法律教學(xué)書夾的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種法律教學(xué)書夾，屬于教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】。包括設(shè)有第一夾子的凹板，凹板上鉸接有左支撐板和右支撐板，左支撐板和右支撐板之間用于鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu)；左支撐板和右支撐板上均設(shè)有滑槽，每個滑槽上均滑動安裝有第二夾子；滑槽內(nèi)設(shè)有限制第二夾子自由滑動的限位塊；右支撐板上與第二夾子相背的一面上設(shè)有一用于調(diào)節(jié)傾斜角度的鉸接軸，鉸接軸上鉸接有用于調(diào)節(jié)高度的滑板，滑板滑動于底座內(nèi)，鉸接軸內(nèi)滑動安裝一滑桿，滑桿上設(shè)有支撐塊。采用該法律教學(xué)書夾便于調(diào)節(jié)高度和傾斜角度，解決了備課或授課時用手進(jìn)行輔助易造成疲勞的問題，便于授課和備課，提高了工作效率；同時便于隨身攜帶，且便于查閱上次書本翻到的位置。
【專利說明】法律教學(xué)書夾
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種法律教學(xué)書夾。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)階段，法律老師在備課時都是將書本放在桌子上，為了防止書本自己翻頁一只手壓住書頁另一只手寫字，從而影響書寫效果和工作效率，而且容易疲勞；老師在授課時，書本要不手拿，要不放在桌子上，手拿書本能方便老師看書，但是會影響與學(xué)生之間的互動，且易產(chǎn)生疲勞；書本放在桌子上，老師看書需來回移動，增加老師的勞動量，且書本是平放的，影響看書的視線，不利于授課；同時，老師授課完畢或備課完畢后，書本通常要合上，從而再次查閱時，不便于查找上次書本翻到的位置。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型的目的在于提供一種法律教學(xué)書夾，以解決現(xiàn)階段老師在授課或備課時，需要用手輔助進(jìn)行而造成疲勞，以及影響老師正常授課的問題。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型的技術(shù)方案是:法律教學(xué)書夾，包括凹板，所述凹板上設(shè)有用于夾持書脊的第一夾子，所述凹板的兩端均設(shè)有凸出所述凹板的連接板，位于同一側(cè)的兩所述連接板之間分別鉸接有左支撐板和右支撐板，所述左支撐板和所述右支撐板之間設(shè)有所述左支撐板和所述右支撐板翻合靠攏后用于鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu)；
[0005]所述左支撐板和所述右支撐板上翻合靠攏后相互靠近的一面上均設(shè)有一滑槽，所述滑槽位于所述左支撐板和所述右支撐板的中部，每個所述滑槽上均滑動安裝有用于夾持書頁的第二夾子；所述滑槽內(nèi)設(shè)有限制所述第二夾子自由滑動的限位塊；
[0006]所述右支撐板上與所述第二夾子相背的一面上設(shè)有一用于調(diào)節(jié)所述右支撐板傾斜角度的鉸接軸，所述鉸接軸上鉸接有用于調(diào)節(jié)所述右支撐板高度的滑板，所述滑板滑動安裝于一底座內(nèi)，所述鉸接軸內(nèi)靠近所述左支撐板的一端滑動安裝一滑桿，所述滑桿的另一端設(shè)有所述左支撐板翻開后用于支撐所述左支撐板的支撐塊。
[0007]作為一種改進(jìn)，所述鎖緊機(jī)構(gòu)包括設(shè)置所述左支撐板上的若干卡扣，若干所述卡扣設(shè)置在所述左支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面，若干所述卡扣成一條直線設(shè)置；所述右支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面與設(shè)有若干與所述卡扣相適配的卡槽。
[0008]作為一種改進(jìn)，所述鎖緊機(jī)構(gòu)包括設(shè)置所述右支撐板上的若干卡扣，若干所述卡扣設(shè)置在所述右支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面，若干所述卡扣成一條直線設(shè)置；所述左支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面與設(shè)有若干與所述卡扣相適配的卡槽。
[0009]作為進(jìn)一步的改進(jìn)，所述左支撐板和所述右支撐板上靠近所述底座的一端且設(shè)有所述第二夾子的一面均設(shè)有用于支撐書本并防止書本下落的定位板。
[0010]由于采用了上述技術(shù)方案，本實用新型的有益效果是:
[0011]由于凹板上鉸接有左支撐板和右支撐板，且凹板上設(shè)有夾持書脊的第一夾子，從而通過第一夾子夾住書本的書脊，根據(jù)書本的大小，通過第二夾子在滑槽滑動至合適的位置夾住打開的書頁，并通過限位塊防止第二夾子自由移動而影響工作，此時便可以備課或授課，進(jìn)而解決了備課或授課時用手進(jìn)行輔助，造成老師易疲勞的問題，同時提高了工作效率和備課時的書寫質(zhì)量；由于右支撐板上設(shè)有鉸接軸，鉸接軸上鉸接有滑板，從而通過鉸接軸便于調(diào)節(jié)右支撐板的傾斜角度，使其達(dá)到最佳的看書視線，便于授課和備課，避免了授課時書本平放在桌子上，老師看書需來回移動，增加老師勞動量的問題，而且通過滑動于底座上滑板，調(diào)節(jié)右支撐板的高度，便于不同身高的老師使用，增加了該法律教學(xué)書夾的實用性；由于鉸接軸內(nèi)滑動安裝有帶有支撐塊的滑桿，從而左支撐板和右支撐板打開后，通過支撐塊進(jìn)行支撐左支撐板，防止左支撐板過度打開而不利于授課或備課；授課或備課完畢后，將左支撐板和右支撐板翻合靠攏在一起，通過鎖緊機(jī)構(gòu)將左支撐板和右支撐板鎖緊，便于隨身攜帶，為隨時隨地進(jìn)行授課、備課奠定了基礎(chǔ)；同時，左支撐板和右支撐板翻合靠攏時，無需將書本合在一起，便于查閱上次書本翻到的位置。
[0012]由于鎖緊機(jī)構(gòu)包括卡扣和卡槽，從而在左支撐板和右支撐板上翻合靠攏后，通過卡槽和卡扣的共同作用進(jìn)行鎖緊，防止書本漏出而丟失。
[0013]由于左支撐板和右支撐板上均設(shè)有用于支撐書本并防止書本下落的定位板，從而通過定位板對書本的下端進(jìn)行支撐，防止夾子的夾力不夠而脫落、滑落，進(jìn)一步保證了該法律教學(xué)書夾的使用效果。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]圖1是本實用新型實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖2是圖1的后視圖；
[0016]圖3是圖1的左視圖；
[0017]圖中，1-右支撐板；2_限位塊；3-夾子；4-卡槽；5_定位板；6-底座；7-夾子；8-凹板；9_連接板；10_左支撐板；11_卡扣；12_滑槽；13_滑板；14_滑桿；15_支撐塊；16-鉸接軸。
【具體實施方式】
[0018]為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本實用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。
[0019]如圖1和圖2和圖3共同所示，該法律教學(xué)書夾包括凹板8，該凹板8上設(shè)有用于夾持書本上書脊的第一夾子，該第一夾子為夾子7，該凹板8的兩端均設(shè)有凸出凹板8的連接板9，位于同一側(cè)的兩連接板9之間分別鉸接有左支撐板10和右支撐板1，該左支撐板10和右支撐板I之間設(shè)有左支撐板10和右支撐板I翻合靠攏后用于鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu)；該左支撐板10和右支撐板I上翻合靠攏后相互靠近的一面上均設(shè)有一滑槽12，該滑槽12為T型滑槽，該滑槽12位于左支撐板10和右支撐板I的中部，每個滑槽12上均滑動安裝有用于夾持書頁的第二夾子，該第二夾子為夾子3 ;每個滑槽12內(nèi)均設(shè)有限制夾子3自由滑動的限位塊2。
[0020]該鎖緊機(jī)構(gòu)包括設(shè)置左支撐板10上且凸出左支撐板10的若干卡扣11，若干卡扣11設(shè)置在左支撐板10上設(shè)有夾子3的一面，若干卡扣11成一條直線設(shè)置；該右支撐板I上設(shè)有夾子3的一面與設(shè)有若干與卡扣11相適配的卡槽4 ;該鎖緊機(jī)構(gòu)也可以為包括設(shè)置右支撐板I上且凸出右支撐板I的若干卡扣11，若干卡扣11設(shè)置在右支撐板I上設(shè)有夾子3的一面，若干卡扣11成一條直線設(shè)置；該左支撐板10上設(shè)有夾子3的一面與設(shè)有若干與卡扣11相適配的卡槽4。
[0021]該右支撐板I上與夾子3相背的一面上設(shè)有一用于調(diào)節(jié)右支撐板I傾斜角度的鉸接軸16，該鉸接軸16上鉸接有用于調(diào)節(jié)右支撐板I高度的滑板13，該滑板13滑動安裝于一底座6內(nèi)，該鉸接軸16內(nèi)靠近左支撐板10的一端滑動安裝一滑桿14,該滑桿14的另一端設(shè)有左支撐板10翻開后用于支撐左支撐板10的支撐塊15 ;該滑桿14還可以為套裝在一起的兩根滑動桿，兩滑動桿相互靠近的一端鉸接在一起，便于調(diào)節(jié)左支撐板10和右支撐板I張開的角度。
[0022]該左支撐板10和右支撐板I上靠近底座6的一端且設(shè)有夾子3的一面均設(shè)有用于支撐書本并防止書本下落的定位板5。
[0023]在授課或備課時，首先將左支撐板10和右支撐板I打開，抽出鉸接軸16內(nèi)的滑桿14，通過支撐塊15支撐住左支撐板10，防止左支撐板10過度打開而不利于授課或備課；通過調(diào)節(jié)底座6內(nèi)滑動的滑板13至適當(dāng)?shù)母叨?，便于不同身高的老師使用，通過鉸接軸16調(diào)節(jié)至適當(dāng)?shù)膬A斜角度，使其達(dá)到最佳的看書視線，便于授課和備課，避免了授課時書本平放在桌子上，老師看書需來回移動，增加老師勞動量的問題，然后通過夾子7夾住書本的書脊，根據(jù)書本的大小，通過夾子3在滑槽滑動至合適的位置夾住打開的書頁，并通過限位塊2防止夾子3自由移動而影響工作，此時便可以備課或授課，進(jìn)而解決了備課或授課時用手進(jìn)行輔助，造成老師易疲勞的問題，同時提高了工作效率和備課時的書寫質(zhì)量。授課或備課完畢后，將左支撐板10和右支撐板I翻合靠攏在一起，通過卡扣11和卡槽4的共同作用，將左支撐板10和右支撐板I鎖緊，便于隨身攜帶，為隨時隨地進(jìn)行授課、備課奠定了基礎(chǔ)；同時，左支撐板10和右支撐板I翻合靠攏時，無需將書本合在一起，便于查閱上次書本翻到的位置。
[0024]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.法律教學(xué)書夾，其特征在于，包括凹板，所述凹板上設(shè)有用于夾持書脊的第一夾子，所述凹板的兩端均設(shè)有凸出所述凹板的連接板，位于同一側(cè)的兩所述連接板之間分別鉸接有左支撐板和右支撐板，所述左支撐板和所述右支撐板之間設(shè)有所述左支撐板和所述右支撐板翻合靠攏后用于鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu)； 所述左支撐板和所述右支撐板上翻合靠攏后相互靠近的一面上均設(shè)有一滑槽，所述滑槽位于所述左支撐板和所述右支撐板的中部，每個所述滑槽上均滑動安裝有用于夾持書頁的第二夾子；所述滑槽內(nèi)設(shè)有限制所述第二夾子自由滑動的限位塊； 所述右支撐板上與所述第二夾子相背的一面上設(shè)有一用于調(diào)節(jié)所述右支撐板傾斜角度的鉸接軸，所述鉸接軸上鉸接有用于調(diào)節(jié)所述右支撐板高度的滑板，所述滑板滑動安裝于一底座內(nèi)，所述鉸接軸內(nèi)靠近所述左支撐板的一端滑動安裝一滑桿，所述滑桿的另一端設(shè)有所述左支撐板翻開后用于支撐所述左支撐板的支撐塊。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的法律教學(xué)書夾，其特征在于，所述鎖緊機(jī)構(gòu)包括設(shè)置所述左支撐板上的若干卡扣，若干所述卡扣設(shè)置在所述左支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面，若干所述卡扣成一條直線設(shè)置；所述右支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面與設(shè)有若干與所述卡扣相適配的卡槽。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的法律教學(xué)書夾，其特征在于，所述鎖緊機(jī)構(gòu)包括設(shè)置所述右支撐板上的若干卡扣，若干所述卡扣設(shè)置在所述右支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面，若干所述卡扣成一條直線設(shè)置；所述左支撐板上設(shè)有所述第二夾子的一面與設(shè)有若干與所述卡扣相適配的卡槽。
4.根據(jù)權(quán)利要求1至3任一權(quán)利要求所述的法律教學(xué)書夾，其特征在于，所述左支撐板和所述右支撐板上靠近所述底座的一端且設(shè)有所述第二夾子的一面均設(shè)有用于支撐書本并防止書本下落的定位板。
【文檔編號】A47B23/06GK203692873SQ201420068471
【公開日】2014年7月9日 申請日期:2014年2月17日 優(yōu)先權(quán)日:2014年2月17日
【發(fā)明者】曲明娜 申請人:曲明娜