一種竹制可升降學習桌的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及學習工具領域，具體來說，涉及一種竹制可升降學習桌。
【背景技術】
[0002]學習桌作為學生的一種常用學習的輔助工具，現(xiàn)有的學習桌一般是一體式結構，無法進行高度的調(diào)節(jié)，在使用時非常不方便，并且沒法滿足不同身高的兒童使用，會導致有些學生寫作業(yè)時要站著或者蹲著進行，這樣既浪費體力也影響心情和發(fā)揮，有些書桌在使用時穩(wěn)定性也不怎么好，當受力不平衡時容易導致一側(cè)側(cè)翻或變形，非常不安全，現(xiàn)有的學習桌一般結構都比較復雜。
[0003]所以，研制出一種使用時結構簡單，穩(wěn)定性好和可調(diào)節(jié)高度的學習桌，便成為業(yè)內(nèi)人士亟需解決的問題。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]針對相關技術中上述的目前市場上缺乏使用時結構簡單，穩(wěn)定性好和可調(diào)節(jié)高度的學習桌的問題，本實用新型提出一種竹制可升降學習桌，能夠有效解決傳統(tǒng)學習桌使用時結構復雜，穩(wěn)定性差和不可調(diào)節(jié)高度的問題。
[0005]為實現(xiàn)上述技術目的，本實用新型的技術方案是這樣實現(xiàn)的:
[0006]一種竹制可升降學習桌，包括桌面以及分別設置在所述桌面底部左右兩端與所述桌面相配合的固定板，所述固定板內(nèi)側(cè)均設置有相配合的右腳，所述右腳內(nèi)側(cè)均設置有與所述右腳相配合的右桌腳，所述右桌腳內(nèi)側(cè)均設置有相配合的左桌腳，所述左桌腳外側(cè)均設置有與所述左桌腳相配合的左腳，所述右桌腳與所述左桌腳上均設置有固定槽和調(diào)節(jié)檔位，所述左腳和所述右腳上均設置有與所述固定槽相配合的固定塊，所述右腳和所述左腳上均設置有與所述調(diào)節(jié)檔位相配合的調(diào)節(jié)螺母，所述左腳之間通過固定柱緊固連接，所述桌面底部前端平行設置有兩塊與所述固定柱相配合的擋板。
[0007]進一步的，所述右桌腳之間通過若干相互平行的連接板緊固連接。
[0008]進一步的，所述左桌腳與所述右桌腳之間和所述右腳與所述固定板之間均通過螺栓活動連接。
[0009]進一步的，所述的擋板上端設置有相配合的可旋轉(zhuǎn)擋板。
[0010]進一步的，所述固定板與所述右腳之間均設置有相配合的墊塊。
[0011]進一步的，位于所述擋板一側(cè)的所述桌面呈圓弧形結構，并且，所述桌面拐角處均設置有倒角。
[0012]進一步的，所述固定槽橫截面呈U型結構。
[0013]進一步的，所述連接板與所述右桌腳之間、所述固定板與所述桌面之間、所述擋板與所述桌面之間以及所述可旋轉(zhuǎn)擋板與所述擋板之間均通過螺釘進行緊固連接。
[0014]本實用新型的有益效果:結構簡單，穩(wěn)定性好，可根據(jù)使用者需要隨意調(diào)節(jié)學習桌任意一側(cè)或兩側(cè)的高度，進而使這種竹制可升降學習桌擁有更廣闊的發(fā)展空間。
【附圖說明】
[0015]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖。
[0016]圖1是根據(jù)本實用新型實施例所述的竹制可升降學習桌的結構示意圖一；
[0017]圖2是根據(jù)本實用新型實施例所述的竹制可升降學習桌的結構示意圖二。
[0018]圖中:
[0019]1、桌面；2、右腳；3、調(diào)節(jié)螺母；4、固定槽；5、右桌腳；6、螺釘；7、螺栓；8、左桌腳；9、固定塊；10、調(diào)節(jié)檔位；11、連接板；12、固定柱；13、可旋轉(zhuǎn)擋板；14、擋板；15、墊塊；16、固定板；17、左腳。
【具體實施方式】
[0020]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員所獲得的所有其它實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0021]如圖1-2所示，根據(jù)本實用新型的實施例所述的一種竹制可升降學習桌，包括桌面I以及分別設置在所述桌面I底部左右兩端與所述桌面I相配合的固定板16，所述固定板16內(nèi)側(cè)均設置有相配合的右腳2，所述右腳2內(nèi)側(cè)均設置有與所述右腳2相配合的右桌腳5，所述右桌腳5內(nèi)側(cè)均設置有相配合的左桌腳8，所述左桌腳8外側(cè)均設置有與所述左桌腳8相配合的左腳17，所述右桌腳5與所述左桌腳8上均設置有固定槽4和調(diào)節(jié)檔位10，所述左腳17和所述右腳2上均設置有與所述固定槽4相配合的固定塊9，所述右腳2和所述左腳17上均設置有與所述調(diào)節(jié)檔位10相配合的調(diào)節(jié)螺母3，所述左腳17之間通過固定柱12緊固連接，所述桌面I底部前端平行設置有兩塊與所述固定柱12相配合的擋板14。
[0022]在一個實施例中，所述右桌腳5之間通過若干相互平行的連接板11緊固連接。
[0023]在一個實施例中，所述左桌腳8與所述右桌腳5之間和所述右腳2與所述固定板16之間均通過螺栓7活動連接。
[0024]在一個實施例中，所述的擋板14上端設置有相配合的可旋轉(zhuǎn)擋板13。
[0025]在一個實施例中，所述固定板16與所述右腳2之間均設置有相配合的墊塊15。
[0026]在一個實施例中，位于所述擋板14 一側(cè)的所述桌面I呈圓弧形結構，并且，所述桌面I拐角處均設置有倒角。
[0027]在一個實施例中，所述固定槽4橫截面呈U型結構。
[0028]在一個實施例中，所述連接板11與所述右桌腳5之間、所述固定板16與所述桌面I之間、所述擋板14與所述桌面I之間以及所述可旋轉(zhuǎn)擋板13與所述擋板14之間均通過螺釘6進行緊固連接。
[0029]為了方便理解本實用新型的上述技術方案，以下通過具體使用方式上對本實用新型的上述技術方案進行詳細說明。
[0030]在具體使用時，學習桌在撐開時可通過所述調(diào)螺母3和所述調(diào)節(jié)檔位10調(diào)節(jié)任意一條桌腳的高度，使用者可根據(jù)需要將學習桌任意一側(cè)調(diào)節(jié)成任意高度或者兩側(cè)同樣高度，所述固定柱12可以放置在所述擋板14之間，然后利用所述可旋轉(zhuǎn)擋板13將所述固定柱12位置卡死，保持住設置好的狀態(tài)，所述固定塊9和所述固定槽4的作用，使得學習桌在使用時不受外力影響而變形。
[0031]綜上所述，借助于本實用新型的上述技術方案，通過調(diào)節(jié)檔位10和調(diào)節(jié)螺母3以及固定塊9和固定槽4的作用，使得學習桌在使用時具有，結構簡單，穩(wěn)定性好，可根據(jù)使用者需要隨意調(diào)節(jié)學習桌任意一側(cè)或兩側(cè)的高度，進而使這種竹制可升降學習桌擁有更廣闊的發(fā)展空間。
[0032]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權項】
1.一種竹制可升降學習桌，其特征在于，包括桌面(I)以及分別設置在所述桌面(I)底部左右兩端與所述桌面(I)相配合的固定板(16)，所述固定板(16)內(nèi)側(cè)均設置有相配合的右腳(2)，所述右腳(2)內(nèi)側(cè)均設置有與所述右腳(2)相配合的右桌腳(5)，所述右桌腳(5)內(nèi)側(cè)均設置有相配合的左桌腳(8)，所述左桌腳(8)外側(cè)均設置有與所述左桌腳(8)相配合的左腳(17)，所述右桌腳(5)與所述左桌腳(8)上均設置有固定槽(4)和調(diào)節(jié)檔位(10)，所述左腳(17)和所述右腳(2)上均設置有與所述固定槽(4)相配合的固定塊(9)，所述右腳(2)和所述左腳(17)上均設置有與所述調(diào)節(jié)檔位(10)相配合的調(diào)節(jié)螺母(3)，所述左腳(17)之間通過固定柱(12)緊固連接，所述桌面(I)底部前端平行設置有兩塊與所述固定柱(12)相配合的擋板(14)。
2.根據(jù)權利要求1所述的竹制可升降學習桌，其特征在于，所述右桌腳(5)之間通過若干相互平行的連接板(11)緊固連接。
3.根據(jù)權利要求2所述的竹制可升降學習桌，其特征在于，所述左桌腳(8)與所述右桌腳(5)之間和所述右腳(2)與所述固定板(16)之間均通過螺栓(7)活動連接。
4.根據(jù)權利要求3所述的竹制可升降學習桌，其特征在于，所述的擋板(14)上端設置有相配合的可旋轉(zhuǎn)擋板(13)。
5.根據(jù)權利要求1所述的竹制可升降學習桌，其特征在于，所述固定板(16)與所述右腳(2)之間均設置有相配合的墊塊(15)。
6.根據(jù)權利要求1所述的竹制可升降學習桌，其特征在于，位于所述擋板(14)一側(cè)的所述桌面(I)呈圓弧形結構，并且，所述桌面(I)拐角處均設置有倒角。
7.根據(jù)權利要求1所述的竹制可升降學習桌，其特征在于，所述固定槽(4)橫截面呈U型結構。
8.根據(jù)權利要求4所述的竹制可升降學習桌，其特征在于，所述連接板(11)與所述右桌腳(5)之間、所述固定板(16)與所述桌面(I)之間、所述擋板(14)與所述桌面(I)之間以及所述可旋轉(zhuǎn)擋板(13)與所述擋板(14)之間均通過螺釘(6)進行緊固連接。
【專利摘要】本實用新型公開了一種竹制可升降學習桌，包括桌面以及分別設置在所述桌面底部左右兩端與所述桌面相配合的固定板，所述固定板內(nèi)側(cè)均設置有相配合的右腳，所述右腳內(nèi)側(cè)均設置有與所述右腳相配合的右桌腳，所述右桌腳內(nèi)側(cè)設置有相配合的左桌腳，所述左桌腳外側(cè)均設置有與所述左桌腳相配合且與所述固定板固定連接的左腳，所述右桌腳與所述左桌腳上均設置有固定槽和調(diào)節(jié)檔位，所述左腳和所述右腳上均設置有與所述固定槽相配合的固定塊，所述右腳和所述左腳上均設置有與所述調(diào)節(jié)檔位相配合的調(diào)節(jié)螺母，所述左腳之間通過固定柱緊固連接，所述桌面底部前端平行設置有兩塊與所述固定柱相配合的擋板。
【IPC分類】A47B9-16, A47B3-08
【公開號】CN204580327
【申請?zhí)枴緾N201520073853
【發(fā)明人】吳宏燮
【申請人】吳宏燮
【公開日】2015年8月26日
【申請日】2015年2月3日