地，每個用戶的數(shù)據(jù)集中至少存儲了該用戶先前對其它一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對該用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果。在一個實施例中，在評估系統(tǒng)根據(jù)多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點的多層編排方式將多個評估內(nèi)容編排為多層結(jié)構(gòu)的情形下，每個用戶的數(shù)據(jù)集可分為多個數(shù)據(jù)子集，每個數(shù)據(jù)子集用于存儲該用戶對與一個知識點對應(yīng)的一個或多個評估內(nèi)容的所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對該用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果等信息。
在圖2所示的步驟S24中，評估系統(tǒng)還可以基于當(dāng)前分析結(jié)果并結(jié)合用戶13的數(shù)據(jù)集中所存儲的歷史信息116為用戶13確定隨后進(jìn)行評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。歷史信息116包括用戶13對其它一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶13對該其它一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果。優(yōu)選地，歷史信息116還可以包括對用戶13過去評估歷史或者學(xué)習(xí)歷史的分析結(jié)果。 例如，對于用于評估知識點"長方形面積"的評估內(nèi)容，若評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案，判斷用戶13反饋的答案錯誤。出現(xiàn)此情形，有可能是用戶13的乘法沒有學(xué)好，或者是對"長方形面積"的概念沒有理解。 如果用戶13的數(shù)據(jù)集中已經(jīng)存儲了用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分析結(jié)果，評估系統(tǒng)可據(jù)此分析用戶13是否已經(jīng)掌握了乘法。例如，評估系統(tǒng)根據(jù)評估內(nèi)容的答案，判斷用戶ll反饋的正確率是否大于一個預(yù)定閾值，如果大于該預(yù)定閾值，則認(rèn)為用戶已經(jīng)掌握了乘法。如果評估系統(tǒng)中已經(jīng)存儲用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分析結(jié)果，評估系統(tǒng)也可以直接根據(jù)該分析結(jié)果判斷用戶13是否已經(jīng)掌握乘法，而不必要去作進(jìn)一步的分析。
如果評估系統(tǒng)根據(jù)用戶13數(shù)據(jù)集中已經(jīng)存儲的用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分析結(jié)果，判斷用戶13已經(jīng)掌握了乘法，則評估系統(tǒng)判斷用戶13有可能沒有掌握好"長方形面積"的概念，于是確定評估"長方形面積"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容，或者確定知識點"長方形面積"為用戶13隨后進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識點。 如果評估系統(tǒng)根據(jù)用戶13數(shù)據(jù)集中已經(jīng)存儲的用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分析結(jié)果，判斷用戶13還沒有掌握好乘法，則確定用于評估"乘法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。
優(yōu)選地，用戶13的特征信息還可包括用戶13的基本信息。用戶13基本信息通常指用戶13的個人信息，包括用戶13的性別、年齡、學(xué)習(xí)年級、所在的學(xué)校、所在的地理區(qū)域、喜歡的科目等信息。如果用戶為未成年人，還可以包括監(jiān)護(hù)人(例如父母)的學(xué)歷、職業(yè)等信息。評估系統(tǒng)可在用戶13第一次使用評估系統(tǒng)時獲取用戶13的基本信息，例如，評估系統(tǒng)可要求用戶13輸入相關(guān)的個人信息。 評估系統(tǒng)可以根據(jù)用戶13的基本信息中的部分或全部，來確定用戶13的當(dāng)前評估內(nèi)容。例如，根據(jù)用戶13的年級，將多個評估內(nèi)容中與該年級水平相當(dāng)?shù)脑u估內(nèi)容提供給該用戶13。 一組綜合評估題可提供給用戶以作為分組測試。由于新的用戶沒有累積任何歷史信息，初始評估內(nèi)容基本上根據(jù)用戶的基本信息來確定?？蛇x地，評估系統(tǒng)可讓用戶13
16手動地來選擇評估內(nèi)容，或者是基于系統(tǒng)建議來選擇評估內(nèi)容。當(dāng)用戶13對評估系統(tǒng)提供的評估內(nèi)容進(jìn)行反饋并將反饋內(nèi)容提供給評估系統(tǒng)時，評估系統(tǒng)還可以根據(jù)其反饋內(nèi)容的分析結(jié)果并基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式和用戶13的基本信息，為用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。其中，評估系統(tǒng)用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點所依據(jù)的三種信息所占的比重可根據(jù)實際使用中的經(jīng)驗值來確足。 例如，用戶13在使用評估系統(tǒng)時，可任意選擇其想要評估的評估內(nèi)容，以一個年齡為IO歲并就讀小學(xué)三年級的用戶13為例，在其第一次使用評估系統(tǒng)時，該用戶13可能選擇大學(xué)中的"微積分"相關(guān)的評估內(nèi)容作為當(dāng)前的評估內(nèi)容。由于該用戶13從未學(xué)習(xí)過微積分，也未做好學(xué)習(xí)這樣高等課程的準(zhǔn)備，因此，該用戶13對微積分相關(guān)的評估內(nèi)容所作的反饋可能非常差。從而，在步驟S24中，評估系統(tǒng)判斷"微積分"不適合用戶13學(xué)習(xí)，并根據(jù)用戶13的年齡和就讀的年級來為該用戶13確定與其能力水平相當(dāng)?shù)脑u估內(nèi)容作為該用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。 優(yōu)選地，在步驟S24中，評估系統(tǒng)還可以先判斷步驟S23中的當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第一條件，例如高于或等于第一預(yù)定閾值；如果當(dāng)前分析結(jié)果符合第一條件，則評估系統(tǒng)基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容為所述用戶13隨后進(jìn)行的評估內(nèi)容。在此，當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容是指當(dāng)從當(dāng)前評估內(nèi)容連續(xù)推進(jìn)(例如沒有過多的差距自然推進(jìn))或者至少不倒退地移動至該下一個評估內(nèi)容。例如，在評估內(nèi)容的多層編排方式中，與當(dāng)前評估內(nèi)容位于同一個層次或者更高層次的評估內(nèi)容是當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容。 例如，評估知識點"一百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容，以該評估內(nèi)容包括十個題目、第一預(yù)定閾值取80%為例，如果評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案，對用戶13對這十個題目所作的反饋進(jìn)行分析，如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的十個題目中的至少八個題目的反饋正確，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為>=80%，則評估系統(tǒng)判斷用戶已經(jīng)掌握了所評估的，從而基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。 優(yōu)選地，在步驟S24中，評估系統(tǒng)還可以判斷步驟S23中的當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第二條件，例如低于第二預(yù)定閾值；如當(dāng)前分析結(jié)果符合第二條件，評估系統(tǒng)基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定與所述當(dāng)前評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的并且難度更低或者相同的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者評估內(nèi)容所評估的一個或多個知識點為用戶13待學(xué)習(xí)的知識點。在該實施例中，評估內(nèi)容的層次是由評估內(nèi)容的多層編排方式確定的。
以第二預(yù)定閾值取65%為例，如果評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案，對用戶13對這十個題目所作的反饋進(jìn)行分析，如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的十個題目中的至少四個題目的反饋錯誤，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為<=60%，低于第二預(yù)定閾值。
接上文的例子，以用戶13之前已經(jīng)對評估知識點"二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容作出反饋為例，并且評估系統(tǒng)也在用戶13的數(shù)據(jù)集中記錄了該用戶13對評估知識點"二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋以及評估系統(tǒng)基于評估內(nèi)容的答案對用戶13的反饋進(jìn)行分析的分析結(jié)果這一用戶13的特征信息。評估系統(tǒng)可根據(jù)已記錄的用戶13的特征信息，確定評估"二十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容還是評估"十以內(nèi)的加法"的評估甚至另一個評估"百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評 估的評估內(nèi)容。 具體地，評估系統(tǒng)根據(jù)已記錄的用戶13的特征信息，即用戶13對評估知識點 "二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋，或者評估系統(tǒng)對用戶13反饋 的分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用戶13對評估"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容的所作的反饋很好，例如，高 于第一預(yù)定閾值；而對評估"二十以內(nèi)的加法"所作的反饋很差，例如，低于第二預(yù)定閾值； 從而確定評估"二十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
如果評估系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)用戶13對評估"十以內(nèi)的加法"和"二十以內(nèi)的加法"的評估 內(nèi)容的所作的反饋均很好，例如，均高于第一預(yù)定閾值，并且評估系統(tǒng)根據(jù)已記錄的用戶13 反饋，發(fā)現(xiàn)用戶13對當(dāng)前評估內(nèi)容(即評估知識點"一百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容)的反 饋速度很快，例如高于一個預(yù)定閾值，則評估系統(tǒng)判斷用戶13可能由于粗心做錯題，從而 確定另一個評估"百以內(nèi)加法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
在此，需要說明的是，第一預(yù)定閾值與第二預(yù)定閾值可以相同，也可以不同，即第 一預(yù)定閾值大于第二預(yù)定閾值，此時，如果分析效果在第一預(yù)定閾值和第二預(yù)定閾值之間， 則評估系統(tǒng)可以則可以采取其他類型的決策來確定用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者 待學(xué)習(xí)的知識點。例如，在這樣的情形下，評估系統(tǒng)可繼續(xù)提供類似的評估內(nèi)容(例如，與 相同知識點關(guān)聯(lián)的具有相同或者類似難度的評估內(nèi)容)給用戶13，直到用戶反饋的分析結(jié) 果符合第一條件，然后用戶13進(jìn)到下一個層次。 為了更好地理解本發(fā)明，以下以評估系統(tǒng)根據(jù)多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點 的多層編排方式將所述多個評估內(nèi)容編排為多層結(jié)構(gòu)為例對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)說 明。根據(jù)微分法將某個學(xué)科甚至某個學(xué)科的一部分知識劃分為具有預(yù)定編排的多個知識 點，每個知識點對應(yīng)有一個或多個評估內(nèi)容，例如多個練習(xí)題和測試題。其中，每個知識點 對應(yīng)的多個練習(xí)題和測試題根據(jù)其難易程度被劃分為多個難度等級組，每個難度等級組中 包括多個難度基本相同的練習(xí)題和一組測試題。也可根據(jù)每個知識點對應(yīng)的多個練習(xí)題和 測試題的綜合程度，將其劃分為不同的綜合等級組。 例如，以評估知識點"一百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容被分為五個等級組為例，以該 當(dāng)前評估內(nèi)容為第二等級組為例，當(dāng)前評估內(nèi)容包括十個練習(xí)題、第一預(yù)定閾值取80%為 例，如果評估系統(tǒng)基于預(yù)存的評估內(nèi)容的答案，對用戶13對這十個練習(xí)題所作的反饋進(jìn)行 分析，如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的十個練習(xí)題中的至少八個練習(xí)題的反饋正 確，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為>=80%，則評估系統(tǒng)判斷用于已經(jīng)掌握了當(dāng)前的評估內(nèi) 容所評估的難度等級，從而基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定當(dāng)前難度等級的評估內(nèi) 容對應(yīng)的一組測試題或者更高難度等級的第三等級組評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的 內(nèi)容。如果評估系統(tǒng)將該組測試題提供給用戶13，等用戶13通過該組測試題的測試后，即 評估系統(tǒng)對用戶13對該組測試題的反饋的當(dāng)前分析結(jié)果符合第一預(yù)定條件，再將第三等 級組評估內(nèi)容提供給用戶。 上述層次劃分僅是評估內(nèi)容的多層編排方式的一個例子。可根據(jù)希望或者需要編 排層次劃分的結(jié)構(gòu)和粒度。例如， 一百以內(nèi)的加法屬于某個層次，在該層次，測試題或者練 習(xí)題可被分為多個子層。這樣的分類或者分組定義了評估內(nèi)容的多層編排方式的具體結(jié) 構(gòu)。
應(yīng)當(dāng)理解的是，第一條件也不限于上述的大于第一預(yù)定閾值，對于當(dāng)前的練習(xí)題， 如果用戶13連續(xù)做對了預(yù)定數(shù)目的練習(xí)題，也可以視為滿足了第一條件；或者用戶13在預(yù) 定時間內(nèi)連續(xù)做對了預(yù)定數(shù)目的練習(xí)題，也可以視為滿足了第一條件?？蛇x地，第一條件也 可以是例如答題正確率和完成速度等幾個子條件的組合。 以第二預(yù)定閾值取65%為例，如果評估系統(tǒng)基于評估內(nèi)容的答案，對用戶13對這 十個題目所作的反饋進(jìn)行分析，如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的十個題目中的至 少四個題目的反饋錯誤，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為<=60%，則評估系統(tǒng)判斷用戶13沒 有掌握該評估內(nèi)容所評估的難度等級，從而基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定更低難 度等級的第一等級組評估內(nèi)容為所述用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者所述評估內(nèi)容 所評估的一個或多個知識點為所述待學(xué)習(xí)的知識點。 該評估系統(tǒng)中還可包括一套或多套綜合評估題，每套綜合評估題包括以如下的方 式定義的預(yù)定層次結(jié)構(gòu)上層評估內(nèi)容用于評估一個知識點集，該一個知識點集中包含多 個知識點，包含該多個知識點中的一個或多個知識點的集合為所述一個知識點集的知識點 分集，用于評估所述知識點分集的評估內(nèi)容為所述上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。例如，評 估知識點集合{A、B}的評估內(nèi)容和評估知識點集合{C、D}是評估知識點集合{A、B、C、D} 的評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容，后者是前面二者的上層評估內(nèi)容。這里的知識點A、B、C、D在 編排結(jié)構(gòu)上并無特定的關(guān)系，可以相同，也可以不同。 各種不同的評估內(nèi)容可通過混合的方式以不同的先后順序提供給用戶13。例如， 對于一個或一組知識點，評估系統(tǒng)可將練習(xí)題或測試題當(dāng)作當(dāng)前評估內(nèi)容提供給用戶13。 當(dāng)用戶對該當(dāng)前評估內(nèi)容的反饋滿足一定條件時，例如評估系統(tǒng)對其反饋的當(dāng)前分析結(jié)果 符合第一條件，將與該一個或一組知識點對應(yīng)的綜合評估題作為隨后的評估內(nèi)容提供給用 戶13。可選地，評估系統(tǒng)也可先將綜合評估題當(dāng)作當(dāng)前評估內(nèi)容提供給用戶13，然后基于 用戶的反饋，確定隨后提供給用戶13的評估內(nèi)容的類型。例如，評估系統(tǒng)根據(jù)答案，對用戶 13對當(dāng)前評估內(nèi)容的反饋進(jìn)行分析，以獲得當(dāng)前分析結(jié)果，然后，判斷所述當(dāng)前分析結(jié)果是 否符合第三條件，例如答案錯誤。如果當(dāng)前分析結(jié)果符合第三條件，評估系統(tǒng)基于所述多個 評估內(nèi)容的多層編排方式確定所述當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估內(nèi)容為所述用戶 隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)還可以結(jié)合用戶13的數(shù)據(jù)集中所存儲的用戶13的歷史信息，例 如用戶13對下層一個或多個評估內(nèi)容的反饋，確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估 內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 不失一般性，再以多個評估內(nèi)容所述評估的多個知識點被編排為預(yù)定層次結(jié)構(gòu)為 例，該多個評估內(nèi)容的多層結(jié)構(gòu)包括以如下方式定義的預(yù)定層次結(jié)構(gòu)用于評估上層知識 點的評估內(nèi)容為上層評估內(nèi)容，用于評估上層知識點的一個或多個下層知識點的評估內(nèi)容 為上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。有些知識點可能是屬于同一層次的，因而它們關(guān)聯(lián)的評 估內(nèi)容也被看作是同一個層次的。也可用其它區(qū)分層次的方法來對評估內(nèi)容的編排方式進(jìn) 行定義。例如，對于一個給定的知識點，可根據(jù)類型、難度等級和綜合程度等對評估內(nèi)容進(jìn) 行進(jìn)一步細(xì)分。 圖3示出了根據(jù)本發(fā)明的一個具體實施方式
的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的部分知識點的樹 狀結(jié)構(gòu)的示意圖。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體進(jìn)行微分，將其劃分為分層的組織結(jié)構(gòu)，最底層的知識點是基本知識點，對基本知識點再進(jìn)行微分對于用戶的學(xué)習(xí)而言沒有任何實用 價值或者幫助。如圖3中所示，小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科首先分為"數(shù)"、"算"、"量"、"用"、"形"、 "代"和"統(tǒng)"等多個第一層知識點。選擇"數(shù)"作為下一層次微分法的示例，"數(shù)"又分為"數(shù) 的認(rèn)識"、"整數(shù)"、"小數(shù)"、"分?jǐn)?shù)"、"數(shù)的整除"、"分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)"、"比與比例"等第二層知識 點。選擇"整數(shù)"作為下一層次微分法的示例，"整數(shù)"又分為"整數(shù)的基本概念"、"整數(shù)的 大小比較"、"整數(shù)的加法"、"整數(shù)的減法"、"整數(shù)的乘法"、"整數(shù)的除法"等第三層知識點。 最后，"整數(shù)的加法"和"整數(shù)的減法"被選擇作為微分法最底層次劃分的示例，具體地，"整 數(shù)的加法"又微分為"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加法"、"一百以內(nèi)的加法"、"加法文字題 與應(yīng)用題"等四級知識點。類似地，"整數(shù)的減法"又微分為"十以內(nèi)的減法"、"二十以內(nèi)減 法"、"一百以內(nèi)的減法"、"減法文字題與應(yīng)用題"等第四層知識點。在圖3所示的例子中，第 四層知識點為基本知識點。 需要說明的是，與某個科目相關(guān)聯(lián)的知識點可組成一個知識點集合。不同知識點
集合之間可能相關(guān)，也可能不相關(guān)。在同一個知識點集合中，知識點是分層的，在同一層知
識點中，各個知識點也可能按照一定的先后順序出現(xiàn)，以便于用戶的學(xué)習(xí)。 在此需要說明的是，這里所稱的"第一層知識點"、"第二層知識點"、"第三層知識
點"以及"第四層知識點"只是為了說明知識點之間的邏輯關(guān)系，以及引用方便，并無其他特
殊的含義。 與圖3中的知識點的樹狀結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的，評估知識點"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容為 上層評估內(nèi)容，評估"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"、"加法文字題與 應(yīng)用題"的評估內(nèi)容分別為評估知識點"整數(shù)的加法"的上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。
圖4示出了此時評估系統(tǒng)的一個頁面示意圖，用戶13登錄該評估系統(tǒng)后，學(xué)習(xí)系 統(tǒng)將如圖4所示的頁面內(nèi)容呈現(xiàn)給用戶13。圖4中示出了入門數(shù)學(xué)學(xué)科的多個第一層知識 點"數(shù)"、"算"、"量"、"用"、"形"等，用戶13可以通過選擇第一層知識點來瀏覽該第一層知 識點下面的多層知識點。用戶13可通過選擇知識點來選擇評估該知識點的評估內(nèi)容。如 圖4所示，知識點的評估內(nèi)容包括知識點練習(xí)、知識點測試和知識點評估三種類型的題目。 用戶13在選擇知識點之前，可先選擇評估內(nèi)容的類型。評估系統(tǒng)在用戶13在選擇知識點 之前，提供一個默認(rèn)的知識點及其評估內(nèi)容給用戶13，如圖4中所示的第一層知識點"數(shù)" 及其對應(yīng)的評估內(nèi)容"8X9 =_"。用戶13也可以先選定知識點，當(dāng)用戶13選定知識點后， 評估系統(tǒng)再提供評估內(nèi)容的類型以供用戶13選擇。 優(yōu)選地，在圖2中的步驟S24中，評估系統(tǒng)判斷步驟S23中的當(dāng)前分析結(jié)果是否符 合第三條件，例如低于第三預(yù)定閾值；如當(dāng)前分析結(jié)果低于第三閾值，則說明用戶13不僅 當(dāng)前的評估內(nèi)容沒有掌握，甚至可能連評估內(nèi)容相關(guān)的知識點都沒有理解。用戶13需要返 回更低層次的評估內(nèi)容或者更低層次的知識點。相應(yīng)地，評估系統(tǒng)基于多個評估內(nèi)容的多 層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估內(nèi)容為所述用戶13隨后進(jìn)行評估的 評估內(nèi)容?？蛇x地，評估系統(tǒng)可提供一個或多個綜合評估題給用戶13以進(jìn)一步評估用戶的 學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后確定下一步提供給用戶13的評估內(nèi)容。 需要說明的是，第三預(yù)定閾值的取值，可以與第一預(yù)定閾值和第二預(yù)定閾值相同， 也可以不同。第一預(yù)定閾值、第二預(yù)定閾值和第三預(yù)定閾值的取值可以采取一個絕對的標(biāo) 準(zhǔn)，也可根據(jù)實際評估內(nèi)容的難度、用戶的反饋進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。另外，對于不同的評估內(nèi)容
20(例如與不同知識點關(guān)聯(lián)的評估內(nèi)容)，第一預(yù)定閾值、第二預(yù)定閾值和第三預(yù)定閾值的取 值是獨立的。亦即，對于不同的評估內(nèi)容，第一預(yù)定閾值、第二預(yù)定閾值和第三預(yù)定閾值的 取值可以相同，也可以不同。 在本發(fā)明中，評估內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)是相對的并且上下層之間的關(guān)系可以是多種方 式的?？筛鶕?jù)不同的方案來確定評估內(nèi)容的不同編排方式。在給評估內(nèi)容分層時，通常會 考慮不同的因素，但一個總的原則是便于用戶取得更好的評估或?qū)W習(xí)效果。例如，對于用于 評估相同的一個或一組知識點的多個評估內(nèi)容，被分為多個難度等級。再如，用于評估一個 知識點集的評估內(nèi)容為上層評估內(nèi)容，該一個知識點集中包含多個知識點，包含該多個知 識點中的一個或多個知識點的集合為所述一個知識點集的知識點分集，用于評估所述知識 點分集的評估內(nèi)容為所述上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。又如，可根據(jù)相關(guān)的知識點的層 次來定義評估內(nèi)容的層次。具體地，用來評估一個或多個上層知識點的評估內(nèi)容為上層評 估內(nèi)容，用來評估該上層知識點對應(yīng)的下層的知識點的評估內(nèi)容是該上層評估內(nèi)容對應(yīng)的 下層評估內(nèi)容。 例如，對于評估知識點"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容，以該評估內(nèi)容包括二十個題目、 第三預(yù)定閾值取65%為例， 如果評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案，對用戶13對這二十個題目所作的反饋進(jìn)行分析， 如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的二十個題目中的至少八個題目的反饋錯誤，即當(dāng) 前分析結(jié)果可以量化為<=60%，則評估系統(tǒng)判斷用戶13沒有掌握該評估內(nèi)容所評估的 知識點，從而基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定"整數(shù)的加法"評估內(nèi)容的多個下層 評估內(nèi)容為該用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。例如，確定評估知識點"十以內(nèi)的加法"、 "二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"、"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容中的一個或多個為 用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。 優(yōu)選地，如果評估系統(tǒng)在用戶13的數(shù)據(jù)集中記錄了該用戶13對評估知識點"二十 以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋以及評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案對用 戶13的反饋進(jìn)行分析的分析結(jié)果這一用戶13特征信息，則評估系統(tǒng)根據(jù)已記錄的用戶13 的特征信息，即用戶13對評估知識點"二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所 作的反饋，或者評估系統(tǒng)對用戶13反饋的分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用戶13對評估"十以內(nèi)的加法" 的評估內(nèi)容的所作的反饋很好，例如，高于第一預(yù)定閾值；而對評估"二十以內(nèi)的加法"所作 的反饋很差，例如，低于第二預(yù)定閾值；從而確定評估"二十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為用戶 13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 如果評估系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)用戶13對評估"十以內(nèi)的加法"和"二十以內(nèi)的加法"的評估 內(nèi)容的所作的反饋均很好，例如，均高于第一預(yù)定閾值，則評估系統(tǒng)確定評估"百以內(nèi)加法" 或者"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
如果評估系統(tǒng)在用戶13的數(shù)據(jù)集中記錄了該用戶13對評估知識點"十以內(nèi)的加 法"、"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容所作的反饋 以及評估系統(tǒng)基于預(yù)存評估內(nèi)容的答案對用戶13的反饋進(jìn)行分析的分析結(jié)果這一用戶13 特征信息。并且評估系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)用戶13對評估評估知識點"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加 法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容所作的反饋均很好，例如均高于 第一預(yù)定閾值，則評估系統(tǒng)判斷用戶13可能由于粗心做錯題，確定另一個評估"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 如果評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案，對用戶13對這二十個題目所作的反饋進(jìn)行分析， 如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的二十個題目中的至少十六個題目的反饋正確，即 當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為>=80%，則評估系統(tǒng)判斷用戶13已經(jīng)掌握了該評估內(nèi)容所評 估的知識點，從而基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定評估"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容的 下一個評估內(nèi)容。例如圖3所示，可確定"整數(shù)的減法"為用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。
優(yōu)選地，在步驟S24中，評估系統(tǒng)根據(jù)步驟S23中的當(dāng)前分析結(jié)果，基于多個評估 內(nèi)容的多層編排方式和用戶13的特征信息并結(jié)合其他一個或多個用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲 的其他一個或多個用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的反饋或者評估系統(tǒng)對用戶13反饋的 分析結(jié)果，即其他用戶的特征信息，為用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的 知識點。 接上文的例子，仍以當(dāng)前的評估內(nèi)容為評估"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容為例，如當(dāng) 前用戶13對二十個題目的反饋正確率<=60%，則評估系統(tǒng)判斷該當(dāng)前用戶13沒有掌握 該評估內(nèi)容所評估的知識點"百以內(nèi)的加法"，從而評估系統(tǒng)基于多個評估內(nèi)容的多層編排 方式，確定評估"百以內(nèi)加法"的評估內(nèi)容的多個下層評估內(nèi)容中的一個或多個評估內(nèi)容為 該當(dāng)前用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。更進(jìn)一步，可以結(jié)合其他類型的信息來縮小選擇 的范圍。 例如，當(dāng)前用戶13的特征信息僅有該當(dāng)前用戶13在評估"十以內(nèi)的加法"的評估 內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對該反饋所作的分析結(jié)果。其他用戶的特征信息包括了其 他用戶對評估"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用 題"的評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對他們的反饋所作的分析結(jié)果。
如果評估系統(tǒng)根據(jù)用戶13的反饋或者分析結(jié)果，判斷當(dāng)前用戶13對評估"十以 內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋很好，例如正確率> =80% ，可確定評估"二十以內(nèi)的加 法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容中的一個或多個為用戶13隨后 進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 進(jìn)一步地，評估系統(tǒng)可參照其他用戶對評估"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法" 和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容所作的反饋或者評估系統(tǒng)對他們的反饋的分析結(jié)果 來確定究竟哪一個評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。具體地，如果評估系統(tǒng)根 據(jù)其他用戶的對評估"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評 估內(nèi)容所作的反饋或者評估系統(tǒng)對他們的反饋的分析結(jié)果判斷大部分用戶對"二十以內(nèi)的 加法"的評估內(nèi)容所作的反饋結(jié)果都很好，例如每個反饋正確率全部>=80%，則評估系統(tǒng) 可判斷對于"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋非常好的用戶，"二十以內(nèi)的加法"的評 估內(nèi)容可跳過，尤其是評估系統(tǒng)根據(jù)用戶13的歷史信息判斷用戶13是一個學(xué)習(xí)能力很強(qiáng) 時。相應(yīng)地，評估系統(tǒng)可確定評估"百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為該當(dāng)前用戶13隨后進(jìn)行 評估的評估內(nèi)容。 上述"跳過"的概念適用于任何多層編排方式中的任一個評估內(nèi)容，例如，與一個 或多個知識點相關(guān)聯(lián)的不同類型的評估內(nèi)容。 優(yōu)選地，評估內(nèi)容可有一個非常詳細(xì)的多層結(jié)構(gòu)作為一個基礎(chǔ)的或者主要的結(jié) 構(gòu)，然后，針對不同的用戶，不同取舍地使用該基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。例如，如果評估系統(tǒng)基于用戶的歷史信息，判斷該用戶是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的用戶，則從基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)中跳過一些不重要的評估內(nèi)容。具 體地，評估系統(tǒng)可根據(jù)用戶的歷史信息來初步判斷用戶的學(xué)習(xí)能力是否滿足一定的能力條 件。該能力條件可以是預(yù)定，可以是固定不變的，也可以是動態(tài)變化的。具體應(yīng)使用什么樣 的能力條件沒有限制，用戶的學(xué)習(xí)能力如何被評估也沒有限制。如果評估系統(tǒng)確定用戶的 學(xué)習(xí)能力滿足能力條件，則評估系統(tǒng)根據(jù)評估內(nèi)容的多層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下 一個評估內(nèi)容的后續(xù)評估內(nèi)容為用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。下一個評估內(nèi)容的后續(xù)評 估內(nèi)容包括在編排方式上緊鄰該下一個評估內(nèi)容的評估內(nèi)容或者與下一個評估內(nèi)容相隔 多層或多個評估內(nèi)容的評估內(nèi)容。亦即評估系統(tǒng)可跳過當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個或者下多個 評估內(nèi)容，選擇一個評估內(nèi)容作為用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 換句話說，在對知識點和評估內(nèi)容進(jìn)行編排時，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)或者主要結(jié)構(gòu)具有較高 的"分辨率"，但是評估系統(tǒng)可通過跳過一些不重要的層次的評估內(nèi)容，以較低的"分辨率" 將評估內(nèi)容提供給用戶。 評估系統(tǒng)也可以進(jìn)一步根據(jù)其他用戶的反饋來確定是否當(dāng)前用戶需要跳過某個 層次的評估內(nèi)容。例如，其他用戶的反饋顯示大部分用戶從某個層次的評估內(nèi)容很快地進(jìn) 步到另一個層次的評估內(nèi)容，評估系統(tǒng)也可以確定當(dāng)前用戶13跳過這兩個層次之間的評 估內(nèi)容。 其他用戶的反饋可以各種方式影響評估系統(tǒng)對當(dāng)前用戶13的隨后的評估內(nèi)容的 選擇。例如，如果當(dāng)前用戶13與某個其他用戶一起共同學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)競賽，該其他用戶的 反饋記錄可用于當(dāng)前用戶13的隨后的評估內(nèi)容的選擇。例如，如果該其他用戶的反饋記錄 顯示了該其他用戶已經(jīng)完成了一定數(shù)量的某類型評估內(nèi)容，評估系統(tǒng)可將該其他用戶完成 的相同的評估內(nèi)容推薦給當(dāng)前用戶13，或者讓當(dāng)前用戶13選擇同樣的評估內(nèi)容進(jìn)行評估。 任意多個的用戶可參加類似的學(xué)習(xí)競賽，或者也可以由評估系統(tǒng)組織多個用戶參加這樣的 學(xué)習(xí)競賽。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)還可以根據(jù)各個用戶的基本信息對用戶進(jìn)行分組，根據(jù)評估系 統(tǒng)對用戶13對當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋的當(dāng)前分析結(jié)果，基于多個評估內(nèi)容的多層編排 方式和用戶13的特征信息并結(jié)合用戶13所屬的分組中的信息，為用戶13確定隨后進(jìn)行評 估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。用戶分組的信息存儲在該組用戶的數(shù)據(jù)集中，可包括 該組中的一個或多個用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對該一個或 多個用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)還充分地提供給用戶互動的機(jī)會，如果用戶有很好的評估內(nèi)容， 還可以通過評估系統(tǒng)與其他用戶分享。具體地，評估系統(tǒng)還可以接收由各個用戶提供的與 多個評估內(nèi)容中一個或多個評估內(nèi)容有關(guān)的評估內(nèi)容，并與該多個評估內(nèi)容中的一個或多 個評估內(nèi)容(系統(tǒng)提供的或者用戶提供的)相關(guān)聯(lián)地存儲所述用戶提供的評估內(nèi)容，以提 供給所述用戶和/或其他用戶使用。 為了更好地組織評估內(nèi)容，評估系統(tǒng)可接收用戶對一個或多個評估內(nèi)容的評價信 息或者排名，利用該評價信息或者排名信息并結(jié)合上述討論其他信息來確定用戶隨后進(jìn)行 評估的評估內(nèi)容。例如，通過比較來自多個用戶的評價信息來確定評價較高的評估內(nèi)容，以 提供給用戶。用戶排名可適用于所有的評估內(nèi)容，包括系統(tǒng)提供的和用戶提供的，也可限 制僅對用戶提供的評估內(nèi)容進(jìn)行排名。在一個實施例中，評估系統(tǒng)接收由多個用戶提供的與多個評估內(nèi)容中一個或多個評估內(nèi)容有關(guān)的評估內(nèi)容，并進(jìn)一步接收多個用戶對該用戶 提供的評估內(nèi)容的評價信息或排名，然后確定評價較高或者排名較高的用戶提供的評估內(nèi) 容，以提供給用戶。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)還為用戶提供隨時復(fù)習(xí)的功能。評估系統(tǒng)接收來自用戶的評估 歷史查詢消息，根據(jù)所述評估歷史查詢消息，生成查詢響應(yīng)消息，該查詢響應(yīng)消息中包含所 述用戶查詢的評估歷史信息，并將所述查詢響應(yīng)消息提供給所述用戶，以便用戶隨時進(jìn)行 復(fù)習(xí)。例如，查詢消息中可包含指定的時間段(用戶指定或者系統(tǒng)自動指定)和查詢的評 估類型信息。再如，用戶13還可以指定只查詢做錯的題目，以便加深理解和記憶，達(dá)到溫故 知新的目的。 優(yōu)選地，無需用戶13發(fā)出查詢請求，評估系統(tǒng)還可以自動地為用戶13提供復(fù)習(xí)功 能。例如，評估系統(tǒng)可定期或者不定期地將用戶13反饋的分析結(jié)果以及關(guān)聯(lián)的評估內(nèi)容提 供給用戶13。定期或不定期的例子包括在評估系統(tǒng)每次接收到用戶13的反饋后或者用戶 13完成一定數(shù)量的評估內(nèi)容(例如與某個知識點關(guān)聯(lián)的一組測試，或一組評估內(nèi)容)后。
需要說明的是，上文所述的只是列舉了一些如何根據(jù)評估內(nèi)容的多層編排方式以 及用戶的特征信息來為用戶確定隨后的評估內(nèi)容的例子。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)上文所述的各 種信息，存在各種各樣的確定隨后的評估內(nèi)容的實施例，下文是這樣的一些例子的簡述。
1.給定知識點和評估內(nèi)容的多層編排方式，用戶可自由地選擇任一知識點，并練 習(xí)與該知識點有關(guān)的任意評估內(nèi)容。 2.給定知識點，評估系統(tǒng)讓用戶從難度等級最低的評估內(nèi)容開始，逐漸過渡到難 度等級較高的評估內(nèi)容。評估內(nèi)容的難度等級可由評估內(nèi)容的多層編排方式?jīng)Q定，如上文 所述。 3.如果用戶很好地完成了某個評估內(nèi)容，此后，評估系統(tǒng)可能不再提供與此相同 的評估內(nèi)容或者該類型的評估內(nèi)容給用戶，除非用戶特別要求。 4.如果用戶在某一個評估內(nèi)容處顯示出不足，評估系統(tǒng)可將另一個與相同知識點 關(guān)聯(lián)的相同類型或者類似難度等級的評估內(nèi)容提供給用戶。如果用戶沒有提高，評估系統(tǒng) 將與相同知識點關(guān)聯(lián)的不同類型或者更低難度的評估內(nèi)容提供給用戶。如果用戶仍然顯示 出了其不足，評估系統(tǒng)將與相關(guān)知識點(如預(yù)習(xí)知識點)或更低層次知識點關(guān)聯(lián)的評估內(nèi) 容提供給用戶。 5.如果用戶在評估當(dāng)前知識點的某一個評估內(nèi)容處顯示出不足，評估系統(tǒng)可將一 系列的練習(xí)或者測試提供給用戶，以診斷用戶對相關(guān)知識點的理解。評估系統(tǒng)可根據(jù)用戶 進(jìn)一步的反饋采取不同的動作。例如，如果用戶對所有新提供的評估內(nèi)容反饋正確，則評估 系統(tǒng)判斷用戶可能是由于偶然原因或者粗心造成的。如果用戶對所有新提供的評估內(nèi)容反 饋正確率較低(例如，50% )，則評估系統(tǒng)判斷用戶可能相關(guān)知識點沒有學(xué)好，需要提供更 低難度的評估內(nèi)容以便用戶進(jìn)一步練習(xí)。如果用戶對所有新提供的評估內(nèi)容反饋正確率很 低(例如，20%)，評估系統(tǒng)可建議或者指導(dǎo)用戶學(xué)習(xí)與當(dāng)前知識點相關(guān)的指導(dǎo)材料。如果
用戶對所有新提供的評估內(nèi)容反饋正確率非常低或接近零，則評估系統(tǒng)建議或指導(dǎo)用戶學(xué) 習(xí)當(dāng)前知識點的預(yù)習(xí)知識點。 實踐中，上述多種方法可相互結(jié)合使用，而且，在各個方法的結(jié)合中，可進(jìn)一步結(jié) 合用戶的歷史信息。
用戶的歷史信息可包括指示用戶學(xué)習(xí)歷史特征的任何有用或者相關(guān)的信息。這樣 的信息包括但不限于做同樣或者同類型的評估內(nèi)容的歷史(例如用戶做同樣或者同類型 的評估內(nèi)容的次數(shù))；同樣或者同類型的評估內(nèi)容的正確率；做與某個知識點關(guān)聯(lián)的評估 內(nèi)容的歷史(例如用戶做與某個知識點關(guān)聯(lián)的評估內(nèi)容的數(shù)目和正確率)；用戶做與當(dāng)前 知識點關(guān)聯(lián)的評估內(nèi)容的歷史(例如，做的評估內(nèi)容的數(shù)目和正確率)；用戶做與當(dāng)前知識 點的高層知識點關(guān)聯(lián)的評估內(nèi)容的歷史(例如，做的評估內(nèi)容的數(shù)目和正確率)。用戶的歷 史信息是累積的，評估系統(tǒng)可在任何需要或者適合的時候，對用戶的歷史信息進(jìn)行分析，所 得的分析結(jié)果也當(dāng)作用戶的歷史信息的一部分進(jìn)行存儲，也即用戶的歷史信息包括用戶學(xué) 習(xí)歷史的原始數(shù)據(jù)和/或該原始數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。 圖5示出了根據(jù)本發(fā)明的一個具體實施方式
位于評估系統(tǒng)中為對用戶進(jìn)行自適 應(yīng)評估的評估裝置50的結(jié)構(gòu)框圖。評估裝置50包括交互裝置51、分析裝置52、確定裝置 53、創(chuàng)建更新裝置54、第一判斷裝置55、第二判斷裝置56、第三判斷裝置57、能力判斷裝置 58、存儲裝置59、比較確定裝置510和生成裝置511。這里為了簡明起見，在圖5中示出了 許多優(yōu)選實施例中的可選子裝置，本領(lǐng)域技術(shù)人員根據(jù)本說明書的教導(dǎo)，應(yīng)能理解其中僅 交互裝置51 、分析裝置52和確定裝置53是實施本發(fā)明所必要的裝置，其他子裝置為可選裝 置。 以下參照圖1對位于計算機(jī)設(shè)備10中的評估裝置50的工作過程進(jìn)行詳細(xì)說明。
首先，交互裝置51與用戶13交互，為用戶13提供當(dāng)前評估內(nèi)容。如圖l所示，由 計算機(jī)設(shè)備IO來實現(xiàn)的評估系統(tǒng)通過用戶終端121、122或123與用戶13進(jìn)行交互。例如， 用戶13以web的方式訪問評估系統(tǒng)網(wǎng)站，通過鼠標(biāo)點擊或者輸入指令來選擇相應(yīng)的評估內(nèi)容。 接著，交互裝置51接收用戶13對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋。用戶13對評估 內(nèi)容所作的反饋包括用戶13對評估內(nèi)容所作的反饋內(nèi)容或者反饋內(nèi)容和反饋速度。反饋 內(nèi)容包括用戶13對評估內(nèi)容所作的答案，反饋速度包括用戶13對該評估內(nèi)容所花的時間。
然后，分析裝置52基于評估內(nèi)容的答案，對用戶13對當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn) 行分析，獲得當(dāng)前分析結(jié)果。在此，當(dāng)前分析結(jié)果的形式不限，可以是對用戶13的反饋內(nèi)容 的對錯的一個簡單評價信息。對于評估內(nèi)容包括多個題目的情形，當(dāng)前分析結(jié)果還可以是 用戶13所答對的題目的占全部評估內(nèi)容的百分比；在每道題設(shè)置分值的情形下，還可以是 所得的分?jǐn)?shù)；或者是一個分等級的評價，例如不及格，及格，良好，優(yōu)秀。
最后，確定裝置53根據(jù)當(dāng)前分析結(jié)果并基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式和用 戶13的特征信息，為所述用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點，并由 交互裝置51提供給用戶13。此后，交互裝置52重復(fù)前述的接收過程，分析裝置53重復(fù)執(zhí) 行前述的分析過程，以及確定裝置53重復(fù)執(zhí)行前述的確定過程，以為用戶13繼續(xù)提供評 估。 優(yōu)選地，評估系統(tǒng)可為使用其的每個用戶分配一個用戶13標(biāo)識，并由創(chuàng)建更新裝 置54為每個用戶創(chuàng)建或更新與該用戶標(biāo)識相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集。每個用戶的數(shù)據(jù)集中可存儲 該用戶使用評估系統(tǒng)的一切歷史信息，包括該用戶選擇評估內(nèi)容的軌跡、對評估內(nèi)容的反 饋內(nèi)容和反饋速度以及評估系統(tǒng)對該用戶的反饋的分析結(jié)果等信息。優(yōu)選地，每個用戶的 數(shù)據(jù)集中至少存儲了該用戶先前對其它一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對該用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果。 確定裝置53還可以基于當(dāng)前分析結(jié)果并結(jié)合用戶13的數(shù)據(jù)集中所存儲的用戶13 對其它一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或分析裝置52對用戶13對該一個或多個評估內(nèi)容 所作的反饋的分析結(jié)果，為用戶13確定隨后進(jìn)行評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
例如，對于用于評估知識點"長方形面積"的評估內(nèi)容，若確定裝置53基于預(yù)存的 答案，判斷用戶13反饋的答案錯誤。出現(xiàn)此情形，有可能是用戶13的乘法沒有學(xué)好，或者 是對"長方形面積"的概念沒有理解。 如果用戶13的數(shù)據(jù)集中已經(jīng)存儲了用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的反饋和/或 分析裝置52對用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分析結(jié)果，并且用戶13反饋 或者分析結(jié)果表明用戶13已經(jīng)掌握了乘法。例如，確定裝置53根據(jù)評估內(nèi)容的預(yù)存的答 案，判斷用戶13反饋的正確率高于一個預(yù)定閾值，如果大于該預(yù)定閾值，則認(rèn)為用戶已經(jīng) 掌握了乘法。如果評估系統(tǒng)中已經(jīng)存儲用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分 析結(jié)果，評估系統(tǒng)確定裝置53也可以直接根據(jù)分析結(jié)果判斷用戶13是否已經(jīng)掌握乘法。
如果確定裝置53根據(jù)用戶13數(shù)據(jù)集中已經(jīng)存儲的用戶13對評估乘法的評估內(nèi) 容的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分析結(jié)果，判斷 用戶13已經(jīng)掌握了乘法，則確定裝置53判斷用戶13有可能沒有掌握好"長方形面積"的 概念，于是確定評估"長方形面積"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容，或者確定知 識點"長方形面積"為用戶13隨后進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識點。 如果確定裝置53根據(jù)用戶13數(shù)據(jù)集中已經(jīng)存儲的用戶13對評估乘法的評估內(nèi) 容的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶13對評估乘法的評估內(nèi)容的所作的反饋的分析結(jié)果，判斷 用戶13還沒有掌握好乘法，則確定用于評估"乘法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的 內(nèi)容。 優(yōu)選地，用戶13的特征信息還可包括用戶13的基本信息，用戶13基本信息通常 指用戶13的個人信息，包括用戶13所屬的地域、年齡、性別、所屬的班級、喜歡的科目、監(jiān)護(hù) 人的職業(yè)、監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷等信息。 在用戶13第一次使用評估系統(tǒng)時，評估系統(tǒng)會讓用戶13先輸入其基本信息，如年 齡、性別、所屬的學(xué)校和/或年級、班級、所在的地理區(qū)域、父母的職業(yè)、父母的年齡、父母的 學(xué)歷等等。交互裝置51可以根據(jù)用戶13的基本信息中的部分或全部，來確定用戶13的當(dāng) 前評估內(nèi)容。例如，根據(jù)用戶13的年級，將多個評估內(nèi)容中與該年級水平相當(dāng)?shù)脑u估內(nèi)容 提供給該用戶13。 優(yōu)選地，確定裝置53還可以根據(jù)當(dāng)前分析結(jié)果并基于多個評估內(nèi)容的多層編排 方式和用戶13的基本信息，為用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
例如，用戶13在使用評估系統(tǒng)時，可任意選擇其想要評估的評估內(nèi)容，以一個年 齡為IO歲并就讀小學(xué)三年級的用戶13為例，在其第一次使用評估系統(tǒng)時，該用戶13可能 選擇大學(xué)中的"微積分"相關(guān)的評估內(nèi)容作為當(dāng)前的評估內(nèi)容。如果分析裝置52對用戶13 對"微積分"相關(guān)的評估內(nèi)容的反饋的分析結(jié)果表明，用戶幾乎沒有掌握"微積分"的概念， 則確定裝置53可根據(jù)用戶13的年齡和就讀的年級來為該用戶13確定與其能力水平相當(dāng) 的評估內(nèi)容作為該用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。 優(yōu)選地，第一判斷裝置55還可以先判斷分析裝置52分析所得的當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第一條件，例如高于或等于第一預(yù)定閾值；如果分析結(jié)果高于或等于第一預(yù)定閾值， 則確定裝置53基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容為 所述用戶13隨后進(jìn)行的評估內(nèi)容。 優(yōu)選地，第二判斷裝置56還可以判斷分析裝置52分析所得的當(dāng)前分析結(jié)果是否 符合第一條件，例如是否低于第二預(yù)定閾值；如分析結(jié)果低于第二預(yù)定閾值，確定裝置53 基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定與所述當(dāng)前評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的并且難度更低或者 相同的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者評估內(nèi)容所評估的一個或多個知 識點為所述待學(xué)習(xí)的知識點。 例如，對于評估知識點"一百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容，以該評估內(nèi)容包括十個題 目、第一預(yù)定閾值取80%為例，如果分析裝置52基于評估內(nèi)容的答案，對用戶13對這十個 題目所作的反饋進(jìn)行分析，如分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的十個題目中的至少八個題 目的反饋正確，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為>=80%，第一判斷裝置55判斷分析結(jié)果大于 或等于預(yù)定閾值，則確定裝置53判斷用于已經(jīng)掌握了該評估內(nèi)容所評估的知識點，從而基 于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定評估"一百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi) 容為用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。 以第二預(yù)定閾值取80%為例，如果分析裝置52基于預(yù)存的答案，對用戶13對這十 個題目所作的反饋進(jìn)行分析，如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的十個題目中的至少 四個題目的反饋錯誤，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為<=60%，第二判斷裝置55判斷當(dāng)前分 析結(jié)果低于第二預(yù)定閾值，則確定裝置53判斷用戶13沒有掌握該評估內(nèi)容所評估的知識 點，從而基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定與"一百以內(nèi)的加法"評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的并 且難度更低或者相同的評估內(nèi)容為所述用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者所述評估內(nèi) 容所評估的一個或多個知識點為所述待學(xué)習(xí)的知識點。例如，確定評估知識點"二十以內(nèi)的 加法"或者知識點"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容。
優(yōu)選地，如果第二判斷裝置56判斷當(dāng)前分析結(jié)果低于第二預(yù)定閾值，確定裝置53 還可以基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式和用戶13的特征信息確定與所述當(dāng)前評估內(nèi)容 相關(guān)聯(lián)的并且難度更低或者相同的評估內(nèi)容為所述用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者 所述評估內(nèi)容所評估的一個或多個知識點為所述待學(xué)習(xí)的知識點。 接上文的例子，以用戶13之前已經(jīng)對評估知識點"二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的 加法"的評估內(nèi)容作出反饋為例，并且評估系統(tǒng)也在用戶13的數(shù)據(jù)集中記錄了該用戶13對 評估知識點"二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋以及分析裝置52 基于預(yù)存的答案對用戶13的反饋進(jìn)行分析的分析結(jié)果這一用戶13特征信息。
確定裝置53可根據(jù)已記錄的用戶13的特征信息，確定評估"二十以內(nèi)的加法"的 評估內(nèi)容還是評估"十以內(nèi)的加法"的評估甚至另一個評估"百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為 用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 具體地，第一判斷裝置55根據(jù)已記錄的用戶13的特征信息，即用戶13對評估知 識點"二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋，或者評估系統(tǒng)對用戶 13反饋的分析結(jié)果，判斷用戶13對評估"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容的所作的反饋很好，例 如，高于第一預(yù)定閾值；而對評估"二十以內(nèi)的加法"所作的反饋很差，例如，低于第二預(yù)定 閾值；從而確定評估"二十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
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如果第一判斷裝置55判斷用戶13對評估"十以內(nèi)的加法"和"二十以內(nèi)的加法" 的評估內(nèi)容的所作的反饋均很好，例如，均高于第一預(yù)定閾值，并且確定裝置53根據(jù)已記 錄的用戶13反饋，發(fā)現(xiàn)用戶13對當(dāng)前評估內(nèi)容(即評估知識點"一百以內(nèi)的加法"的評估 內(nèi)容)的反饋速度很快，例如高于一個預(yù)定閾值，則確定裝置53判斷用戶13可能由于粗心 做錯題，從而確定另一個評估"百以內(nèi)加法"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi) 容。 在此，需要說明的是，第一預(yù)定閾值與第二預(yù)定閾值可以相同，也可以不同，即第 一預(yù)定閾值大于第二預(yù)定閾值，此時，如果分析效果在第一預(yù)定閾值和第二預(yù)定閾值之間， 則評估系統(tǒng)可以則可以采取其他類型的決策來確定用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者 待學(xué)習(xí)的知識點。 為了更好地理解本發(fā)明，以下以根據(jù)多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點的多層編 排方式將所述多個評估內(nèi)容編排為多層結(jié)構(gòu)為例對評估裝置50對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估的 過程進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)說明。 不失一般性，以多個評估內(nèi)容所述評估的多個知識點被編排為預(yù)定層次結(jié)構(gòu)為 例，該多個評估內(nèi)容的多層結(jié)構(gòu)包括以如下方式定義的預(yù)定層次結(jié)構(gòu)用于評估上層知識 點的評估內(nèi)容為上層評估內(nèi)容，用于評估上層知識點的一個或多個下層知識點的評估內(nèi)容 為上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。 知識點的一個示例性結(jié)構(gòu)如圖3所示。與圖3中的知識點的樹狀結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的， 評估知識點"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容為上層評估內(nèi)容，評估"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的 加法"、"百以內(nèi)的加法"、"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容分別為評估知識點"整數(shù)的加 法"的上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。 圖4示出了此時評估系統(tǒng)的一個頁面示意圖，用戶13登錄該評估系統(tǒng)后，學(xué)習(xí)系 統(tǒng)將如圖4所示的頁面內(nèi)容呈現(xiàn)給用戶13。圖4中示出了入門數(shù)學(xué)學(xué)科的多個第一層知識 點"數(shù)"、"算"、"量"、"用"、"形"等，用戶13可以通過選擇第一層知識點來瀏覽該第一層知 識點下面的多層知識點。用戶13可通過選擇知識點來選擇評估該知識點的評估內(nèi)容。如 圖4所示，知識點的評估內(nèi)容包括知識點練習(xí)、知識點測試和知識點評估三種類型的題目。 用戶13在選擇知識點之前，可先選擇評估內(nèi)容的類型。評估系統(tǒng)在用戶13在選擇知識點 之前，提供一個默認(rèn)的知識點及其評估內(nèi)容給用戶13，如圖4中所示的第一層知識點"數(shù)" 及其對應(yīng)的評估內(nèi)容"8X9 ="。用戶13也可以先選定知識點，當(dāng)用戶13選定知識點后， 評估系統(tǒng)再提供評估內(nèi)容的類型以供用戶13選擇。 優(yōu)選地，第三判斷裝置57判斷分析裝置52分析所得的當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第 三條件，例如是否低于第三預(yù)定閾值；如當(dāng)前分析結(jié)果低于第三預(yù)定閾值，則確定裝置53 基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估內(nèi)容為所述 用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 例如，對于評估知識點"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容，以該評估內(nèi)容包括二十個題目、 第三預(yù)定閾值取80%為例，如果分析裝置52基于預(yù)存的答案，對用戶13對這二十個題目所 作的反饋進(jìn)行分析，如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的二十個題目中的至少十六個 題目的反饋正確，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為>=80%，第三判斷裝置57判斷當(dāng)前分析結(jié) 果高于或等于第一預(yù)定閾值，則確定裝置53判斷用戶13已經(jīng)掌握了該評估內(nèi)容所評估的知識點，從而基于多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定評估"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容的下一 個評估內(nèi)容，如圖3所示，S卩"整數(shù)的減法"或者"十以內(nèi)的減法"為用戶13隨后進(jìn)行評估 的內(nèi)容。 如果分析裝置52基于評估內(nèi)容的答案，對用戶13對這二十個題目所作的反饋進(jìn) 行分析，如當(dāng)前分析結(jié)果為用戶13對評估內(nèi)容的二十個題目中的至少八個題目的反饋錯 誤，即當(dāng)前分析結(jié)果可以量化為<=60%，第三判斷裝置57判斷當(dāng)前分析結(jié)果低于第三預(yù) 定閾值，則確定裝置53判斷用戶13沒有掌握該評估內(nèi)容所評估的知識點，從而基于多個評 估內(nèi)容的多層編排方式確定"整數(shù)的加法"評估內(nèi)容的多個下層評估內(nèi)容為該用戶13隨后 進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。例如，確定裝置53確定評估知識點"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加 法"、"百以內(nèi)的加法"、"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容中的一個或多個為用戶13隨后進(jìn) 行評估的內(nèi)容。 優(yōu)選地，如果評估系統(tǒng)在用戶13的數(shù)據(jù)集中記錄了該用戶13對評估知識點"二十 以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋以及評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案對用 戶13的反饋進(jìn)行分析的分析結(jié)果這一用戶13特征信息，第三判斷裝置57根據(jù)已記錄的用 戶13的特征信息，即用戶13對評估知識點"二十以內(nèi)的加法"和"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi) 容所作的反饋，或者評估系統(tǒng)對用戶13反饋的分析結(jié)果，判斷用戶13對評估"十以內(nèi)的加 法"的評估內(nèi)容的所作的反饋很好，例如，高于第一預(yù)定閾值；而對評估"二十以內(nèi)的加法" 所作的反饋很差，例如，低于第二預(yù)定閾值；從而確定裝置53確定評估"二十以內(nèi)的加法" 的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 如果第三判斷裝置57判斷用戶13對評估"十以內(nèi)的加法"和"二十以內(nèi)的加法" 的評估內(nèi)容的所作的反饋均很好，例如，均高于第一預(yù)定閾值，則確定裝置53確定評估"百 以內(nèi)加法"或者"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
如果評估系統(tǒng)在用戶13的數(shù)據(jù)集中記錄了該用戶13對評估知識點"十以內(nèi)的加 法"、"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容所作的反 饋以及評估系統(tǒng)基于預(yù)存的答案對用戶13的反饋進(jìn)行分析的分析結(jié)果這一用戶13特征信 息，第三判斷裝置57判斷用戶13對評估評估知識點"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加法"、 "百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容所作的反饋均很好，例如均高于第一 預(yù)定閾值，則確定裝置53判斷用戶13可能由于粗心做錯題，確定另一個評估"整數(shù)的加法" 的評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 優(yōu)選地確定裝置53根據(jù)分析裝置52分析所得的當(dāng)前分析結(jié)果，基于多個評估內(nèi) 容的多層編排方式和用戶13的特征信息并結(jié)合其他一個或多個用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的 其他一個或多個用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的反饋或者評估系統(tǒng)對用戶13反饋的分 析結(jié)果，即其他用戶的特征信息，為用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知 識點。 接上文的例子，仍以當(dāng)前的評估內(nèi)容為評估"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容為例，如當(dāng) 前用戶13對二十個題目的反饋正確率< =60% ，確定裝置53判斷該當(dāng)前用戶13沒有掌握 該評估內(nèi)容所評估的知識點"百以內(nèi)的加法"，從而確定裝置53基于多個評估內(nèi)容的多層 編排方式，確定評估"百以內(nèi)加法"的評估內(nèi)容的多個下層評估內(nèi)容中的一個或多個評估內(nèi) 容為該當(dāng)前用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
例如，當(dāng)前用戶13的特征信息僅有該當(dāng)前用戶13在評估"十以內(nèi)的加法"的評估 內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對該反饋所作的分析結(jié)果。而其他用戶的特征信息包括了 其他用戶對評估"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng) 用題"的評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對他們的反饋所作的分析結(jié)果。如果第三判 斷裝置57根據(jù)用戶13的反饋或者分析結(jié)果，判斷當(dāng)前用戶13對評估"十以內(nèi)的加法"的 評估內(nèi)容所作的反饋很好，例如正確率> =80% ，確定裝置53可確定評估"二十以內(nèi)的加 法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容中的一個或多個為用戶13隨后 進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。進(jìn)一步地，確定裝置53可參照其他用戶對評估"二十以內(nèi)的加法"、 "百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容所作的反饋或者評估系統(tǒng)對他們的 反饋的分析結(jié)果來確定究竟哪一個評估內(nèi)容為用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。具體地， 如果第三判斷裝置57根據(jù)其他用戶的對評估"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法 文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容所作的反饋或者評估系統(tǒng)對他們的反饋的分析結(jié)果判斷大部 分用戶對"二十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋結(jié)果都很好，例如每個反饋正確率全部 >=80%，則確定裝置53可確定評估"百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為該當(dāng)前用戶13隨后進(jìn) 行評估的評估內(nèi)容。 然后，確定裝置53根據(jù)分析裝置52分析所得的當(dāng)前分析結(jié)果，基于多個評估內(nèi)容 的多層編排方式和用戶13的特征信息并結(jié)合統(tǒng)計信息為用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估 內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。 緊接前面的例子，如當(dāng)前用戶13對評估"整數(shù)的加法"的評估內(nèi)容所作的反饋的 正確率低于一個預(yù)定值，或者分析裝置52對該反饋的當(dāng)前分析結(jié)果低于第三預(yù)定閾值，并 且當(dāng)前用戶13的特征信息僅有該當(dāng)前用戶13在評估"十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容所作的 反饋和/或評估系統(tǒng)對該反饋所作的分析結(jié)果。而其他用戶的特征信息包括了其他用戶對 評估"十以內(nèi)的加法"、"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評 估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對他們的反饋所作的分析結(jié)果，計算裝置58也分別計算 了針對評估"二十以內(nèi)的加法"、"百以內(nèi)的加法"和"加法文字題與應(yīng)用題"的評估內(nèi)容統(tǒng) 計信息，則評估系統(tǒng)也可以結(jié)合統(tǒng)計信息來為當(dāng)前用戶13確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。 例如統(tǒng)計信息的分布如下評估"二十以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容的反饋正確率>=90% ;評 估"百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容的反饋正確率>=60% ;評估"加法文字題與應(yīng)用題"的評 估內(nèi)容的反饋正確率>=60%。在當(dāng)前用戶13對評估"百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容的反饋 正確率較低的情形下，確定裝置53根據(jù)上述當(dāng)前用戶13的特征信息和統(tǒng)計信息，確定評估 "百以內(nèi)的加法"的評估內(nèi)容為該當(dāng)前用戶13隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
優(yōu)選地，能力判斷裝置58根據(jù)用戶13的歷史信息判斷該用戶的學(xué)習(xí)能力是否滿 足能力條件，如果用戶13的學(xué)習(xí)能力滿足能力條件，則確定裝置53根據(jù)評估內(nèi)容的多層編 排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容的后續(xù)評估內(nèi)容為用戶隨后進(jìn)行評估的評估 內(nèi)容。下一個評估內(nèi)容的后續(xù)評估內(nèi)容包括在編排方式上緊鄰該下一個評估內(nèi)容的評估內(nèi) 容或者與下一個評估內(nèi)容相隔多層或多個評估內(nèi)容的評估內(nèi)容。亦即確定裝置53可跳過 當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個或者下多個評估內(nèi)容，選擇一個評估內(nèi)容作為用戶隨后進(jìn)行評估的 評估內(nèi)容。 優(yōu)選地，交互裝置51還接收來自用戶的與所述多個評估內(nèi)容中一個或多個評估內(nèi)容有關(guān)的評估內(nèi)容，存儲裝置59與所述多個評估內(nèi)容中的一個或多個評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián) 地存儲該用戶提供的評估內(nèi)容，以提供給該用戶和/或其他用戶使用。 優(yōu)選地，交互裝置51還接收來自多個用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的評價信 息；比較確定裝置510通過比較來自多個用戶的評價信息來確定評價較高的評估內(nèi)容，以 提供給用戶。 優(yōu)選地，交互裝置51還用于接收來自用戶13的評估歷史查詢消息；生成裝置511 根據(jù)該評估歷史查詢消息，生成查詢響應(yīng)消息，該查詢響應(yīng)消息中包含用戶13查詢的評估 歷史信息；然后交互裝置51將該查詢響應(yīng)消息提供給用戶13。 以上從功能的角度的對各個裝置的工作過程進(jìn)行了描述，需要說明的是，四個判 斷裝置的功能類似，即第一判斷裝置55也可以用來實現(xiàn)第二判斷裝置56、第三判斷裝置 57、能力判斷裝置58的功能；第二判斷裝置56也可以用來實現(xiàn)第一判斷裝置55、第三判斷 裝置57和能力判斷裝置58的功能；以此類推。在實際中，僅有一個判斷裝置即可。
以上對本發(fā)明的各個優(yōu)選實施例進(jìn)行了詳細(xì)的描述，在此，需要說明的是，上述各 個實施例可以單獨實施，也可以相互結(jié)合實施。也即本發(fā)明的評估系統(tǒng)可以包括上述多個 優(yōu)選實施例中的所描述的多個功能中的任多項功能，并且，這任多項功能可以相互作用，相 互促進(jìn)，更好地為用戶提供個性化評估。例如，評估系統(tǒng)在為用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估 內(nèi)容，在考慮用戶的對其它的一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的同時，還可以考慮用戶的 基本信息。 以上對本發(fā)明的具體實施例進(jìn)行了描述。需要理解的是，本發(fā)明并不局限于上述 特定實施方式，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以在所附權(quán)利要求的范圍內(nèi)做出各種變形或修改。
3權(quán)利要求
一種利用評估系統(tǒng)來對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估的方法，該評估系統(tǒng)中預(yù)存有多個評估內(nèi)容及其答案，每個評估內(nèi)容用于評估一個或多個知識點，其特征在于，所述多個評估內(nèi)容具有多層編排方式，該方法包括以下步驟a.通過與用戶交互，為所述用戶提供當(dāng)前評估內(nèi)容；b.接收所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋；c.基于所述答案，對所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn)行分析，以獲得當(dāng)前分析結(jié)果；d.根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果并基于所述多層編排方式和所述用戶的特征信息，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述評估系統(tǒng)為所述用戶分配一個用戶 標(biāo)識，并為所述用戶創(chuàng)建或更新與所述用戶標(biāo)識相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集，在所述步驟c之后還包 括以下步驟-根據(jù)所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋，更新所述用戶的數(shù)據(jù)集。
3. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述用戶的數(shù)據(jù)集包括多個數(shù)據(jù)子集，每 個數(shù)據(jù)子集分別與一個或多個評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。
4. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，該數(shù)據(jù)集中至少存儲了所述用戶先前對 一個或多個其它評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶對該一個或多個其它評估內(nèi) 容所作的反饋的分析結(jié)果，所述用戶的特征信息包括該數(shù)據(jù)集中存儲的所述用戶先前對一 個或多個其它評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶對該一個或多個其它評估內(nèi)容 所作的反饋的分析結(jié)果，所述步驟d還包括以下步驟-基于所述當(dāng)前分析結(jié)果并結(jié)合所述用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的所述用戶對一個或多個 其它評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶反饋的分析結(jié)果，為所述用戶確定隨后進(jìn) 行評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
5. 根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述用戶的特征信息還包括所述用戶 輸入的其基本信息。
6. 根據(jù)權(quán)利要求5所述的方法，其特征在于，所述步驟d還包括以下步驟 -根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果并基于所述多層編排方式和所述用戶的基本信息，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
7. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述步驟d包括以下步驟-判斷所述當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第一條件； -如所述當(dāng)前分析結(jié)果符合所述第一條件，基于所述多層編排方式確定所述當(dāng)前評估 內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
8. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述步驟d包括以下步驟 dl.判斷所述當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第二條件；d2.如所述當(dāng)前分析結(jié)果符合第二條件，基于所述多層編排方式確定與所述當(dāng)前評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的并且難度更低或者相同的評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或 者所述評估內(nèi)容所評估的一個或多個知識點為所述待學(xué)習(xí)的知識點。
9. 根據(jù)權(quán)利要求8所述的方法，其特征在于，所述步驟d2還包括以下步驟-如所述當(dāng)前分析結(jié)果符合所述第二條件，基于所述多層編排方式和所述用戶的特征信息確定與所述當(dāng)前評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的并且難度更低或者相同的評估內(nèi)容為所述用戶隨 后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者所述評估內(nèi)容所評估的一個或多個知識點為所述待學(xué)習(xí)的知 識點。
10. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述用戶的特征信息包括該用戶的歷史 信息，所述步驟d還包括以下步驟_根據(jù)該用戶的歷史信息判斷該用戶的學(xué)習(xí)能力是否滿足能力條件； -如果該用戶的學(xué)習(xí)能力滿足能力條件，根據(jù)所述多層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的 下一個評估內(nèi)容的后續(xù)評估內(nèi)容為用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
11. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的方法，其特征在于，所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式包 括根據(jù)所述多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點的多層編排方式將所述多個評估內(nèi)容編排 為多層結(jié)構(gòu)。
12. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，其中與每個知識點對應(yīng)的多個評估內(nèi)容 根據(jù)其難易程度被分為多個難度等級組，每組包括一個或多個難度基本相同的評估內(nèi)容。
13. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述評估內(nèi)容的多層編排方式包括以如 下方式定義的層次結(jié)構(gòu)上層評估內(nèi)容用于評估一個知識點集，該一個知識點集中包含多 個知識點，包含該多個知識點中的一個或多個知識點的集合為所述一個知識點集的知識點 分集，用于評估所述知識點分集的評估內(nèi)容為所述上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。
14. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述評估內(nèi)容的多層編排方式包括以如 下方式定義的層次結(jié)構(gòu)上層評估內(nèi)容包括用于評估一個或多個上層知識點的一個或多個 評估內(nèi)容，下層評估內(nèi)容包括用于評估一個或多個下層知識點的一個或多個評估內(nèi)容。
15. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述步驟d還包括以下步驟 di.判斷所述當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第三條件；dii.若所述當(dāng)前分析結(jié)果符合第三條件，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定 所述當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
16. 根據(jù)權(quán)利要求15所述的方法，其特征在于，所述步驟dii還包括以下步驟 -若所述當(dāng)前分析結(jié)果符合所述第三條件，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式并結(jié)合所述用戶的特征信息確定所述當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估內(nèi)容為所述用戶 隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
17. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述評估系統(tǒng)為每個其他用戶分配一個 用戶標(biāo)識，并為每個其他用戶創(chuàng)建/更新與該用戶標(biāo)識相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集，該數(shù)據(jù)集中至少 包括該其他用戶對一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對該其他用戶對該一 個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，所述步驟d還包括以下步驟d0.根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式和所述用戶的特 征信息并結(jié)合一個或多個其他用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的該一個或多個其他用戶對所述一 個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對該一個或多個其他用戶對該一個或多個評估 內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識 點。
18. 根據(jù)權(quán)利要求17所述的方法，其特征在于，所述評估系統(tǒng)將多個用戶分為多個組， 所述步驟d0還包括以下步驟_根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式和所述用戶的特征信息并結(jié)合所述用戶所屬的分組中一個或多個其他用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的該一個或多個其他用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對該一個或多個其他用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
19. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，還包括以下步驟-接收來自所述用戶的與所述多個評估內(nèi)容中一個或多個評估內(nèi)容有關(guān)的評估內(nèi)容；-與所述多個評估內(nèi)容中的一個或多個評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)地存儲所述用戶提供的評估內(nèi)容，以提供給所述用戶和/或其他用戶使用。
20. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，還包括以下步驟-接收來自多個用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的評價信息；_通過比較來自多個用戶的評價信息來確定評價較高的評估內(nèi)容，以提供給用戶。
21. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中，還包括以下步驟A. 接收來自用戶的評估歷史查詢消息；B. 根據(jù)所述評估歷史查詢消息，生成查詢響應(yīng)消息，該查詢響應(yīng)消息中包含所述用戶查詢的評估歷史信息；C. 將所述查詢響應(yīng)消息提供給所述用戶。
22. 根據(jù)權(quán)利要求5或6所述的方法，其特征在于，所述用戶基本信息包括以下各項中的任一項或任多項-用戶性別；-用戶年齡；-用戶的學(xué)習(xí)年級；-用戶的所在的學(xué)校-用戶所在的地理區(qū)域；-用戶監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷；-用戶監(jiān)護(hù)人的職業(yè)；-用戶喜歡的科目。
23. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述評估內(nèi)容的多層編排方式包括樹狀結(jié)構(gòu)、塔狀結(jié)構(gòu)、星狀結(jié)構(gòu)、鏈狀結(jié)構(gòu)、環(huán)狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中的任一項或其中任多項的組合。
24. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述每個評估內(nèi)容的屬性包括以下各項中的至少一項科目、相關(guān)知識點、評估類型、難度等級、綜合等級、年級。
25. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述每個評估內(nèi)容的多個屬性以數(shù)據(jù)庫的一個多域記錄進(jìn)行存儲，其中每個屬性對應(yīng)于所述多域記錄的一個域。
26. —種在評估系統(tǒng)中用于對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估的評估裝置，該評估系統(tǒng)中預(yù)存有多個評估內(nèi)容及其答案，每個評估內(nèi)容用于評估一個或多個知識點，其特征在于，所述多個評估內(nèi)容具有多層編排方式，該評估裝置包括交互裝置，用于通過與用戶交互，為所述用戶提供當(dāng)前評估內(nèi)容；并接收所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋；分析裝置，用于基于所述預(yù)存的答案，對所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容所作的反饋進(jìn)行分析，以獲得當(dāng)前分析結(jié)果；確定裝置，用于根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果并基于所述多層編排方式和所述用戶的特征信息，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
27. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估系統(tǒng)為所述用戶分配一個用戶標(biāo)識，所述評估裝置還包括創(chuàng)建更新裝置，用于為所述用戶創(chuàng)建或更新與所述用戶標(biāo)識相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集；并根據(jù)所述用戶對所述當(dāng)前評估內(nèi)容的反饋，更新所述用戶的數(shù)據(jù)集。
28. 根據(jù)權(quán)利要求27所述的評估裝置，其特征在于，所述用戶的數(shù)據(jù)集包括多個數(shù)據(jù)子集，每個數(shù)據(jù)子集分別與一個或多個評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。
29. 根據(jù)權(quán)利要求27所述的評估裝置，其特征在于，該數(shù)據(jù)集中至少存儲了所述用戶先前對其它一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，所述用戶的特征信息包括該數(shù)據(jù)集中存儲的所述用戶先前對其它一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，所述確定裝置還用于-基于所述當(dāng)前分析結(jié)果并結(jié)合所述用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的所述用戶對其它一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對用戶反饋的分析結(jié)果，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
30. 根據(jù)權(quán)利要求26或27所述的評估裝置，其特征在于，所述用戶的特征信息還包括所述用戶輸入的其基本信息。
31. 根據(jù)權(quán)利要求30所述的評估裝置，其特征在于，所述確定裝置還用于_根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果并基于所述多層編排方式和所述用戶的基本信息，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
32. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估裝置還包括第一判斷裝置，用于判斷所述當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第一條件；所述確定裝置還用于-如所述當(dāng)前分析結(jié)果符合所述第一條件，基于所述多層編排方式確定所述當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
33. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估裝置還包括第二判斷裝置，用于判斷所述分析結(jié)果是否符合第二條件；所述確定裝置還用于-如所述分析結(jié)果符合第二條件，基于所述多層編排方式確定與所述當(dāng)前評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的并且難度更低或者相同的評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者所述評估內(nèi)容所評估的一個或多個知識點為所述待學(xué)習(xí)的知識點。
34. 根據(jù)權(quán)利要求33所述的評估裝置，其特征在于，所述確定裝置還用于-如所述當(dāng)前分析結(jié)果符合所述第二條件，基于所述多層編排方式和所述用戶的特征信息確定與所述當(dāng)前評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的并且難度更低或者相同的評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者所述評估內(nèi)容所評估的一個或多個知識點為所述待學(xué)習(xí)的知識點。
35. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述用戶的特征信息包括該用戶的歷史信息，所述評估裝置還包括能力判斷裝置，用于根據(jù)該用戶的歷史信息判斷該用戶的學(xué)習(xí)能力是否滿足能力條件；所述確定裝置還用于-如果該用戶的學(xué)習(xí)能力滿足所述能力條件，根據(jù)所述多層編排方式確定當(dāng)前評估內(nèi)容的下一個評估內(nèi)容的后續(xù)評估內(nèi)容為用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
36. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式包括根據(jù)所述多個評估內(nèi)容所評估的多個知識點的多層編排方式將所述多個評估內(nèi)容編排為多層結(jié)構(gòu)。
37. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，其中與每個知識點對應(yīng)的多個評估內(nèi)容根據(jù)其難易程度被分為多個難度等級組，每組包括一個或多個難度基本相同的評估內(nèi)容。
38. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估內(nèi)容的多層編排方式包括以如下方式定義的層次結(jié)構(gòu)上層評估內(nèi)容用于評估一個知識點集，該一個知識點集中包含多個知識點，包含該多個知識點中的一個或多個知識點的集合為所述一個知識點集的知識點分集，用于評估所述知識點分集的評估內(nèi)容為所述上層評估內(nèi)容的下層評估內(nèi)容。
39. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估內(nèi)容的多層編排方式包括以如下方式定義的層次結(jié)構(gòu)上層評估內(nèi)容包括用于評估一個或多個上層知識點的一個或多個評估內(nèi)容，下層評估內(nèi)容包括用于評估一個或多個下層知識點的一個或多個評估內(nèi)容。
40. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估裝置還包括第三判斷裝置，用于判斷所述當(dāng)前分析結(jié)果是否符合第三條件；所述確定裝置還用于-若所述當(dāng)前分析結(jié)果符合所述第三條件，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式確定所述當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
41. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述確定裝置還用于-所述當(dāng)前分析結(jié)果符合所述第三條件，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式并結(jié)合所述用戶的特征信息確定所述當(dāng)前評估內(nèi)容的下層一個或多個評估內(nèi)容為所述用戶隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容。
42. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估系統(tǒng)為每個其他用戶分配一個用戶標(biāo)識，并為每個其他用戶創(chuàng)建/更新與該用戶標(biāo)識相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集，該數(shù)據(jù)集中至少包括該其他用戶對一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋和/或評估系統(tǒng)對該其他用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，所述確定裝置還用于-根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式和所述用戶的特征信息并結(jié)合一個或多個其他用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的該一個或多個其他用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對該一個或多個其他用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
43. 根據(jù)權(quán)利要求42所述的評估裝置，其特征在于，所述評估系統(tǒng)將多個用戶分為多個組，所述確定裝置還用于-根據(jù)所述當(dāng)前分析結(jié)果，基于所述多個評估內(nèi)容的多層編排方式和所述用戶的特征信息并結(jié)合所述用戶所屬的分組中一個或多個其他用戶的數(shù)據(jù)集中所存儲的該一個或多個其他用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的反饋和/或評估系統(tǒng)對該一個或多個其他用戶對該一個或多個評估內(nèi)容所作的反饋的分析結(jié)果，為所述用戶確定隨后進(jìn)行評估的評估內(nèi)容或者待學(xué)習(xí)的知識點。
44. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述交互裝置還用于-接收來自所述用戶的與所述多個評估內(nèi)容中一個或多個評估內(nèi)容有關(guān)的評估內(nèi)容；其中，還包括存儲裝置，用于與所述多個評估內(nèi)容中的一個或多個評估內(nèi)容相關(guān)聯(lián)地存儲所述用戶提供的評估內(nèi)容，以提供給所述用戶和/或其他用戶使用。
45. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述交互裝置還用于-接收來自多個用戶對所述一個或多個評估內(nèi)容的評價信息；其中，還包括比較確定裝置，用于通過比較來自多個用戶的評價信息來確定評價較高的評估內(nèi)容，以提供給用戶。
46. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述交互裝置還用于-接收來自用戶的評估歷史查詢消息；其中，還包括生成裝置，用于根據(jù)所述評估歷史查詢消息，生成查詢響應(yīng)消息，該查詢響應(yīng)消息中包含所述用戶查詢的評估歷史信息；所述交互裝置還用于_將所述查詢響應(yīng)消息提供給所述用戶。
47. 根據(jù)權(quán)利要求30或31所述的評估裝置，其特征在于，所述用戶基本信息包括以下各項中的任一項或任多項-用戶性別；-用戶年齡；-用戶的學(xué)習(xí)年級；-用戶所在的學(xué)校；-用戶所在的地理區(qū)域；-用戶監(jiān)護(hù)人的職業(yè)；-用戶監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷；-用戶喜歡的科目。
48. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述評估內(nèi)容的多層編排方式包括樹狀結(jié)構(gòu)、塔狀結(jié)構(gòu)、星狀結(jié)構(gòu)、鏈狀結(jié)構(gòu)、環(huán)狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中的任一項或其中任多項的組合。
49. 根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述每個評估內(nèi)容的屬性包括以下各項中的至少一項科目、相關(guān)知識點、評估類型、難度等級、綜合等級、年級。
50.根據(jù)權(quán)利要求26所述的評估裝置，其特征在于，所述每個評估內(nèi)容的多個屬性以數(shù)據(jù)庫的一個多域記錄進(jìn)行存儲，其中每個屬性對應(yīng)于所述多域記錄的一個域。
全文摘要
本發(fā)明提供了一種利用具有多層編排方式的評估內(nèi)容的來對用戶進(jìn)行自適應(yīng)評估的評估系統(tǒng)。評估系統(tǒng)通過與用戶進(jìn)行交互，為用戶提供相應(yīng)的評估內(nèi)容，根據(jù)對用戶對評估內(nèi)容所作的反饋，基于評估內(nèi)容的多層編排方式并結(jié)合用戶的特征信息，為用戶提供隨后進(jìn)行評估的內(nèi)容或者需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識點。評估系統(tǒng)為每個用戶建立數(shù)據(jù)集，記錄用戶對評估內(nèi)容的反饋。評估系統(tǒng)基于用戶的數(shù)據(jù)集和/或用戶的基本信息，為各個用戶提供適合該用戶的評估內(nèi)容，從而真正實現(xiàn)個性化的評估。
文檔編號G09B7/04GK101739854SQ20081020336
公開日2010年6月16日 申請日期2008年11月25日 優(yōu)先權(quán)日2008年11月25日
發(fā)明者嚴(yán)萍宜, 張曉峰, 李袁, 梁昌年 申請人:梁昌年