專利名稱：物理助學(xué)用具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬教學(xué)用具領(lǐng)域，具體涉及一種能拼裝組 合的物理助學(xué)用具。
技術(shù)背景物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理教材中 的許多概念、規(guī)律、定律都是通過實驗來引入、導(dǎo)出和驗證的，尤其 是在力學(xué)教學(xué)中，分析物體在斜面上受力、運(yùn)行情況時，需要不同角 度和斜面長度的教具，而現(xiàn)有的教具都是固定不可調(diào)的，需隨參數(shù)的 變化制作多個教具，其缺點(diǎn)是占據(jù)空間大，成本高，不易攜帶。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種能拼裝組合，體積小， 攜帶方便，尤其適合物理力學(xué)教學(xué)用的物理助學(xué)用具。
本實用新型的技術(shù)方案是 一種物理助學(xué)用具，由一端鉸接于
一體的滑板和底板組成，其特征是滑板與底板之間設(shè)支撐板，支撐 板一端設(shè)兩個定位銷與底板上設(shè)有的定位孔相配合，另一端與滑板下 表面相配合。其中所述的滑板是由至少兩個組件板組成，相鄰兩個組 件板的接觸面是靠一組件板上設(shè)有的插柱與另一個組件板上設(shè)有的 插孔插接連于一體的。
由于采用上述技術(shù)方案，在力學(xué)教學(xué)中，物體在斜面上受力、運(yùn) fl情況分析時，可根據(jù)需要通過調(diào)整支撐板在底板上的不同位置來調(diào) 整滑板的角度，也可根據(jù)需要拼接滑板的長度；不使用，將支撐板退 出，滑板可與底板合在一起，因而具有能拼裝組合，體積小，攜帶方 便，尤其適合物理力學(xué)教學(xué)用的優(yōu)點(diǎn)。


以下結(jié)合附圖和具體實施例來對本實用新型的技術(shù)方 案做進(jìn)一步說明。
附圖是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
參考附圖。 一種物理助學(xué)用具，由一端鉸接于 一體的滑板1和底板2組成，滑板1與底板2之間設(shè)支撐板3，支撐
板3 —端設(shè)兩個定位銷4與底板2上設(shè)有的定位孔5相配合，另一端 與滑板1下表面相配合；所述的滑板1是由至少兩個組件板組成，相 鄰兩個組件板的接觸面是靠一組件板上設(shè)有的插柱6與另一個組件 板上設(shè)有的插孔7插接連于一體的。
權(quán)利要求1、一種物理助學(xué)用具，由一端鉸接于一體的滑板(1)和底板(2)組成，其特征是滑板(1)與底板(2)之間設(shè)支撐板(3)，支撐板(3)一端設(shè)兩個定位銷(4)與底板(2)上設(shè)有的定位孔(5)相配合，另一端與滑板(1)下表面相配合。
2、按權(quán)利要求1所述的一種物理助學(xué)用具，其特征是所述的 滑板(1)是由至少兩個組件板組成，相鄰兩個組件板的接觸面是靠 一組件板上設(shè)有的插柱(6)與另一個組件板上設(shè)有的插孔(7)插接 連于一體的。
專利摘要本實用新型屬教學(xué)用具領(lǐng)域，具體涉及一種能拼裝組合的物理助學(xué)用具。其特征是滑板與底板之間設(shè)支撐板，支撐板一端設(shè)兩個定位銷與底板上設(shè)有的定位孔相配合，另一端與滑板下表面相配合。其中所述的滑板是由至少兩個組件板組成，相鄰兩個組件板的接觸面是靠一組件板上設(shè)有的插柱與另一個組件板上設(shè)有的插孔插接連于一體的。因而具有能拼裝組合，體積小，攜帶方便，尤其適合物理力學(xué)教學(xué)用的優(yōu)點(diǎn)。
文檔編號G09B23/06GK201072604SQ20072002722
公開日2008年6月11日 申請日期2007年8月28日 優(yōu)先權(quán)日2007年8月28日
發(fā)明者單玉燕, 孫月杰, 穆建梅 申請人:單玉燕