專利名稱：一種健康多用小學課桌的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種學校課桌，特別是指小學生使用的一種健康多用小學課桌。
背景技術：
從小學一年級到六年級，學生身體在不斷長高，平均身高從6周歲入學時105厘米長到六年后小學畢業(yè)時150厘米，平均身高相差45厘米，具體到學生中還會有更大的個體身高差異，即使在同一個班里，前后排學生的身高差距也是很大的，這就不但要求不同年級段的課桌高度是不一樣的，甚至同一個班級里的課桌也應當根據(jù)學生的實際身高作調(diào)整。 否則，不合學生身體發(fā)育需求的課桌，不但讓我們在上課時難以集中精力學習，甚至影響到我們身體的健康成長。最經(jīng)濟有效的產(chǎn)業(yè)化做法是課桌上部分與下部分采用可升降分裝式。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種健康多用小學課桌，將課桌的上部分和下部分采用分體連接形式，可根據(jù)學生的身高坐姿來隨意調(diào)整課桌的高度，以達到每個學生都能得到最理想的坐姿高度。通過在課桌上部分與下部分的連接部位增設金屬元件組，能方便地調(diào)節(jié)課桌高度，有效地減輕復合板局部受壓內(nèi)應力，延長課桌使用壽命。本實用新型采用如下技術方案一種健康多用小學課桌，上部分包括上板、后靠板、左側(cè)板、右側(cè)板以及底板，下部分包括左板腳和右板腳以及踩腳板，所述的左側(cè)板與左板腳之間是用2至6組金屬元件組連接的；所述的右側(cè)板與右板腳之間也是用2至6組金屬元件組連接的；且該金屬元件組包括螺釘、兩只寬邊墊圈、翻邊楔件、彈簧墊圈以及蓋形螺母。所述的左側(cè)板和右側(cè)板各自分別都有兩排布置的通槽。所述的左板腳和右板腳各自分別都有兩排布置的通孔。本實用新型的有益效果是課桌整體采用上部分與下部分組裝式，用金屬元件組通過三種高度方式連接，以適應不同年級段的學生坐姿要求，健康又經(jīng)濟。特別是通槽內(nèi)楔入翻邊楔件的設計更適合將課桌高度精確調(diào)整到每個學生最理想的高度。本實用新型構(gòu)思新穎，可方便拆卸重復使用且便于制造和推廣。

圖1是本實用新型的上部分外形透視圖；圖2是本實用新型的下部分外形透視圖；圖3是本實用新型的整體外形透視圖(適合三年級和四年級小學生)；圖4是本實用新型的整體外形正面圖(適合三年級和四年級小學生)；圖5是本實用新型的整體外形側(cè)面圖(適合三年級和四年級小學生)；圖6是本實用新型的翻邊楔件16透視圖(從翻邊端看)；[0014]圖7是本實用新型的整體外形側(cè)面圖(從楔入部分161端看)；圖8是本實用新型的整體外形正面圖(適合一年級和二年級小學生)；圖9是本實用新型的整體外形側(cè)面圖(適合一年級和二年級小學生)；圖10是本實用新型中的金屬元件組5在安裝連接時的局部放大圖；圖11是本實用新型的整體外形正面圖(適合五年級和六年級小學生)；圖12是本實用新型的整體外形側(cè)面圖(適合五年級和六年級小學生)。
具體實施方式
一種健康多用小學課桌，上部分包括上板1、后靠板2、左側(cè)板31、右側(cè)板32以及底板4，下部分包括左板腳81和右板腳82以及踩腳板7，所述的左側(cè)板31與左板腳81之間是用4組金屬元件組5連接；所述的右側(cè)板32與右板腳82之間也是用4組金屬元件組 5連接；所述的左側(cè)板31和右側(cè)板32各自分別都有兩排布置的通槽53，每排都有4個通槽 53，兩排通槽53布置的水平距離為18厘米；每兩條通槽53的中心縱向間隔距離為80厘米；每條通槽53的自身長度為50厘米；每條通槽53的寬度為8厘米，每條通槽53兩端為半圓形；所述的左板腳81和右板腳82各自分別都有兩排布置的通孔58，每排都有4個；兩排相鄰通孔58的水平距離為18厘米；每兩個通孔58的縱向間隔距離為80厘米；每個通孔 58的直徑為8厘米。針對不同的年級段，課桌的上部分與課桌的下部分采用三種高度的連接方式以適應不同年段的學生坐姿要求，通槽53設計更適合將課桌高度精確調(diào)整到每個學生最理想的高度a、左板腳81和右板腳82的兩排布置的通孔58中，選用下方的通孔58與左側(cè)板 31和右側(cè)板32中相對應的通槽53連接，該連接方式適合一年級和二年級小學生；b、左板腳81和右板腳82的兩排布置的通孔58中，選用中間的通孔58與左側(cè)板 31和右側(cè)板32中相對應的通槽53連接，該連接方式適合三年級和四年級小學生；C、左板腳81和右板腳82的兩排布置的通孔58中，選用上方的通孔58與左側(cè)板 31和右側(cè)板32中相對應的通槽53連接，該連接方式適合五年級和六年級小學生。寬邊墊圈15的外徑是其內(nèi)孔的2至3倍，厚度在0.5至1.5毫米，優(yōu)選為1毫米。 寬邊墊圈15的作用是能有效減輕通槽53和通孔58的邊緣內(nèi)應力，延長課桌的下部分使用壽命ο翻邊楔件16的作用是能有效減輕通槽53和通孔58的邊緣內(nèi)應力，延長課桌的上部分使用壽命。彈簧墊圈17的作用防止蓋形螺母因震動而松弛，因小學生力氣小，經(jīng)常需要拖動課桌容易產(chǎn)生振動。上板1、后靠板2、左側(cè)板31、右側(cè)板32以及底板4所組成的上部分，相互之間的連接可以是一次性壓鑄成型，或采用高密度復合板進行隱形固定聯(lián)接成整體作為課桌的上部分，通槽53是用來與通孔58相連接的。左板腳81和右板腳82以及踩腳板7所組成的下部分，相互之間的連接可以是一次性壓鑄成型，或采用高密度復合板進行隱形固定聯(lián)接成整體為課桌的下部分。板腳凹槽 85的設置是避免課桌晃動，通孔58是用來連接通槽53的。[0030]左側(cè)板31和右側(cè)板32的圓弧37部位以及左板腳81和右板腳82的圓弧87部位配對設置是為了學生起身、坐下時腿腳轉(zhuǎn)身方便。選用寬邊墊圈15和翻邊楔件16的好處是降低了通孔58和通槽53的邊緣內(nèi)應力，避免了螺釘14上的十字槽螺釘頭因直徑較小容易直接陷入復合板中，導致蓋形螺母18 的擰緊力消失而松動失效；選用蓋形螺母18以光滑的球面呈現(xiàn)在外，避免了金屬毛刺劃傷學生大腿。以三年級和四年級階段的學生所用的課桌為例，上部分與下部分連接的安裝步驟如下取8組金屬元件組5，每組金屬元件組5安裝次序為一顆M8螺釘14，先套上一個寬邊墊圈15 (外徑20毫米，內(nèi)孔8毫米，厚度1毫米)，將其中的六組穿過左板腳81的中間部位的六個通孔58，再分別穿過左側(cè)板31的兩條通槽53，在螺釘14穿越出頭處將翻邊楔件16的楔入部分161與通槽53過渡配合楔入其中，再依次套上另一個寬邊墊圈15、彈簧墊圈17以及蓋形螺母18。用同樣的方法將另外7組金屬元件組5重復上述步驟，最后一端用十字頭起子，另一側(cè)用小扳手將8組金屬元件組5的擰緊蓋形螺母18。遇到學生對坐姿高度有任何不舒服時，只需略微松動蓋形螺母18，找準最合適的高度，再次擰緊蓋形螺母18即可，以確保每位小學生都有最舒適的課桌高度。
權利要求1.一種健康多用小學課桌，上部分包括上板(1)、后靠板( 、左側(cè)板(31)、右側(cè)板(32) 以及底板G)，下部分包括左板腳(81)和右板腳(8 以及踩腳板(7)，其特征是所述的左側(cè)板(31)與左板腳(81)之間是用2至6組金屬元件組(5)連接的；所述的右側(cè)板(32) 與右板腳(8 之間也是用2至6組金屬元件組( 連接的；且該金屬元件組( 包括螺釘 (14)、兩只寬邊墊圈(15)、翻邊楔件(16)、彈簧墊圈(17)以及蓋形螺母(18)。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種健康多用小學課桌，其特征是所述的左側(cè)板(31)和右側(cè)板(3 各自分別都有兩排布置的通槽(53)。
3.根據(jù)權利要求1所述的一種健康多用小學課桌，其特征是所述的左板腳(81)和右板腳(8 各自分別都有兩排布置的通孔(58)。
專利摘要一種健康多用小學課桌，上部分包括上板、后靠板、左側(cè)板、右側(cè)板以及底板，下部分包括左板腳和右板腳以及踩腳板，所述的左側(cè)板與左板腳之間是用2至6組金屬元件組連接的；所述的右側(cè)板與右板腳之間也是用2至6組金屬元件組連接的；且該金屬元件組包括螺釘、兩只寬邊墊圈、翻邊楔件、彈簧墊圈以及蓋形螺母。本實用新型的有益效果是桌子整體采用上部分與下部分組裝式，用金屬元件組通過三種高度方式連接，以適應不同年級段的學生坐姿要求，健康又經(jīng)濟。特別是通槽內(nèi)楔入翻邊楔件的設計更適合將課桌高度精確調(diào)整到每個學生的最理想高度。
文檔編號A47B41/00GK202184380SQ201120218910
公開日2012年4月11日 申請日期2011年6月16日 優(yōu)先權日2011年6月16日
發(fā)明者張晟廷 申請人:張晟廷