本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種室內(nèi)教學(xué)用多媒體箱。

背景技術(shù)：

多媒體講臺，是一種將講臺與電腦、多媒體控制系統(tǒng)、視頻展臺、音頻設(shè)備、音視頻轉(zhuǎn)換器等電子產(chǎn)品集合為一體的產(chǎn)品。它運用全鋼優(yōu)質(zhì)材料，靜電噴塑處理、真正意義的一鎖控制、體貼的人性化設(shè)計、精確的智能控制、網(wǎng)絡(luò)防盜的安全設(shè)計、大容量的內(nèi)部空間、一臺多用、布線簡潔,具有完備的外置設(shè)備接口等特點。作為講臺，多媒體講臺完全要求日常講臺的標準進行設(shè)計，并且采用了人體工學(xué)的原理，符合教師教學(xué)的需要。除了具有普通講臺的作用之外，在它的內(nèi)部還集成了一臺電腦，在它的桌面上則有一個顯示器。由于采用了全新一體化整體設(shè)計，外觀整潔美觀，脫離了以往pc機后面各種連接線的束縛，其特有的安全性和穩(wěn)固性，使教師在應(yīng)用過程中操作簡便、安全。

傳統(tǒng)的多媒體講桌是一種看起來像機柜式的講桌，又大又笨重，讓人感覺不是講桌而是機柜。在使用者的舒適度、空間使用率以及安全性能等方面皆有待提高。各種箱門的開啟狀態(tài)極其占用空間，且容易磕碰使用者，存在安全隱患。同時大部分多媒體講桌摒棄了傳統(tǒng)講桌的開放式容納空間，難以便捷收納教學(xué)輔具，同時不便于教師看管自習(xí)時間書寫教案，因此無法完全取代傳統(tǒng)課桌，對教室的空間管理造成障礙。

所以，如何設(shè)計一種室內(nèi)教學(xué)用多媒體箱，成為我們當前要解決的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種室內(nèi)教學(xué)用多媒體箱，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種室內(nèi)教學(xué)用多媒體箱，包括底板、箱身和桌面，所述底板側(cè)面設(shè)有接線孔，所述箱身內(nèi)側(cè)安裝有儲物板，所述箱身內(nèi)部設(shè)有主機柜和副柜，所述主機柜外側(cè)安裝有鎖孔，所述主機柜外側(cè)安裝有主機門，所述主機門底部設(shè)有與主機門對應(yīng)的縱向安裝的滑軌，所述箱身頂部安裝有桌面，所述桌面兩側(cè)安裝有木質(zhì)的扶手，所述桌面一側(cè)安裝有護邊，所述護邊內(nèi)側(cè)安裝有顯示屏鎖孔，所述護邊內(nèi)側(cè)設(shè)有操作面板，所述操作面板外側(cè)設(shè)有操作板滑蓋，所述操作面板一端安裝有操作板鎖孔，所述桌面內(nèi)部安裝有可旋出使用的顯示屏翻蓋，所述顯示屏翻蓋側(cè)面設(shè)有轉(zhuǎn)軸，所述顯示屏翻蓋內(nèi)側(cè)設(shè)有顯示屏箱，所述顯示屏箱頂端安裝有顯示屏箱蓋，所述顯示屏箱蓋側(cè)面安裝有易拆裝的封角，所述顯示屏箱蓋內(nèi)部安裝有通透性高的防塵玻璃，所述桌面一側(cè)安裝有可滑出使用的鍵盤盒，所述鍵盤盒外側(cè)設(shè)有鍵盤盒把手，所述鍵盤盒側(cè)面安裝有單層金屬材質(zhì)的鍵盤護欄，所述鍵盤護欄表面設(shè)有若干貫穿的散熱孔，所述鍵盤盒側(cè)面設(shè)有鍵盤盒滑軌。

進一步的，所述主機柜和副柜均與箱身固定連接，所述主機門與主機柜通過滑軌活動連接，所述儲物板與箱身固定連接。

進一步的，所述顯示屏箱與顯示屏翻蓋固定連接，所述顯示屏箱蓋與顯示屏箱通過封角固定連接。

進一步的，所述顯示屏翻蓋與桌面通過轉(zhuǎn)軸活動連接。

進一步的，所述鍵盤護欄與鍵盤盒固定連接，所述鍵盤盒與桌面通過鍵盤盒滑軌活動連接。

進一步的，所述扶手與桌面固定連接，所述操作板滑蓋與護邊活動連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該種室內(nèi)教學(xué)用多媒體箱，通過操作板滑蓋能夠同時起到誤碰和防塵的作用，通過副柜能夠存放筆記本連接線、無線鼠標等附件，通過箱身能夠把中控、功放、電腦主機、展臺、音響及一些教學(xué)設(shè)備集合在講桌里面使用起來更方便，整套講桌只需要一把鑰匙，也更好的讓使用者使用起來不用為找鑰匙而痛苦，通過顯示屏翻蓋和鍵盤盒能夠?qū)崿F(xiàn)空間折疊，使裝置能夠在多媒體展示臺和傳統(tǒng)課桌之間隨意轉(zhuǎn)換，通過儲物板能夠開放存放粉筆等消耗類室內(nèi)教學(xué)用具。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的顯示屏翻蓋局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明的鍵盤盒局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-底板；2-主機柜；3-滑軌；4-鎖孔；5-主機門；6-鍵盤盒；7-扶手；8-顯示屏翻蓋；9-護邊；10-顯示屏鎖孔；11-操作板鎖孔；12-操作面板；13-操作板滑蓋；14-桌面；15-箱身；16-副柜；17-接線孔；18-儲物板；19-顯示屏箱；20-轉(zhuǎn)軸；21-封角；22-顯示屏箱蓋；23-防塵玻璃；24-鍵盤盒把手；25-鍵盤盒滑軌；26-散熱孔；27-鍵盤護欄。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種室內(nèi)教學(xué)用多媒體箱，包括底板1、箱身15和桌面14，所述底板1側(cè)面設(shè)有接線孔17，所述箱身15內(nèi)側(cè)安裝有儲物板18，所述箱身15內(nèi)部設(shè)有主機柜2和副柜16，所述主機柜2外側(cè)安裝有鎖孔4，所述主機柜2外側(cè)安裝有主機門5，所述主機門5底部設(shè)有與主機門5對應(yīng)的縱向安裝的滑軌3，所述箱身15頂部安裝有桌面14，所述桌面14兩側(cè)安裝有木質(zhì)的扶手7，所述桌面14一側(cè)安裝有護邊9，所述護邊9內(nèi)側(cè)安裝有顯示屏鎖孔10，所述護邊9內(nèi)側(cè)設(shè)有操作面板12，所述操作面板12外側(cè)設(shè)有操作板滑蓋13，所述操作面板12一端安裝有操作板鎖孔11，所述桌面14內(nèi)部安裝有可旋出使用的顯示屏翻蓋8，所述顯示屏翻蓋8側(cè)面設(shè)有轉(zhuǎn)軸20，所述顯示屏翻蓋8內(nèi)側(cè)設(shè)有顯示屏箱19，所述顯示屏箱19頂端安裝有顯示屏箱蓋22，所述顯示屏箱蓋22側(cè)面安裝有易拆裝的封角21，所述顯示屏箱蓋22內(nèi)部安裝有通透性高的防塵玻璃23，所述桌面14一側(cè)安裝有可滑出使用的鍵盤盒6，所述鍵盤盒6外側(cè)設(shè)有鍵盤盒把手24，所述鍵盤盒把手24側(cè)面安裝有單層金屬材質(zhì)的鍵盤護欄27，所述鍵盤護欄27表面設(shè)有若干貫穿的散熱孔26，所述鍵盤盒6側(cè)面設(shè)有鍵盤盒滑軌25。

進一步的，所述主機柜2和副柜16均與箱身15固定連接，所述主機門5與主機柜2通過滑軌3活動連接，所述儲物板18與箱身15固定連接，優(yōu)化了箱身15的內(nèi)部儲存布局。

進一步的，所述顯示屏箱19與顯示屏翻蓋8固定連接，所述顯示屏箱蓋22與顯示屏箱19通過封角21固定連接，保護顯示屏的同時易于拆裝清理。

進一步的，所述顯示屏翻蓋8與桌面14通過轉(zhuǎn)軸20活動連接，便于使用者調(diào)節(jié)顯示屏角度，同時節(jié)省桌面空間。

進一步的，所述鍵盤護欄27與鍵盤盒6固定連接，所述鍵盤盒6與桌面14通過鍵盤盒滑軌25活動連接，便于鍵盤的使用及收納。

進一步的，所述扶手7與桌面14固定連接，所述操作板滑蓋13與護邊9活動連接，能夠有效防止誤碰，同時起到防塵作用。

工作原理：首先，將主機安放至主機柜2中，并從背面整面柜門將功放等必須配件安放至箱身內(nèi)部，筆記本連線、無線鼠標及其他備用件放入副柜16中，將顯示屏安裝至顯示屏箱19內(nèi)，鍵盤安放于鍵盤盒6內(nèi)。整理檢查所有接線，將所需電源線匯總后從接線孔17接出，連接電源。

使用時所有鎖孔鑰匙通用，打開操作板鎖孔11，打開操作板滑蓋13，使用操作面板12啟用多媒體投影等附件，打開顯示屏鎖孔10，即可選出顯示屏翻蓋8，并將屏幕調(diào)節(jié)至合適的角度，同時使用鍵盤盒把手24拉出鍵盤盒6即可使用鍵盤，取出副柜16中的無線鼠標，隨后打開主機門5即可開機使用。

使用過程中操作板滑蓋13和主機門5隨處于打開狀態(tài)，但滑蓋的設(shè)計使打開的防塵蓋不會占用其他空間，防止誤碰傷害使用者，鍵盤盒6兩側(cè)的鍵盤護欄27能夠在使用過程中保護鍵盤，防止滑落損壞，顯示屏箱19表面的顯示屏箱蓋22則屬易拆裝設(shè)計，通過專用螺絲刀可以輕易拆裝封角21，在保證了安全防盜的同時，便于顯示屏箱19的清理，保證防塵玻璃23的通透性，提高使用者的舒適度。

使用完畢時，只需在關(guān)閉各元件時鎖好對應(yīng)的鎖孔。收起鍵盤盒6和顯示屏翻蓋8后，可將該裝置作為傳統(tǒng)講臺使用，便于教師看管自習(xí)時作為常規(guī)辦公桌使用，箱身15內(nèi)部缺口空間能夠提供使用者坐下時雙腿需要的空間，同時儲物板18作為開放式儲存空間，能夠存放粉筆等教室教學(xué)消耗用品。同時本裝置桌邊緣角是采用人性化的棱角處理，在使用起來不會被刮傷。

上面結(jié)合附圖對本發(fā)明進行了示例性描述，顯然本發(fā)明具體實現(xiàn)并不受上述方式的限制，只要采用了本發(fā)明的方法構(gòu)思和技術(shù)方案進行的各種非實質(zhì)性的改進，或未經(jīng)改進將本發(fā)明的構(gòu)思和技術(shù)方案直接應(yīng)用于其它場合的，均在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。本發(fā)明的保護范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書所限定的保護范圍為準。