專利名稱：兩用課桌的制作方法
現(xiàn)在不少中、小學(xué)生由于家庭住址離學(xué)校較遠(yuǎn)，午飯后沒處休息，只好做其他事或玩耍，而到下午上課時，就感到精神不夠，聽課效率低，甚至犯睏，聽不進(jìn)課，影響學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有部分學(xué)生午飯后，兩手放在課桌上，頭枕兩臂休息或睡覺，但醒來仍感疲乏，而且這種休息方式也不符合衛(wèi)生要求。盡管教育主管部門和學(xué)校一再提倡“就近入學(xué)”和盡量解決師生住宿問題，但學(xué)生午間不得休息的問題幾乎仍然是全國大、小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)間、各個學(xué)校都存在而無法解決的問題。本發(fā)明的目的就是要利用學(xué)?，F(xiàn)有的課桌改裝成臨時板床，使在校學(xué)生午間得以臥床休息。
以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的實施例加以說明


圖1.現(xiàn)有中、小學(xué)課桌圖2.現(xiàn)有中、小學(xué)課桌金屬構(gòu)架圖3.本發(fā)明的兩用課桌之一圖4.本發(fā)明的兩用課桌之一的桌面與抽屜板圖5.由兩用課桌之一改裝的板床圖6.兩用課桌實施例之二的課桌圖7.用兩用課桌實施例之二改裝的板床圖8.實施例之二所用的桌面及抽屜板由
圖1看出，現(xiàn)有課桌(暫以北京地區(qū)使用的金屬構(gòu)架課桌為例)都是由桌面［1］、抽屜后板［8］分別與金屬構(gòu)架［4］(或圖2)的各個面連接而成。本發(fā)明的兩用課桌(圖3)就是在現(xiàn)有課桌的基礎(chǔ)上將兩層由合頁［9］連接的課桌桌面［1］與抽屜后板［8］用合頁［9］連接起來，改制而成。兩用課桌做課桌(圖3)使用時，只需在金屬構(gòu)架(圖2)背部槽［7］內(nèi)插入抽屜后板［8］，再折放上桌面［1］即可。這種課桌的優(yōu)點是桌面斜度可根據(jù)需要用書等支撐起來，有利于閱讀。在做學(xué)生休息、睡眠用的板床(圖5)時，只需將兩用課桌的兩層桌面［1］提起，將抽屜后板［8］及桌面沿原課桌背部的金屬構(gòu)架槽［7］下滑，再將課桌俯臥即成。如果學(xué)生身材較高，還可在腳部放上一個自己坐的椅子(它正好與俯臥后的桌子等高)。顯然，這種板床由于是金屬構(gòu)架，因此強度是足夠的。這種兩用課桌較現(xiàn)有課桌僅增加四個合頁及一塊桌面，不會使工藝變復(fù)雜，成本也不會增加很多，因而很容易為制造廠和使用單位所接受。當(dāng)然最受益的還是中、小學(xué)生，只需有個簡單的鋪蓋便可舒舒服服的在兩用課桌改裝的板床上睡覺了。
圖4是本發(fā)明兩用課桌的桌面和抽屜板，它們?nèi)缡怯赡景寤蛸N面纖維板制成的話，其厚度可與金屬構(gòu)架的槽寬相配合也就是現(xiàn)有課桌桌面的厚度即約15－20mm。如是由經(jīng)油漆的金屬板制成則6－7mm厚即可。桌面及抽屜后板的寬度也與現(xiàn)有課桌一樣約570－580mm，正好適合插入課桌背部構(gòu)架槽內(nèi)。而且現(xiàn)有課桌放腳的支撐［6］在板床中正好支撐床板，并且由于床面距地較近(約350mm)因此這種板床是安全、可靠的。
圖6是本發(fā)明的另一實例(之二)不同之點在于它由合頁［9］連接的一塊桌面板［1］、一塊抽屜后板［8］、一塊抽屜底板［2］與金屬構(gòu)架［4］組成，由于安裝的需要，抽屜底板必須較抽屜后板和桌面窄些，為此本發(fā)明的兩用課桌做課桌使用時，需在課桌前側(cè)抽屜板下方的兩條桌腿上各安裝一個活動頂銷［3］之類的另件，托起抽屜底板，而不致下落。在兩用課桌改做簡易板床使用時，拉動活動頂銷［3］則能使抽屜底板下落，同時還需在金屬槽架［7］下側(cè)增加一橫撐［5］，以支撐抽屜后板改成的床板。此例簡易板床的改裝程序是拉出活動頂銷使抽屜底板下落、使金屬構(gòu)架俯臥、推動抽屜后板與桌面板沿金屬構(gòu)架后槽下滑，到適當(dāng)距離時，托起抽屜后板并放在支撐［5］、［6］上，調(diào)整床板上、下位置到距中位置。這個板床全長約800mm左右，較前一實施例(850mm)微短，適合于身材矮些的學(xué)生。圖7是兩用課桌第二實施例所用的桌面與抽屜的連接板。
本發(fā)明的兩用課桌對于金屬構(gòu)架或木制構(gòu)架都是適合的，木制構(gòu)架的桌子，在保證強度情況下，只需在制造桌子背部構(gòu)架時加開一個寬15－20mm適合放入貼面纖維板或木板的槽就可。
由以上說明看出本發(fā)明的兩用課桌具有結(jié)構(gòu)簡單、制造、使用都方便的特點，因此各文教用品制造單位、家俱廠、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)均可制造而不需要特殊的加工設(shè)備和復(fù)雜的工藝，成本較低。
本發(fā)明兩用課桌不僅在我國南北方都適用，而且板床有適合于中、小學(xué)生骨骼比較柔軟、可塑性大的特點，因此有利于生長發(fā)育。這種兩用課桌在校間師生互訪時也可做臨時用床，為舒適起見，可由幾張兩用課桌改做的板床合并使用。在暑期中、小學(xué)生夏令營期間也可使用。不僅可以減輕師生和舉辦單位的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也可部分緩和社會上住宿難的問題。因此有一定的經(jīng)濟效益和社會效益。
權(quán)利要求1.一種學(xué)生在校學(xué)習(xí)用金屬或木制構(gòu)架制成的課桌其特征在于可將課桌的桌面和抽屜板插入課桌背部構(gòu)架槽內(nèi)而改制成簡易板床。
2.根據(jù)權(quán)利要求1.所述的兩用課桌其特征在于兩用課桌的桌面及抽屜板是由合頁連接的活動板構(gòu)成。
3.根據(jù)權(quán)利要求1.所述的兩用課桌其特征在于課桌桌面、抽屜板由厚度能與課桌背部金屬構(gòu)架的槽寬相配合的經(jīng)油漆的金屬板或貼面纖維板、木板等制成。
專利摘要兩用課桌是既適合中、小學(xué)生做課桌又可改做成適合于學(xué)生在校午睡、休息用的簡易板床的文教用具。兩用課桌是在現(xiàn)有學(xué)生課桌基礎(chǔ)上，將固定桌面與抽屜板改成用合頁連接的桌面及抽屜板的課桌。如將桌面及抽屜板取下，插入課桌背部金屬或木制構(gòu)架的槽內(nèi)，并俯臥課桌，就改裝成一板床。
文檔編號A47B41/00GK2033213SQ88209679
公開日1989年3月1日 申請日期1988年8月1日 優(yōu)先權(quán)日1988年8月1日
發(fā)明者李燕生 申請人:李燕生