專利名稱：學習助記盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型是一種能夠提高記憶效率的學習助記工具。
背景技術(shù)：
艾賓浩斯的遺忘曲線表明人對信息的遺忘是有規(guī)律的。人們早就開始利用這個規(guī)律來 更有效的去記憶信息。但是作為一種直觀的實際工具，還不多見。到目前為止，更加沒有一 種成本低、容易普及的電子文具產(chǎn)品面市。而利用其他方式實現(xiàn)的記憶裝置，例如紙帶式記 憶盒、耳麥助記裝置等都不以艾賓浩斯的遺忘理論為基礎(chǔ)，其效果和原理均無法與應(yīng)用艾賓 浩斯的遺忘理論比擬。發(fā)明內(nèi)容本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種以艾賓浩斯的遺忘理論為基礎(chǔ)、裝有電子電路 的助記盒來幫助人們在學習的過程中強化記憶。本實用新型以如下技術(shù)方案解決上述技術(shù)問題學習助記盒包括盒體1和信息卡2;盒體內(nèi)設(shè)有若干格子3，在盒體內(nèi)安裝有定時電路 及到時提示電路，盒體內(nèi)的面板上安裝有定時啟動開關(guān)4、發(fā)聲元件6、發(fā)光元件7;信息 卡分類置于格子中。本學習助記盒是以艾賓浩斯的遺忘曲線理論為基礎(chǔ)的一個實際應(yīng)用工具，可以直觀地提 示學生在遺忘高峰到來之前，及時地復習知識，從而達到牢記知識。尤其是要求記憶時間長，記憶信息容量大的情況下對記憶的幫助作用更明顯；而且制造成本低，極利于普及。


圖1為本學習助記盒開蓋后的形狀示意圖； 圖2為本學習助記盒電路原理方框圖； 圖3為本學習助記盒可采用的電路圖； 圖4為本學習助記盒使用流程圖。
具體實施方式

本實用新型的學習助記盒，包括盒體1和信息卡2，還有安裝在盒體內(nèi)部的定時電路和到時指示電路。盒體內(nèi)設(shè)有若干由隔板隔成的格子3，格子可分為3個區(qū)分鐘區(qū)、日區(qū)和周區(qū)，每個區(qū)可以按格數(shù)平均劃分——例如有九列格子時每3列為一個區(qū)，也可以不平均劃 分，各區(qū)分別存放不同熟悉程度的信息卡。在盒體內(nèi)的面板上安裝有定時啟動開關(guān)4、發(fā)聲 元件6和發(fā)光元件7。信息卡分類置于格子中。本實用新型的學習助記盒的電路部分由定時電路和到時提示電路組成。定時電路以定時 集成電路為核心，外接有定時啟動開關(guān)4。到時提示電路包括了聲音提示和發(fā)光提示。聲音 提示功能由聲音發(fā)生電路、發(fā)聲元件6和一個開關(guān)8來實現(xiàn)。發(fā)光提示功能由驅(qū)動電路和發(fā) 光元件7實現(xiàn)。電路中的集成芯片U1、電阻R1、電容C1 、 C2、開關(guān)SW1和和集成芯片U2、電阻R4、 電容C3、 C4、開關(guān)SW2分別連接構(gòu)成兩個定時器。其中電阻R2的一端與Ul的3腳、二極 管D1的陽極連接，另一端與二極管D2的陽極、電阻R5的一端與三極管Ql的基極連接，另 一端與U2的3腳連接。電阻R3 —端與Dl陰極連接，另一端與SW1 —端、Ul的4腳、8腳、 Rl的一端連接。電阻R6的一端與D2的陰極相接，另一端與SW2的一端、U2的4腳、8腳、 R4的一端連接。三極管Ql的集電極與開關(guān)SW3 —端連接，發(fā)射極與音樂片U3的1腳、蜂 鳴器U4的1腳連接。SW1、 SW2、 SW3的另一端均與電源正端連接。使用者使用本學習助記 盒時，可根據(jù)需要選擇自己想要的某一第一復習時間的定時器、即信息卡在"分鐘區(qū)"內(nèi)停 留的時間。到時提示電路包括聲音提示元器件和發(fā)光電子元器件，聲音提示又可以通過開關(guān) 8 (即圖3中的SW3)關(guān)閉，以避免提示聲音影響到他人學習。信息卡形狀可與撲克牌相似， 大小以能插入格子為宜，雙面均可書寫。信息卡也可分為自定義卡和印刷卡兩種，自定義卡 雙面無文字，由使用者自己按需填寫；印刷卡由廠家按某教材內(nèi)容，雙面印制知識點信息， 正面印問題，背面印答案(如正面印英文單詞，背面印中文注釋)。使用者可直接用之做測 試以鞏固知識點。信息卡中還設(shè)計了一張?zhí)厥獾?指針卡"，用于標記某天所需要抽測的周 區(qū)信息所在的格子。此卡外型顏色均明顯區(qū)別于其它信息卡，使用者很方便找出該天所要抽 測的周區(qū)內(nèi)容是哪一個格子的信息。定時集成電路可以采用NE555或NE556，與非門及單片機等可接成定時器電路的集成芯 片。聲音提示電路可采用集成音樂片或三極管振蕩電路，發(fā)聲器件可采用蜂鳴器和揚聲器。 外接阻容元件構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)電路，SW1或SW2按下接通供電電源，定時集成電路開始計時。此 時定時芯片的3腳輸出高電平，紅色指示燈LED1或LED2亮，三極管Ql截止，音樂片供電 端為低電平。定時時間由R1*C1 (R4*C3)決定，Rl或R4使定時時間在5—10分鐘為宜。到達定時時間后定時芯片的3腳輸出低電平，LED1或LED2亮滅，Ql導通，音樂片供電端 在SW3閉合的前提下為高電平，音樂片產(chǎn)生聲音信號輸出到蜂鳴器U3，提示聲音響起。如果需要將第一復習時間設(shè)計成可由使用者隨意調(diào)節(jié)，可將電阻R1和R4換為可調(diào)節(jié)的 電位器，同時在盒內(nèi)面板上多加兩個相應(yīng)的旋鈕即可。定時時間調(diào)節(jié)元件可選用2兆歐姆 的電位器。以下是使用本學習助記盒的一個實施例第一天把要鞏固的信息卡進行測試，測試結(jié)果無論正確或錯誤都放入分鐘區(qū)的格子內(nèi)， 錯誤的信息強制記憶一次，方法不限。同時啟動定時器l。然后繼續(xù)測試下一個信息，測試 完成依次把信息卡存放在分鐘區(qū)的前半部分。當時間約過了 5鐘后開始使用第二個定時器和 另一半分鐘區(qū)。第二個定時器的設(shè)置主要是為了在10鐘內(nèi)把記憶時間間隔分得更加精確。 但從遺忘曲線我們得知20分鐘以內(nèi)是一個遺忘"門檻"，因此分鐘區(qū)的設(shè)計大概在此范圍內(nèi) 即可。當提示電路提示時間到，說明此時記憶信息遺忘高峰快要將近，需要進行再次測試。 把再次測試的正確的信息卡置于日區(qū)，錯誤的反復測試，直到記住為止。第二天同一時間段。使用者先對日區(qū)里面的信息做測試。結(jié)果正確的送入周區(qū)第1個格 子，結(jié)果錯誤的返回分鐘區(qū)。把日區(qū)的信息測試完成后再開始對若干個新的信息做測試。第三天同一時間段。使用者先對日區(qū)里面的信息做測試。結(jié)果正確的送入周區(qū)第二個格 子，結(jié)果錯誤的返回分鐘區(qū)。把日區(qū)的信息測試完成后再開始對若干個新的信息做測試。第四第五天依次類推，直到第六天，從這天開始再次測試周區(qū)第一個格子里的信息，結(jié) 果正確的放入回收盒，結(jié)果錯誤的返回日區(qū)。然后對日區(qū)進行測試，結(jié)果正確的放入周區(qū)第 一個格子，結(jié)果錯誤的返回分鐘區(qū)。同時往第二個格子放"指針卡"，表示明天將要輪到對 第二格子信息進行測試。本天最后還需要把新的記憶信息卡通過分鐘區(qū)測試。第七天打開助記盒，對周區(qū)第二格子的信息進行測試。結(jié)果正確的放入回收盒，結(jié)果錯 誤的返回日區(qū)。同樣，對日區(qū)信息進行測試，結(jié)果正確的放入周區(qū)第二格子，結(jié)果錯誤的返 回分鐘區(qū)，同時往第三個格子放"指針卡"，表示明天將要輪到對第三格子信息進行測試。 本天最后還需要把新的記憶信息卡通過分鐘區(qū)測試。
權(quán)利要求1.一種學習助記盒，其特征是包括盒體和信息卡；盒體內(nèi)設(shè)有若干格子，在盒體內(nèi)安裝有定時電路及到時提示電路，盒體內(nèi)的面板上安裝有定時啟動開關(guān)、發(fā)聲元件、發(fā)光元件；信息卡分類置于格子中。
2.如權(quán)利要求1所述的學習助記盒，其特征是學習助記盒的電路是集成芯片 Ul、電阻R1、電容C1、 C2、開關(guān)SW1和集成芯片U2、電阻R4、電容C3、 C4、 開關(guān)SW2分別連接構(gòu)成兩個定時器；其中電阻R2的一端與Ul的3腳、二極管 Dl的陽極連接，另一端與二極管D2的陽極、電阻R5的一端及三極管Ql的基極 連接，R5的另一端與U2的3腳連接；電阻R3 —端與Dl陰極連接，另一端與SW1 一端、Ul的4腳、8腳、Rl的一端連接；電阻R6的一端與D2的陰極相接，另 一端與SW2的一端、U2的4腳、8腳、R4的一端連接；三極管Q1的集電極與開 關(guān)SW3 —端連接，發(fā)射極與音樂片U3的1腳、蜂鳴器U4的1腳連接；SW1、 SW2、 SW3的另一端均與電源正端連接。
3.如權(quán)利要求2所述的學習助記盒，其特征是電阻R1和R4是電位器。
專利摘要一種學習助記盒，包括盒體和信息卡；盒體內(nèi)設(shè)有若干格子，在盒體內(nèi)的面板上安裝有定時啟動開關(guān)、發(fā)聲元件、發(fā)光元件；信息卡分類置于格子中。本學習助記盒可以直觀地提示學生在遺忘高峰到來之前，及時地復習知識，從而達到牢記知識。尤其是要求記憶時間長，記憶信息容量大的情況下對記憶的幫助作用更明顯；而且制造成本低，極利于普及。
文檔編號G09B19/00GK201048000SQ20072008509
公開日2008年4月16日 申請日期2007年5月31日 優(yōu)先權(quán)日2007年5月31日
發(fā)明者陸培汶 申請人:陸培汶