專利名稱：一種自動學習桌的提示裝置的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種學習用具，特別涉及一種自動學習桌的提示裝置。
背景技術：
學習桌多用在學校課堂或家庭中，是學生和文字工作者常用的一種學習用具。目前，在通常使用的學習桌中，桌面大多是固定的，桌面的高低不能調節(jié)，這樣在使用過程中很不方便，尤其是小學生使用時因桌位設置不科學，易產生駝背或近視等不良后果，欲調節(jié)到合適的座姿，只能靠更換不同高度的椅子，使用很不方便。最近，市場上出現了多種桌面高度和桌面傾斜角度可調節(jié)的學習桌。大多數該類學習桌的桌面升降和角度調節(jié)是通過設置相互配合的多組凹槽和凸臺實現可選擇的多個檔位從而進行調節(jié)的。這種調節(jié)方式過于簡單，不能滿足不同人群對于學習桌不同高度的精密度要求。因此需要一種可以 精密調節(jié)學習桌高度和桌面傾斜角度的學習桌，以及在學習桌進行高度和桌面傾斜角度及其他相關項的設定和調整時可以進行提示的提示裝置。

實用新型內容本實用新型的目的是提供一種自動學習桌的提示裝置。本實用新型的技術方案如下:一種自動學習桌的提示裝置，所述自動學習桌設有燈具、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度調節(jié)裝置，以及控制裝置，所述控制裝置分別與所述燈具、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度調節(jié)裝置連接，所述控制裝置設有設定和控制所述燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度的人機交互界面和數據處理單元，其中人機交互界面和數據處理單元連接，所述控制裝置進一步包括用于在燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度進行設定和/或調整時控制所述燈具閃爍的功能設定燈閃提示單元，該功能設定燈閃提示單元與所述數據處理單元連接，所述燈具和所述功能設定燈閃提示單元組成所述自動學習桌的提示裝置。優(yōu)選地，所述燈具為LED燈。LED燈代表了目前燈具的發(fā)展方向，具有省電、耐用等優(yōu)點。優(yōu)選地，所述燈具為低功耗LED燈，并設置在所述自動學習桌的角端，尤其是設置在相對使用者坐的位置，這樣可以使燈具不占空間，并起到夜燈的作用。優(yōu)選地，所述燈具的燈罩為內部設置了凹凸不平表面的有色燈罩。這樣的設計可以使射出的燈光柔和不刺眼。優(yōu)選地，所述人機交互界面為觸控面板和/或遙控器。 優(yōu)選地，所述數據處理單元為數據處理芯片。優(yōu)選地，所述桌面高度調節(jié)裝置包括升降電機和桌面高度調節(jié)機構，所述升降電機驅動所述桌面高度調節(jié)機構。優(yōu)選地，所述桌面高度調節(jié)機構為蝸輪蝸桿機構，并設置在自動學習桌的桌腿上。[0014]優(yōu)選地，所述桌面角度調節(jié)機構為推力電機，其一端與自動學習桌的桌面連接以推動桌面。優(yōu)選地，所述控制裝置還包括存儲設定的自動學習桌桌面高度和/或桌面傾斜角度、燈具亮度狀態(tài)參數的狀態(tài)存儲單元，該狀態(tài)存儲單元與數據處理單元和人機交互界面分別連接。與現有技術相比，本實用新型的有益效果如下:本實用新型的自動學習桌，實現了方便的對自動學習桌的高度、傾斜角度以及燈具的亮度進行調節(jié)的目的，而且其上的提示裝置能使使用者清楚的了解學習桌是否處于調整狀態(tài)，更便于使用者操作，避免誤操作。當然，實施本發(fā)明的任一產品并不一定需要同時達到以上所述的所有優(yōu)點。

圖1為本實用新型實施例的自動學習桌的整體結構示意圖。
具體實施方式
以下通過較佳實施例對本實用新型的技術方案進行說明，但下述實施例并不能限制本實用新型的保護范圍。
實施例參見圖1，本實施例涉及的自動學習桌，包括臺面1，桌腿2，桌腳3，以及燈具4、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度調節(jié)裝置和控制裝置，控制裝置分別與燈具4、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度 調節(jié)裝置連接，此處，可以只設置桌面高度調節(jié)裝置或桌面角度調節(jié)裝置中的一種，或者兩者都設置，只設置桌面高度調節(jié)裝置或桌面角度調節(jié)裝置中的一種時，控制裝置與該桌面高度調節(jié)裝置或桌面角度調節(jié)裝置連接，同時設置桌面高度調節(jié)裝置和桌面角度調節(jié)裝置時，控制裝置與該桌面高度調節(jié)裝置和桌面角度調節(jié)裝置分別連接；上述控制裝置設有設定和控制所述燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度的人機交互界面和數據處理單元，數據處理單元可以為數據處理芯片，人機交互界面可以為觸控界面和/或遙控器，其中人機交互界面和數據處理單元連接；上述控制裝置進一步包括用于在燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度進行設定和/或調整時控制燈具閃爍的功能設定燈閃提示單元，該功能設定燈閃提示單元與上述數據處理單元連接，其中燈具和上述功能設定燈閃提示單元組成自動學習桌的提示裝置。在本實施例中，自動學習桌采用電驅動，通常使用市電，也可以使用電池，或者可以同時具備使用市電和使用電池的功能。燈具4的數量和設置位置可根據實際情況任意設置，具體在本實施例中，兩個燈具分別設置在桌面I相鄰的兩個角端。此處，燈具可選擇任何燈具，在本實施例中選擇LED燈，并基于本實施例中燈具的主要目的是提示作用而非照明作用，優(yōu)選其功耗較低，可以達到亮度不高、不刺眼的目的，并且優(yōu)選該LED燈的燈罩為內部設置了凹凸不平表面的有色燈罩，比如紅色燈罩，以進一步降低內部設置的LED燈芯的亮度，使射出的光線柔和不刺眼。此種設置的LED燈還可以作為起夜燈使用。此外，也可以設置作為照明的高功耗LED燈。[0023]在本實施例中，桌面高度調節(jié)裝置主要包括升降電機和與該升降電機相連接的桌面高度調節(jié)機構，升降電機用于驅動上述桌面高度調節(jié)機構，通常升降電機可以設置在桌面下方，桌面高度調節(jié)機構可以設置在桌腿2上，并且從美觀方面考慮最好設置在桌腿2內部，其中桌面高度調節(jié)機構例如但不限于為蝸輪蝸桿機構；桌面角度調節(jié)裝置主要包括推力電機，其可設置于桌面下，一端與桌面連接以推動桌面。以上，控制裝置的數據處理單元和人機交互界面連接，數據處理單元通常是芯片，人機交互界面通常為觸控面板，但本實用新型也包括其它形式的常用數據處理單元以及人機交互界面，比如人機交互界面還可以為遙控器，或者同時包含觸控面板和遙控器。控制裝置與燈具、桌面高度調節(jié)裝置的升降電機、桌面角度調節(jié)裝置的推力電機的連接方式通常為導線連接，而數據處理單元與人機交互界面可通過導線或者通過無線電方式連接，其中在人機交互界面包括觸控面板時，連接方式包括導線連接，在人機交互界面包括遙控器時，連接方式包括無線電連接。在本實施例中，人機交互界面為觸控面板，該觸控面板上設有若干控制按鈕和指示圖標，具體在本實施例中包括三種參數的設定，分別為燈具亮度、桌面傾斜角度和桌面高度，上述三種參數分別對應相應的指示圖標，優(yōu)選地，該些指示圖標設置為與相應參數調節(jié)對應的圖案和/或文字，便于使用者方便地看出每個指示圖標對應的參數，比如燈具亮度對應的指示圖標為一個燈狀圖標，桌面傾斜角度對應的指示圖標是具有一定夾角的兩條直線，桌面高度對應的指示圖標為具有不同高度分級的柱體。在本實施例中，控制按鈕設置為如下幾種:選擇按鈕，用于選擇不同的設定參數，可以為輪流選擇方式，例如按壓第一次為燈具亮度設定，按壓第二次為桌面傾斜角度設定，按壓第三次為桌面高度設定，按壓第四次則又回到燈具亮度設定，如此循環(huán)；調節(jié)按鈕，可以設置為上、下兩個調節(jié)按鈕進行相關參數變大或變小操作，也可以設置為一個按鈕的上下兩個部分來調節(jié)變大或變小，具體在本實施例中設置為上、下兩個調節(jié)按鈕，其具體使用方法可以為，在“選擇按鈕”選中一個參數后，就可以通過按壓上、下兩個調節(jié)按鈕來進行上述參數的變大或變小調節(jié)；另外，還可以單獨設置一個“設置”按鈕，對應一種設置確認，當某一個或某幾個參數設置好時，通過按該“設置”按鈕確認設置，以使該自動學習桌存儲相應參數設置。此外，控制裝置還包括對應不同自動學習桌參數狀態(tài)的狀態(tài)存儲單元，該狀態(tài)存儲單元與數據處理單元和人機交互界面分別連接。狀態(tài)存儲單元可以接收人機交互界面的數據信息并存儲，并應要求將相應存儲信息發(fā)送給數據處理單元。其中，數據處理單元和狀態(tài)存儲單元可集成于一芯片上。與該狀態(tài)存儲單元相應，觸控面板上的控制按鈕還包括狀態(tài)記憶按鈕，可以設置一個或幾個狀態(tài)記憶按鈕來對應存儲一個或幾個不同使用情況的狀態(tài)參數，比如設置“記憶一”和“記憶二”兩個按鈕，它們可以設計為分別對應成人使用學習桌時適宜的狀態(tài)參數和兒童使用學習桌時適宜的狀態(tài)參數；“記憶一”和“記憶二”按鈕的操作可以為:當通過上述選擇按鈕、調節(jié)按鈕以及設置按鈕完成一個使用狀態(tài)的相關參數設定后，再按下“記憶一”按鈕，此時之前設置好的各狀態(tài)參數就存儲在上述狀態(tài)存儲單元中了，當下次操作時直接按下“記憶一”按鈕，產生指令發(fā)送至數據處理單元，就能使數據處理單元自動從狀態(tài)存儲單元中調出數據，并自動將自動學習桌調節(jié)至“記憶一”按鈕對應參數的狀態(tài)?！坝洃浂卑粹o的使用和工作原理與“記憶一”相同。通常，可以設置一組或兩組狀態(tài)記憶按鈕，設置一組狀態(tài)記憶按鈕適用于學校使用狀態(tài)，設置兩組狀態(tài)記憶按鈕適用于家庭使用狀態(tài)，當然也可以設置三組或更多，以適應多種不同用戶使用同一自動學習桌時對自動學習桌參數的不同要求。優(yōu)選地，在本實施例中，觸控面板為一 LED顯示屏；并且可以將其中的指示圖標設置為:在進行燈具亮度、桌面傾斜角度或高度的調節(jié)時，相對應的指示圖標根據目前正在調節(jié)的具體數值及其狀態(tài)進行數字顯示或者示意圖顯示，比如燈具亮度調節(jié)時，燈狀圖標閃爍，用燈狀圖標周圍顯示的光線條或光線點數來對應不同的亮度，光線條或光線點越多其對應売度越聞；在進行桌面聞度調節(jié)時，在桌面聞度對應柱體指不圖標的側方或上方或下方顯示當前高度具體數值；在進行桌面傾斜角度調節(jié)時，相對應的指示圖標中兩條直線之間的夾角相應的變大或變小。在以上的所有情況下，對學習桌的參數、使用狀態(tài)進行調整和設定的時候，功能設定燈閃提示單元將控制燈具4閃爍，以提醒使用者當前該自動學習桌處于參數調整和狀態(tài)調整過程，從而更方便用戶使用，避免誤操作。以上實施例僅用于舉例說明本實用新型的內容，除上述實施方式外，本實用新型還有其它實施方式，凡采用等同替換或等效變形方式形成的技術方案均落在本實用新型的保護范圍 內。
權利要求1.一種自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述自動學習桌設有燈具、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度調節(jié)裝置，以及控制裝置，所述控制裝置分別與所述燈具、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度調節(jié)裝置連接，所述控制裝置設有設定和控制所述燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度的人機交互界面和數據處理單元，其中人機交互界面和數據處理單元連接，所述控制裝置進一步包括用于在燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度進行設定和/或調整時控制所述燈具閃爍的功能設定燈閃提示單元，該功能設定燈閃提示單元與所述數據處理單元連接，所述燈具和所述功能設定燈閃提示單元組成所述自動學習桌的提示裝置。
2.根據權利要求1所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述燈具為LED燈。
3.根據權利要求1或2所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述燈具為低功耗LED燈，并設置在所述自動學習桌的角端。
4.根據權利要求3所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述燈具的燈罩為內部設置了凹凸不平表面的有色燈罩。
5.根據權利要求1所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述人機交互界面為觸控面板和/或遙控器。
6.根據權利要求1所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述數據處理單元為數據處理芯片。
7.根據權利要求1所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述桌面高度調節(jié)裝置包括升降電機和桌面高度調節(jié)機構，所述升降電機驅動所述桌面高度調節(jié)機構。
8.根據權利要求7所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述桌面高度調節(jié)機構為蝸輪蝸桿機構，并設置在自動學習桌的桌腿上。
9.根據權利 要求1所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述桌面角度調節(jié)機構為推力電機，其一端與自動學習桌的桌面連接以推動桌面。
10.根據權利要求1所述的自動學習桌的提示裝置，其特征在于，所述控制裝置還包括存儲設定的自動學習桌桌面高度和/或桌面傾斜角度、燈具亮度狀態(tài)參數的狀態(tài)存儲單元，該狀態(tài)存儲單元與數據處理單元和人機交互界面分別連接。
專利摘要本實用新型公開了一種自動學習桌的提示裝置，涉及的自動學習桌設有燈具、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度調節(jié)裝置和控制裝置，其中控制裝置分別與燈具、桌面高度調節(jié)裝置和/或桌面角度調節(jié)裝置連接；控制裝置設有設定和控制燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度且互相連接的人機交互界面和數據處理單元；控制裝置還包括用于在燈具的亮度、桌面高度和/或桌面傾斜角度設定和/或調整時控制燈具閃爍的功能設定燈閃提示單元，該功能設定燈閃提示單元與數據處理單元連接，燈具和功能設定燈閃提示單元組成自動學習桌的提示裝置。本實用新型的自動學習桌的提示裝置能使使用者清楚的了解學習桌是否處于調整狀態(tài)，更便于使用者操作，避免誤操作。
文檔編號A47B13/00GK203121492SQ20132007954
公開日2013年8月14日 申請日期2013年2月21日 優(yōu)先權日2013年2月21日
發(fā)明者沈孔德, 張斌 申請人:震旦(中國)有限公司