本實用新型涉及學生座椅技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種具有按摩功能的學生用座椅。

背景技術(shù)：

座椅是一種有靠背、有的還有扶手的坐具，椅即梓，是一種樹木的名稱，據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床敦煌窟壁畫就有兩人分坐在椅子上的圖像，壁畫中有坐方凳和交叉腿長凳的婦女，龍門蓮花洞石雕中有坐圓凳婦女，這些圖像生動地再現(xiàn)了南北朝時期椅、凳在仕宦貴族家庭中的使用情況，盡管當時的坐具已具備了椅子、凳子的形狀，但因其時沒有椅、凳的稱謂，人們還習慣稱之為胡床，在寺廟內(nèi)，常用于坐禪，故又稱禪床，唐代以后，椅子的使用逐漸增。

但是目前市場上的學生用座椅，在使用的過程中，難以對學生進行適當?shù)臏p壓，也不能對學生的背部進行按摩，從而容易使學生在座椅上產(chǎn)生疲勞，從而影響學習，不便于使用者的使用，也降低了學生的學習效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提供了一種具有按摩功能的學生用座椅，解決了學生座椅不能進行緩解壓力的問題。

（二）技術(shù)方案

為實現(xiàn)以上目的，本實用新型通過以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)：一種具有按摩功能的學生用座椅，包括底座，所述底座的底部固定安裝有四個支撐腿，所述底座的一側(cè)固定安裝有控制器，所述底座的頂部固定安裝有坐墊，所述底座頂部的后側(cè)固定安裝有箱體，所述箱體的正表面固定安裝有按摩墊，所述箱體頂部的兩側(cè)對稱安裝有兩個支撐桿，所述支撐桿的頂部固定安裝有靠枕。

所述箱體的內(nèi)壁兩側(cè)均固定安裝有滑軌，所述滑軌的滑槽內(nèi)設(shè)置有與滑槽相適配的滑塊，且兩個滑塊之間固定連接有移板，所述移板上開設(shè)有移孔，所述移板的正表面且位于移孔的兩側(cè)均固定安裝有按摩桿，所述按摩桿的正表面鑲嵌有按摩球，所述箱體內(nèi)腔的底部固定安裝有電機支架，所述電機支架的頂部固定安裝有電機，所述電機的輸出軸固定安裝有轉(zhuǎn)盤，所述轉(zhuǎn)盤的外圈固定安裝有限位桿，所述限位桿貫穿移孔并延伸至移孔的外部，所述限位桿與移孔配套設(shè)置，所述控制器與電機電性連接。

優(yōu)選的，所述箱體的兩側(cè)均固定安裝有收納箱，且兩個收納箱相離的一側(cè)通過轉(zhuǎn)軸活動連接有箱門，且箱門上固定安裝有把手。

優(yōu)選的，所述移板的頂部和底部均固定安裝有固定塊，所述固定塊的正表面均固定安裝有按摩塊。

優(yōu)選的，所述移板頂部的兩側(cè)和底部的兩側(cè)均對稱安裝有彈簧，且四個彈簧遠離移板的一側(cè)分別與箱體內(nèi)腔的頂部和底部固定連接。

（三）有益效果

本實用新型提供了一種具有按摩功能的學生用座椅。具備以下有益效果：

（1）、該具有按摩功能的學生用座椅，通過對箱體的改良，達到了對按摩墊進行按摩的效果，當學生坐在座椅上時，可對學生的背部進行按摩從而有效的緩解了學生的壓力，也適當?shù)木徑饬藢W生的疲勞，從而方便了使用者的使用，也提高了學生的學習效率。

（2）、該具有按摩功能的學生用座椅，通過對坐墊的設(shè)置，達到了方便學生坐在座椅上的效果，給學生的使用帶來了舒適的感覺，從而給學生提供一個舒適的環(huán)境，更加有利于學生的學習聽課，方便了使用者的使用。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型結(jié)構(gòu)的側(cè)視圖；

圖3為本實用新型箱體的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1底座、2支撐腿、3控制器、4坐墊、5箱體、6按摩墊、7支撐桿、8靠枕、9滑軌、10滑塊、11移板、12移孔、13按摩桿、14按摩球、15電機支架、16電機、17轉(zhuǎn)盤、18限位桿、19收納箱、20箱門、21把手、22固定塊、23按摩塊、24彈簧。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種具有按摩功能的學生用座椅，包括底座1，底座1的底部固定安裝有四個支撐腿2，支撐腿2的設(shè)置，達到了方便對底座1固定的效果，從而方便了座椅的固定，從而保證了座椅的穩(wěn)固性，底座1的一側(cè)固定安裝有控制器3，底座1的頂部固定安裝有坐墊4，坐墊4的設(shè)置，達到了方便使用者使用的效果，從而方便了學生的使用，給學生提供了一個舒適的環(huán)境，從而有利于學生的學習，底座1頂部的后側(cè)固定安裝有箱體5，箱體5的兩側(cè)均固定安裝有收納箱19，且兩個收納箱19相離的一側(cè)通過轉(zhuǎn)軸活動連接有箱門20，且箱門20上固定安裝有把手21，收納箱19的設(shè)置，方便了學生對一些學習用品進行收納，從而有效的利用空間，方便了學生的使用，從而也方便了學生對物品進行收納，箱體5的正表面固定安裝有按摩墊6，按摩墊6的設(shè)置，方便了對學生背部進行按摩的效果，從而緩解了學生的壓力，箱體5頂部的兩側(cè)對稱安裝有兩個支撐桿7，支撐桿7的頂部固定安裝有靠枕8，靠枕8的設(shè)置，方便了學生在使用時可以將頭部靠在靠枕8上休息，便于使用者的使用。

箱體5的內(nèi)壁兩側(cè)均固定安裝有滑軌9，滑軌9的滑槽內(nèi)設(shè)置有與滑槽相適配的滑塊10，且兩個滑塊10之間固定連接有移板11，移板11頂部的兩側(cè)和底部的兩側(cè)均對稱安裝有彈簧24，且四個彈簧24遠離移板11的一側(cè)分別與箱體5內(nèi)腔的頂部和底部固定連接，彈簧24的設(shè)置，方便了對移板11進行固定的效果，從而也方便了移板11的移動，移板11的頂部和底部均固定安裝有固定塊22，固定塊22的正表面均固定安裝有按摩塊23，移板11上開設(shè)有移孔12，移板11的正表面且位于移孔12的兩側(cè)均固定安裝有按摩桿13，按摩桿13的正表面鑲嵌有按摩球14，箱體5內(nèi)腔的底部固定安裝有電機支架15，電機支架15的頂部固定安裝有電機16，電機16的輸出軸固定安裝有轉(zhuǎn)盤17，轉(zhuǎn)盤17的外圈固定安裝有限位桿18，限位桿18貫穿移孔12并延伸至移孔12的外部，限位桿18與移孔12配套設(shè)置，控制器3與電機16電性連接。

當使用時，操作控制器3，控制電機16工作，電機16帶動轉(zhuǎn)盤17轉(zhuǎn)動，通過移板11、按摩桿13、按摩球14、和按摩塊23的設(shè)置對按摩墊6進行按摩，從而實現(xiàn)對學生背部的按摩，當按摩完成后，操作控制器3，控制電機16停止工作。

該具有按摩功能的學生用座椅，通過對箱體5的改良，達到了對按摩墊6進行按摩的效果，當學生坐在座椅上時，可對學生的背部進行按摩從而有效的緩解了學生的壓力，也適當?shù)木徑饬藢W生的疲勞，從而方便了使用者的使用，也提高了學生的學習效率，通過對坐墊4的設(shè)置，達到了方便學生坐在座椅上的效果，給學生的使用帶來了舒適的感覺，從而給學生提供一個舒適的環(huán)境，更加有利于學生的學習聽課，方便了使用者的使用。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。