本技術(shù)涉及教學(xué)裝置，尤其涉及一種電子商務(wù)教師用辦公桌。

背景技術(shù)：

1、教師用辦公桌是教師在工作過程中必不可少的設(shè)備之一，它通常用于放置教學(xué)材料、教案、電腦等物品，為教師提供一個(gè)舒適、便捷的工作環(huán)境，并且根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，往往具有更高的耐用性、更強(qiáng)的收納功能以及更符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)。

2、現(xiàn)有的辦公桌在天氣寒冷的環(huán)境下，表面都比較冰涼，會(huì)使得教師在工作時(shí)，手和手臂會(huì)感到寒冷，從而感到不舒適，長時(shí)間接觸冰冷的辦公桌可能會(huì)導(dǎo)致手部血液循環(huán)不暢，引發(fā)手部凍傷或者麻木等問題，影響教師的工作效率，嚴(yán)重的可能還會(huì)導(dǎo)致教師的手指發(fā)生凍瘡，開裂等現(xiàn)象。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、為解決上述的技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供一種電子商務(wù)教師用辦公桌。

2、本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：一種電子商務(wù)教師用辦公桌，包括桌板，所述桌板的表面開設(shè)有安裝槽，所述安裝槽的內(nèi)部固定連接有電熱絲，所述安裝槽的頂部固定連接有導(dǎo)熱板，所述桌板的底部固定連接有風(fēng)扇組件；

3、所述風(fēng)扇組件包括承載箱，所述承載箱的頂部固定連接于桌板的下表面，所述承載箱內(nèi)底壁的兩側(cè)均固定連接有架體，所述架體的內(nèi)部固定連接有輔助風(fēng)扇。

4、通過上述技術(shù)方案，人員通過控制面板啟動(dòng)輔助風(fēng)扇進(jìn)行工作，輔助風(fēng)扇產(chǎn)生的風(fēng)經(jīng)過頂部加熱后的電熱絲變成熱風(fēng)，溫度提高，從而對(duì)導(dǎo)熱板進(jìn)行加熱，在寒冷的冬季，桌板表面的導(dǎo)熱板加熱后，老師們可以在辦公桌前工作更長時(shí)間，而不會(huì)感到寒冷，這有助于提高教師的工作效率和舒適度，在舒適的環(huán)境中工作，教師可以更專注于教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述承載箱正面的中部固定連接有控制面板，所述輔助風(fēng)扇通過導(dǎo)線與控制面板之間電性連接。

6、通過上述技術(shù)方案，輔助風(fēng)扇通過導(dǎo)線和控制面板連接，人員可以通過控制面板來控制輔助風(fēng)扇的啟動(dòng)關(guān)閉，操作簡單便捷。

7、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述桌板上表面的一側(cè)固定連接有分隔塊，所述分隔塊底部的一側(cè)固定連接有橫板，所述橫板的底部固定連接于桌板的表面。

8、通過上述技術(shù)方案，橫板和分隔塊相互配合，可以對(duì)桌板表面進(jìn)行分類，方便教師對(duì)不同的教學(xué)工具和資料進(jìn)行分開擺放，提高整體桌面的整潔度，并且也方便教師快速尋找到所需用品。

9、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述桌板表面的兩側(cè)均固定連接有支撐板，所述支撐板的一側(cè)固定連接有銜接板。

10、通過上述技術(shù)方案，支撐板對(duì)桌板進(jìn)行支撐，提高整體裝置放置時(shí)的穩(wěn)定性，避免桌板移動(dòng)晃動(dòng)。

11、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述銜接板的上表面固定連接有套座，所述套座表面的兩側(cè)均開設(shè)有杯孔。

12、通過上述技術(shù)方案，杯孔的內(nèi)部可以方便教師放置水杯，并對(duì)其進(jìn)行固定，避免了教師將水杯直接擺放在桌面上，水杯倒塌后，會(huì)將桌面上的教學(xué)資料浸濕，影響后續(xù)教師的教學(xué)工作。

13、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述支撐板內(nèi)壁的一側(cè)固定連接有延伸塊，所述延伸塊正面的頂部和底部均開設(shè)有滑槽，所述滑槽的內(nèi)部滑動(dòng)連接有抽屜。

14、通過上述技術(shù)方案，抽屜采用滑動(dòng)連接，方便教師及時(shí)抽出，并且抽屜內(nèi)部可以放置一些雜物，減少多余雜物堆積在桌面，避免影響教師的工作空間。

15、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述抽屜正面的中部固定連接有把手，所述延伸塊的底部固定連接有防滑墊塊。

16、通過上述技術(shù)方案，防滑墊塊可以提高本裝置在與地面接觸時(shí)的摩擦力，避免本裝置移動(dòng)晃動(dòng)的問題。

17、相比現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果在于：

18、本實(shí)用新型通過風(fēng)扇組件，人員通過控制面板啟動(dòng)輔助風(fēng)扇進(jìn)行工作，輔助風(fēng)扇產(chǎn)生的風(fēng)經(jīng)過頂部加熱后的電熱絲變成熱風(fēng)，從而對(duì)導(dǎo)熱板進(jìn)行加熱，在寒冷的冬季，可以有助于提高教師的工作效率和舒適度，在舒適的環(huán)境中工作，教師可以更專注于教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，并且杯孔可以方便教師放置水杯并對(duì)其進(jìn)行固定，避免了教師將水杯直接擺放在桌面上，水杯倒塌后，會(huì)將桌面上的教學(xué)資料浸濕，影響后續(xù)教師的教學(xué)工作。

技術(shù)特征：

1.一種電子商務(wù)教師用辦公桌，其特征在于，包括桌板（1），所述桌板（1）的表面開設(shè)有安裝槽（2），所述安裝槽（2）的內(nèi)部固定連接有電熱絲（3），所述安裝槽（2）的頂部固定連接有導(dǎo)熱板（4），所述桌板（1）的底部固定連接有風(fēng)扇組件（5）；

2.如權(quán)利要求1所述的一種電子商務(wù)教師用辦公桌，其特征在于：所述承載箱（501）正面的中部固定連接有控制面板（6），所述輔助風(fēng)扇（503）通過導(dǎo)線與控制面板（6）之間電性連接。

3.如權(quán)利要求1所述的一種電子商務(wù)教師用辦公桌，其特征在于：所述桌板（1）上表面的一側(cè)固定連接有分隔塊（7），所述分隔塊（7）底部的一側(cè)固定連接有橫板（8），所述橫板（8）的底部固定連接于桌板（1）的表面。

4.如權(quán)利要求1所述的一種電子商務(wù)教師用辦公桌，其特征在于：所述桌板（1）表面的兩側(cè)均固定連接有支撐板（9），所述支撐板（9）的一側(cè)固定連接有銜接板（10）。

5.如權(quán)利要求4所述的一種電子商務(wù)教師用辦公桌，其特征在于：所述銜接板（10）的上表面固定連接有套座（11），所述套座（11）表面的兩側(cè)均開設(shè)有杯孔（12）。

6.如權(quán)利要求4所述的一種電子商務(wù)教師用辦公桌，其特征在于：所述支撐板（9）內(nèi)壁的一側(cè)固定連接有延伸塊（13），所述延伸塊（13）正面的頂部和底部均開設(shè)有滑槽，所述滑槽的內(nèi)部滑動(dòng)連接有抽屜（14）。

7.如權(quán)利要求6所述的一種電子商務(wù)教師用辦公桌，其特征在于：所述抽屜（14）正面的中部固定連接有把手（15），所述延伸塊（13）的底部固定連接有防滑墊塊（16）。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，公開了一種電子商務(wù)教師用辦公桌，包括桌板，所述桌板的表面開設(shè)有安裝槽，所述安裝槽的內(nèi)部固定連接有電熱絲，所述安裝槽的頂部固定連接有導(dǎo)熱板，所述桌板的底部固定連接有風(fēng)扇組件；本技術(shù)通過風(fēng)扇組件，人員通過控制面板啟動(dòng)輔助風(fēng)扇進(jìn)行工作，輔助風(fēng)扇產(chǎn)生的風(fēng)經(jīng)過頂部加熱后的電熱絲變成熱風(fēng)，從而對(duì)導(dǎo)熱板進(jìn)行加熱，在寒冷的冬季，可以有助于提高教師的工作效率和舒適度，在舒適的環(huán)境中工作，教師可以更專注于教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，并且杯孔可以方便教師放置水杯并對(duì)其進(jìn)行固定，避免了教師將水杯直接擺放在桌面上，水杯倒塌后，會(huì)將桌面上的教學(xué)資料浸濕，影響后續(xù)教師的教學(xué)工作。

技術(shù)研發(fā)人員：林萍
受保護(hù)的技術(shù)使用者：林萍
技術(shù)研發(fā)日：20240516
技術(shù)公布日：2025/1/6