專利名稱：無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種計(jì)算機(jī)輔助語言訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法，尤其涉及一種運(yùn)用在外語造句及表達(dá)能力的訓(xùn)練上，具有無母語多媒體提示的特色，用以進(jìn)行交互式的外語造句表達(dá)能力訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法。
背景技術(shù)：
對(duì)于任何一種外語學(xué)習(xí)的最終目的，都是為了要能夠?qū)υ摲N語言可以應(yīng)用自如，達(dá)到能聽說讀寫的境界。因此為了要達(dá)到對(duì)語言的實(shí)際靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)者必須要能夠徹底抓住語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，也就是對(duì)于“句子”的掌握，因?yàn)椤熬渥印笔钦Z言在運(yùn)用上的最小單位，所以唯有能夠確實(shí)了解熟悉句子的結(jié)構(gòu)組成、排列順序以及型態(tài)變化，才能夠隨時(shí)隨地創(chuàng)造可供應(yīng)用的句子，唯有培養(yǎng)出對(duì)于句子運(yùn)用的基礎(chǔ)，才能夠進(jìn)一步有效提升語言整體聽說讀寫的能力，所以要學(xué)習(xí)者對(duì)于語言有基本聽說讀寫的能力，便要先讓學(xué)習(xí)者具備有創(chuàng)造句子、應(yīng)用句子的能力。
雖然，目前市面上已經(jīng)有許多的計(jì)算機(jī)輔助外語訓(xùn)練系統(tǒng)出現(xiàn)，然而其實(shí)仔細(xì)觀察，這些系統(tǒng)提供的訓(xùn)練方法也都是大同小異的，一般幾乎都是在訓(xùn)練過程當(dāng)中以母語作為基礎(chǔ)，提供給學(xué)習(xí)者一些簡(jiǎn)單的上下文或譯文作為提示，另外再搭配上一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)者回答機(jī)制來進(jìn)行訓(xùn)練，然而這樣的訓(xùn)練方式可能會(huì)產(chǎn)生幾個(gè)問題首先，僅僅通過文字性的提示內(nèi)容并不能夠有效的激勵(lì)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可能因?yàn)槿狈εd趣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效不佳，甚至不愿意長(zhǎng)久持續(xù)的接受訓(xùn)練；全了解題目的真正涵義，或者因?yàn)槭艿侥刚Z上下文提示的影響，而誤解了題目的真正涵義，導(dǎo)致無法快速而正確的作出回答；或者學(xué)習(xí)者在面臨到以母語為基礎(chǔ)的譯文提示內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)因?yàn)闊o法擺脫出母語的形式束縛，而造成在回答構(gòu)思上以及表達(dá)上的另一種負(fù)面的干擾，因而無法表達(dá)出具有外語意念的實(shí)際內(nèi)容。這些問題都將會(huì)使外語造句表達(dá)訓(xùn)練的成果大打折扣。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于此，本發(fā)明為解決上述問題而提出一種無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法，主要的目的在于利用不包含母語在內(nèi)的多媒體，如影像、動(dòng)畫、圖片及語音，作為外語造句訓(xùn)練時(shí)的提示內(nèi)容，希望能夠讓使用者可以快速了解所應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而正確的加以表達(dá)出來，藉以通過完整的互動(dòng)外語造句訓(xùn)練系統(tǒng)環(huán)境及方法，達(dá)到增強(qiáng)使用者外語造句及外語表達(dá)能力的目的。
為達(dá)到上述目的，本發(fā)明所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，包含造句出題模塊、多媒體句型數(shù)據(jù)庫、造句輸入判斷模塊、及中央信息監(jiān)控模塊。
所述系統(tǒng)還包含一造句設(shè)定模塊，提供一造句訓(xùn)練進(jìn)行方式的設(shè)定。
所述造句訓(xùn)練進(jìn)行方式包含對(duì)一提示播放、一重組規(guī)則及一輸入回答的設(shè)定。
所述輸入回答的方式是通過一輸入外圍裝置，以文字或語音的形式進(jìn)行輸入。
所述多媒體句型數(shù)據(jù)庫可存放有包含影像、動(dòng)畫、圖片及語音型態(tài)的數(shù)據(jù)文件。
所述造句句型包含一造句句型編號(hào)、一造句句型上下文、一造句句型句子、一造句句型提示及一造句句型語音。
所述造句句型提示的內(nèi)容包含有不具母語的影像、動(dòng)畫、圖片及語音。
所述輸入比對(duì)判斷系將使用者該輸入回答的內(nèi)容存放于一隊(duì)列當(dāng)中，并且依照先進(jìn)先出的規(guī)則，與該造句句型句子進(jìn)行比對(duì)。
根據(jù)本發(fā)明提供的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，包含下列步驟先通過隨機(jī)出題方式?jīng)Q定造句句型、然后輸出造句句型提示并接受使用者輸入回答、并根據(jù)輸入回答的內(nèi)容進(jìn)行輸入比對(duì)判斷、最后根據(jù)判斷結(jié)果進(jìn)行訓(xùn)練造句任務(wù)調(diào)整完成該次造句訓(xùn)練。
所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法還包含一造句訓(xùn)練進(jìn)行方式的設(shè)定步驟。
所述造句訓(xùn)練進(jìn)行方式包含對(duì)一提示播放、一重組規(guī)則及一輸入回答的設(shè)定。
所述造句句型包含一造句句型編號(hào)、一造句句型上下文、一造句句型句子、一造句句型提示及一造句句型語音。
所述造句句型提示的內(nèi)容包含有不具母語的影像、動(dòng)畫、圖片及語音。
所述輸入回答的方式通過一輸入外圍裝置，以文字或語音的形式進(jìn)行輸入。
所述輸出該造句句型提示并接受使用者該輸入回答，還包含下列步驟選取該造句句型；播放該造句句型提示；通過將該造句句型句子重組后輸出供回答參考；輸出該造句句型上下文并開始接受使用者輸入；及傳回使用者該輸入回答之內(nèi)容。
所述輸入比對(duì)判斷系將使用者該輸入回答的內(nèi)容存放于一隊(duì)列當(dāng)中，并且依照先進(jìn)先出的規(guī)則，與該造句句型句子進(jìn)行比對(duì)。
這樣，能夠有效的激勵(lì)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中愿意長(zhǎng)久持續(xù)的接受訓(xùn)練；另外，能使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)完全了解題目的真正涵義，而不會(huì)因?yàn)槟刚Z上下文提示的影響，而誤解了題目的真正涵義，導(dǎo)致無法快速而正確的作出回答。


圖1是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖；圖2是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的句型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的主要流程圖；圖4是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的提示回答流程圖；圖5是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的實(shí)施例示意圖。
圖中標(biāo)號(hào)說明100 使用者操作界面200 外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)210 中央信息監(jiān)控模塊220 造句設(shè)定模塊230 多媒體句型數(shù)據(jù)庫240 造句輸入判斷模塊250 造句出題模塊300 句型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表810 播放造句句型提示820 顯示重組造句句型句子
830 進(jìn)行輸入比對(duì)判斷步驟400 通過一隨機(jī)出題方式?jīng)Q定一造句句型步驟500 輸出該造句句型提示并接受使用者一輸入回答步驟510 選取該造句句型步驟520 播放該造句句型提示步驟530 播放完畢步驟540 通過將該造句句型句子重組后輸出供回答參考步驟550 輸出該造句句型上下文并開始接受使用者輸入步驟560 輸入完畢步驟570 傳回使用者該輸入回答的內(nèi)容步驟600 根據(jù)該輸入回答的內(nèi)容進(jìn)行輸入比對(duì)判斷步驟700 進(jìn)行訓(xùn)練造句任務(wù)調(diào)整完成該次造句訓(xùn)練具體實(shí)施方式

本發(fā)明涉及一種無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法，特別針對(duì)現(xiàn)今外語造句訓(xùn)練方式的不足，提出一種簡(jiǎn)便的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法來解決已有的問題，使用者僅需要通過一使用者操作界面100(User Interface，UI)進(jìn)入系統(tǒng)即可參與訓(xùn)練，其主要的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)語參閱圖1，該圖是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，說明如下(1)中央信息監(jiān)控模塊210，用以對(duì)使用者通過使用者操作界面100所執(zhí)行的各項(xiàng)操作，如啟動(dòng)、播放、跟讀、繼續(xù)、停止及輸入等進(jìn)行監(jiān)控的動(dòng)作，并同時(shí)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的運(yùn)作控制信息，經(jīng)由其與各模塊之間的連結(jié)，進(jìn)行信息傳遞與執(zhí)行運(yùn)作。
(2)造句設(shè)定模塊220，用以提供造句訓(xùn)練進(jìn)行時(shí)的各項(xiàng)設(shè)定，其中包括有對(duì)提示播放方面的設(shè)定，如播放項(xiàng)目、播放速度等、對(duì)重組規(guī)則的設(shè)定及對(duì)輸入回答方面的設(shè)定，如回答方式、回答時(shí)間、任務(wù)調(diào)整等。
(3)多媒體句型數(shù)據(jù)庫230，用以存放至少一組造句句型，在每一組的造句句型當(dāng)中都包含有造句句型編號(hào)、造句句型上下文、造句句型句子、造句句型提示及造句句型語音等不同字段，里面又分別存放著相關(guān)的多媒體數(shù)據(jù)文件。
其中多媒體句型數(shù)據(jù)庫230的句型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，我們可參閱圖2的部分，該圖是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的句型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖，由圖中我們可以發(fā)現(xiàn)每一組造句句型都具有一個(gè)唯一的編號(hào)，此一編號(hào)是被用來作為選取該句型的唯一依據(jù)；另外，在每一句型中都有一組用來發(fā)問的上下文及對(duì)應(yīng)的語音檔案；在句型中還更包含有數(shù)組不同的句子、對(duì)應(yīng)語音及對(duì)應(yīng)提示組合，可以供使用者進(jìn)行外語造句訓(xùn)練之用。
此句型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特色，在于可同時(shí)存放具有不同形式的多媒體數(shù)據(jù)文件，包括影像、動(dòng)畫、圖片及語音，并且在同一句型上下文中可以提供數(shù)個(gè)不同的練習(xí)句子，供使用者進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，藉由豐富的多媒體呈現(xiàn)方式增加使用者的學(xué)習(xí)效果和興趣，并且可以讓使用者在同樣的上下文中學(xué)習(xí)到多種不同的外語表達(dá)方式。
(4)造句輸入判斷模塊240，用以接受使用者的輸入，并對(duì)使用者所輸入回答的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)判斷的動(dòng)作。使用者可以通過輸入外圍裝置，如鍵盤、鼠標(biāo)、數(shù)字觸碰面板及語音系統(tǒng)等，以文字或者是語音的方式來進(jìn)行輸入的動(dòng)作，當(dāng)本模塊240接收到存放在隊(duì)列(queue)中使用者所輸入的回答內(nèi)容時(shí)，會(huì)依照先進(jìn)先出(First In First Out，F(xiàn)IFO)的原則，將隊(duì)列中的數(shù)據(jù)與原句型句子一一進(jìn)行比對(duì)與判斷。
(5)造句出題模塊250，用以采取隨機(jī)出題的方式，利用隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器來產(chǎn)生一隨機(jī)數(shù)號(hào)碼，并以此隨機(jī)數(shù)作為選取多媒體句型數(shù)據(jù)庫230中句型的依據(jù)。
接著，請(qǐng)參閱到圖3，該圖是本發(fā)明所述無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法的主要流程圖，說明如下首先當(dāng)使用者啟動(dòng)進(jìn)入到本發(fā)明的外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)200時(shí)，會(huì)先行通過隨機(jī)出題的方式?jīng)Q定出一特定的造句句型(步驟400)；然后便自多媒體句型數(shù)據(jù)庫230中將該造句句型所對(duì)應(yīng)的提示內(nèi)容播放呈現(xiàn)出來，并且在播放完畢之后開始接受使用者的輸入回答(步驟500)；當(dāng)使用者回答完畢完成內(nèi)容輸入以后，本系統(tǒng)200便開始進(jìn)行比對(duì)及判斷的動(dòng)作(步驟600)；最后比對(duì)判斷出來的結(jié)果，將會(huì)依照事先于造句設(shè)定模塊220中所設(shè)定的任務(wù)調(diào)整內(nèi)容決定使用者后續(xù)的訓(xùn)練任務(wù)，如核可任務(wù)繼續(xù)下一任務(wù)、給予校正重復(fù)同一任務(wù)等，至此算是完成一次的造句訓(xùn)練歷程(步驟700)，最后結(jié)束本流程。
以下我們將以圖4對(duì)提示回答的部分，作更進(jìn)一步的詳細(xì)說明首先當(dāng)系統(tǒng)決定了特定的造句句型時(shí)，會(huì)自多媒體句型數(shù)據(jù)庫230中選取出該造句句型的內(nèi)容(步驟510)，其中包括造句句型上下文、造句句型句子、造句句型提示及造句句型語音；接著依照造句設(shè)定模塊220中的設(shè)定開始進(jìn)行造句句型提示的播放動(dòng)作(步驟520)，并且判斷是否已經(jīng)播放完畢？(步驟530)如果沒有的話則繼續(xù)進(jìn)行播放，否則便繼續(xù)將該造句句型句子進(jìn)行重組后輸出給使用者，以作為使用者后續(xù)回答時(shí)的參考(步驟540)；接著將造句句型的上下文輸出并且開始接受使用者的輸入回答(步驟550)，使用者可以通過輸入外圍裝置，如鍵盤、鼠標(biāo)、數(shù)字觸碰面板及語音系統(tǒng)等，以文字或者是語音的方式來進(jìn)行內(nèi)容輸入的動(dòng)作，此時(shí)本系統(tǒng)200會(huì)自動(dòng)判斷使用者的輸入是否已經(jīng)完畢，(步驟560)如果沒有的話則繼續(xù)接受使用者的輸入動(dòng)作，否則便將使用者所輸入回答的內(nèi)容依序放入一隊(duì)列(queue)當(dāng)中傳回，供后續(xù)的比對(duì)判斷之用，至此結(jié)束提示回答的部分，回到主流程。
最后，我們將以一實(shí)施例說明本發(fā)明的具體可行性，請(qǐng)參閱圖5首先，在整個(gè)外語造句訓(xùn)練的歷程中首先可以看到的是播放造句句型提示810的畫面，在這一階段時(shí)本系統(tǒng)200可以利用不同形式的多媒體內(nèi)容(如畫面中所示的動(dòng)畫及語音)來進(jìn)行必要的提示；當(dāng)提示完畢之后，便接著進(jìn)入到重組造句句型句子820的畫面，由此畫面中我們可以發(fā)現(xiàn)其中的句型句子已經(jīng)事先被隨機(jī)重組過，此一部份主要是用來讓使用者預(yù)先了解句子有哪些組成元素，以便于使用者可以在后續(xù)的回答中更加的快速而正確；緊接著到了最后一階段，本系統(tǒng)200將進(jìn)入到輸入比對(duì)判斷830的畫面之中，也就是當(dāng)出現(xiàn)該造句句型上下文的時(shí)候(即畫面中所示“What is he doing in the kitchen？”，此時(shí)表示使用者可以開始進(jìn)行輸入回答，此時(shí)使用者便開始進(jìn)行回答，當(dāng)使用者回答完畢之后(即畫面中所示He is cooking dishes for today is his wife’s birthday)，本系統(tǒng)200便立刻進(jìn)行比對(duì)判斷的動(dòng)作，以決定要核可任務(wù)繼續(xù)下一任務(wù)或者是給予校正重復(fù)同一任務(wù)。
本發(fā)明的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法，是應(yīng)用成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)，并且提供完整的互動(dòng)外語造句訓(xùn)練環(huán)境及方法，進(jìn)而達(dá)到輔助使用者增強(qiáng)外語造句及外語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
特別在本發(fā)明中不采用母語來作為提示，而利用其它不包含母語在內(nèi)的多媒體播放方式來進(jìn)行造句訓(xùn)練的提示，讓使用者在完全不受到母語提示的影響下，可以正確而快速的表達(dá)出自己的想法。通過本發(fā)明，除了可以避免掉使用者過度依賴由母語所構(gòu)成的譯文提示，而導(dǎo)致表達(dá)不夠自然生動(dòng)而表達(dá)的結(jié)果過分偏向于母語形式的狀況；或者因?yàn)檫^分依賴由母語所構(gòu)成的上下文，而產(chǎn)生對(duì)于使用者的表達(dá)意念及想法產(chǎn)生誤導(dǎo)干擾的現(xiàn)象。
另外，依藉播放多媒體的提示內(nèi)容可以增加使用者對(duì)于所欲表達(dá)內(nèi)容的理解，大幅減少在進(jìn)行外語表達(dá)時(shí)所花費(fèi)的思考時(shí)間，經(jīng)過長(zhǎng)久訓(xùn)練下來，使用者將可以不再需要依賴母語的提示來作為輔助，便可以很輕松的進(jìn)行外語造句及表達(dá)。同時(shí)將可以使訓(xùn)練活動(dòng)更為活潑生動(dòng)，藉此提高使用者學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而長(zhǎng)期持續(xù)的進(jìn)行外語造句表達(dá)能力訓(xùn)練。
雖然本發(fā)明以前述的較佳實(shí)施例公開如上，但是它并不是用來限定本發(fā)明，故任何熟悉此技藝者，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，自當(dāng)可作些許更動(dòng)與潤(rùn)飾，因此本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)當(dāng)以本申請(qǐng)專利的權(quán)利要求書所界定的范圍為準(zhǔn)。
權(quán)利要求
1.一種無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，用以加強(qiáng)使用者在進(jìn)行外語造句時(shí)的自我表達(dá)能力訓(xùn)練，其包含一多媒體句型數(shù)據(jù)庫，其特征在于該多媒體句型數(shù)據(jù)庫，用以存放至少一組中的一個(gè)造句句型；一造句出題模塊，用以通過隨機(jī)出題方式產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)，作為該造句句型的編號(hào)進(jìn)行出題；一造句輸入判斷模塊，用以對(duì)使用者輸入回答的內(nèi)容進(jìn)行輸入比對(duì)判斷；及一中央信息監(jiān)控模塊，用以對(duì)使用者的操作進(jìn)行監(jiān)控，并產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的控制信息，通過與上述各該模塊的連結(jié)，傳遞信息進(jìn)行運(yùn)作。
2.如權(quán)利要求1所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)還包含一造句設(shè)定模塊，提供一造句訓(xùn)練進(jìn)行方式的設(shè)定。
3.如權(quán)利要求1所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于，該造句訓(xùn)練進(jìn)行方式包含對(duì)一提示播放、一重組規(guī)則及一輸入回答的設(shè)定。
4.如權(quán)利要求3所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于，該輸入回答的方式是通過一輸入外圍裝置，以文字或語音的形式進(jìn)行輸入。
5.如權(quán)利要求1所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于，該多媒體句型數(shù)據(jù)庫可存放有包含影像、動(dòng)畫、圖片及語音型態(tài)的數(shù)據(jù)文件。
6.如權(quán)利要求1所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于，該造句句型包含一造句句型編號(hào)、一造句句型上下文、一造句句型句子、一造句句型提示及一造句句型語音。
7.如權(quán)利要求6所述的無母語提示的多媒休外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于，該造句句型提示的內(nèi)容包含有不具母語的影像、動(dòng)畫、圖片及語音。
8.如權(quán)利要求1所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于，該輸入比對(duì)判斷系將使用者該輸入回答的內(nèi)容存放于隊(duì)列當(dāng)中，并且依照先進(jìn)先出的規(guī)則，與該造句句型句子進(jìn)行比對(duì)。
9.一種無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，可達(dá)到加強(qiáng)使用者在進(jìn)行外語造句時(shí)的自我表達(dá)能力訓(xùn)練，其特征在于，該方法包含下列步驟通過一隨機(jī)出題方式?jīng)Q定一造句句型；輸出該造句句型提示并接受使用者一輸入回答；根據(jù)該輸入回答之內(nèi)容進(jìn)行一輸入比對(duì)判斷；及進(jìn)行訓(xùn)練造句任務(wù)調(diào)整完成該次造句訓(xùn)練。
10.如權(quán)利要求9所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，其特征在于，其中該方法還包含一造句訓(xùn)練進(jìn)行方式的設(shè)定步驟。
11.如權(quán)利要求10所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，其特征在于，該造句訓(xùn)練進(jìn)行方式包含對(duì)一提示播放、一重組規(guī)則及一輸入回答的設(shè)定。
12.如權(quán)利要求9所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，其特征在于，該造句句型包含一造句句型編號(hào)、一造句句型上下文、一造句句型句子、一造句句型提示及一造句句型語音。
13.如權(quán)利要求12所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，其特征在于，該造句句型提示的內(nèi)容包含有不具母語的影像、動(dòng)畫、圖片及語音。
14.如權(quán)利要求9所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，其特征在于，該輸入回答的方式通過一輸入外圍裝置，以文字或語音的形式進(jìn)行輸入。
15.如權(quán)利要求9所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，其特征在于，該輸出該造句句型提示并接受使用者該輸入回答，還包含下列步驟選取該造句句型；播放該造句句型提示；通過將該造句句型句子重組后輸出供回答參考；輸出該造句句型上下文并開始接受使用者輸入；及傳回使用者該輸入回答之內(nèi)容。
16.如權(quán)利要求9所述的無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練方法，其特征在于，該輸入比對(duì)判斷系將使用者該輸入回答的內(nèi)容存放于一隊(duì)列當(dāng)中，并且依照先進(jìn)先出的規(guī)則，與該造句句型句子進(jìn)行比對(duì)。
全文摘要
一種無母語提示的多媒體外語造句表達(dá)訓(xùn)練系統(tǒng)及其方法，其使用不具母語形式之多媒體內(nèi)容作為外語造句訓(xùn)練時(shí)的提示，讓使用者快速了解欲表達(dá)的內(nèi)容并得以正確的加以表達(dá)，進(jìn)而訓(xùn)練增強(qiáng)使用者在外語造句及外語表達(dá)上的能力；本發(fā)明系統(tǒng)包含造句出題模塊、多媒體句型數(shù)據(jù)庫、造句輸入判斷模塊、及中央信息監(jiān)控模塊；而本發(fā)明方法則包含下列步驟先通過隨機(jī)出題方式?jīng)Q定造句句型、然后輸出造句句型提示并接受使用者輸入回答、并根據(jù)輸入回答的內(nèi)容進(jìn)行輸入比對(duì)判斷、最后根據(jù)判斷結(jié)果進(jìn)行訓(xùn)練造句任務(wù)調(diào)整完成該次造句訓(xùn)練。
文檔編號(hào)G09B19/06GK1452110SQ02118129
公開日2003年10月29日 申請(qǐng)日期2002年4月19日 優(yōu)先權(quán)日2002年4月19日
發(fā)明者溫世仁, 張東華, 馬蘋蘋 申請(qǐng)人:英業(yè)達(dá)股份有限公司