本發(fā)明涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的輔助裝置。

背景技術(shù)：

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律即價(jià)值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)的規(guī)律——經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的理論，分為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大類型。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)根據(jù)所代表的階級(jí)的利益為了突出某個(gè)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位和作用自發(fā)從某個(gè)側(cè)面研究?jī)r(jià)值規(guī)律或經(jīng)濟(jì)規(guī)律，科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)自覺(jué)從整體上研究?jī)r(jià)值規(guī)律或經(jīng)濟(jì)規(guī)律。在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究過(guò)程中，需要閱讀大量的書(shū)本文獻(xiàn)，目前的市面上沒(méi)有專門針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)閱讀的輔助裝置，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)輔助支架大多體積龐大，不方便攜帶，適用位置十分局限，而且功能性十分單一。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是：為了解決上述背景技術(shù)中存在的問(wèn)題，提供一種改進(jìn)的用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究輔助裝置，解決目前的市面上沒(méi)有專門針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)閱讀的輔助裝置，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)輔助支架大多體積龐大，不方便攜帶，適用位置十分局限，而且功能性十分單一的問(wèn)題。

本發(fā)明解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是：一種用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的輔助裝置，包括主支撐板，所述的主支撐板上表面鉸鏈連接有縱置背部支撐板，所述的縱置背部支撐板正面上端固定連接有左分隔板和右分隔板，所述的左分隔板正面上端鉸鏈連接有左夾塊，所述的右分隔板正面上端鉸鏈連接有右?jiàn)A塊，所述的左夾塊下端固定連接有左導(dǎo)光板，所述的右?jiàn)A塊下端固定連接有右導(dǎo)光板，所述的主支撐板前端鉸鏈連接有支撐斜板，所述的主支撐板下端開(kāi)設(shè)有內(nèi)置左底部支撐板的左收納槽和內(nèi)置右底部支撐板的右收納槽。

進(jìn)一步地，所述的左分隔板和右分隔板正面均開(kāi)設(shè)有內(nèi)置彈性拉繩的收納孔，所述的左分隔板內(nèi)部的彈性拉繩外側(cè)端與左夾塊內(nèi)側(cè)面相連接，所述的右分隔板內(nèi)部的彈性拉繩外側(cè)端與右?jiàn)A塊內(nèi)側(cè)面相連接，所述的左夾塊和右?jiàn)A塊下端開(kāi)設(shè)有內(nèi)置LED燈的照明槽，所述的支撐斜板上表面開(kāi)設(shè)有用于擺放學(xué)習(xí)用具的收納槽，所述的左導(dǎo)光板和右導(dǎo)光板背面均設(shè)置有用于控制對(duì)應(yīng)位置LED燈的按壓式控制開(kāi)關(guān)，所述的縱置背部支撐板背面固定連接有用于給LED燈供電的電源盒。

進(jìn)一步地，所述的左分隔板和右分隔板大小相同。

進(jìn)一步地，所述的左底部支撐板和右底部支撐板大小相同。

本發(fā)明的有益效果是，本發(fā)明的一種用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的輔助裝置，通過(guò)在主支撐板上鉸鏈連接前端具有導(dǎo)光夾板的縱置背部支撐板，通過(guò)將經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)夾持在縱置背部支撐板上可以自動(dòng)控制LED燈啟閉，還能通過(guò)底部支撐板翻轉(zhuǎn)改變整個(gè)輔助裝置的高度，適用于各種身高體型的人群，還可以通過(guò)縱置背部支撐板還可以通過(guò)導(dǎo)光夾板與主支撐板相固定，大大縮小收納體積，方便攜帶和存放。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明收納狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明中左夾塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1.主支撐板，2.縱置背部支撐板，3.左分隔板，4.右分隔板，5.左夾塊，6.右?jiàn)A塊，7.左導(dǎo)光板，8.右導(dǎo)光板，9.支撐斜板，10.左底部支撐板，11.左收納槽，12.右底部支撐板，13.右收納槽，14.彈性拉繩，15.收納孔，16.LED燈，17.照明槽，18.收納槽，19.按壓式控制開(kāi)關(guān)，20.電源盒。

具體實(shí)施方式

現(xiàn)在結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。這些附圖均為簡(jiǎn)化的示意圖，僅以示意方式說(shuō)明本發(fā)明的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本發(fā)明有關(guān)的構(gòu)成。

圖1和圖2所示的一種用于經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究輔助裝置，包括主支撐板1，主支撐板1上表面鉸鏈連接有縱置背部支撐板2，縱置背部支撐板2正面上端固定連接有左分隔板3和右分隔板4，左分隔板3正面上端鉸鏈連接有左夾塊5，右分隔板4正面上端鉸鏈連接有右?jiàn)A塊6，左夾塊5下端固定連接有左導(dǎo)光板7，右?jiàn)A塊6下端固定連接有右導(dǎo)光板8，主支撐板1前端鉸鏈連接有支撐斜板9，主支撐板1下端開(kāi)設(shè)有內(nèi)置左底部支撐板10的左收納槽11和內(nèi)置右底部支撐板12的右收納槽13。

進(jìn)一步地，左分隔板3和右分隔板4正面均開(kāi)設(shè)有內(nèi)置彈性拉繩14的收納孔15，左分隔板3內(nèi)部的彈性拉繩14外側(cè)端與左夾塊5內(nèi)側(cè)面相連接，右分隔板4內(nèi)部的彈性拉繩14外側(cè)端與右?jiàn)A塊6內(nèi)側(cè)面相連接，左夾塊5和右?jiàn)A塊6下端開(kāi)設(shè)有內(nèi)置LED燈16的照明槽17，支撐斜板9上表面開(kāi)設(shè)有用于擺放學(xué)習(xí)用具的收納槽18，左導(dǎo)光板7和右導(dǎo)光板8背面均設(shè)置有用于控制對(duì)應(yīng)位置LED燈16的按壓式控制開(kāi)關(guān)19，縱置背部支撐板2背面固定連接有用于給LED燈16供電的電源盒20。

進(jìn)一步地，左分隔板3和右分隔板4大小相同，進(jìn)一步地，左底部支撐板10和右底部支撐板12大小相同，本發(fā)明的一種用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究輔助裝置通過(guò)在主支撐板1上鉸鏈連接前端具有導(dǎo)光夾板的縱置背部支撐板2，通過(guò)將經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)夾持在縱置背部支撐板2上可以自動(dòng)控制LED燈16啟閉，還能通過(guò)底部支撐板翻轉(zhuǎn)改變整個(gè)輔助裝置的高度，適用于各種身高體型的人群，還可以通過(guò)縱置背部支撐板2還可以通過(guò)導(dǎo)光夾板與主支撐板1相固定，大大縮小收納體積，方便攜帶和存放。

其中左夾塊5上LED燈16與左導(dǎo)光板7上的按壓式控制開(kāi)關(guān)19和電源盒20組成第一串聯(lián)電路，右?jiàn)A塊6上LED燈16與右導(dǎo)光板8上的按壓式控制開(kāi)關(guān)19和電源盒20組成第二串聯(lián)電路?？v置背部支撐板2與左、右導(dǎo)光板8的間距與主支撐板1厚度相同。

以上述依據(jù)本發(fā)明的理想實(shí)施例為啟示，通過(guò)上述的說(shuō)明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)發(fā)明技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)發(fā)明的技術(shù)性范圍并不局限于說(shuō)明書(shū)上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來(lái)確定其技術(shù)性范圍。