專利名稱：具有放書功能的學(xué)生座凳的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及日常用座凳，尤其涉及學(xué)校的學(xué)生座凳。
背景技術(shù)：
座凳是一種日常生活品，家庭、學(xué)校都有，學(xué)校用的學(xué)生座凳又稱方凳，其結(jié)構(gòu)如 圖1所示，它包括一塊凳面板1、四條凳腿2、上拉桿3和下拉桿4，四條凳腿2的上段由四根 上拉桿3圍合固定，四條凳腿2的下段由四根下拉桿4圍合固定，四條凳腿2的上端由凳面 板1固定，凳面板1下方為四條凳腿2、上拉桿3和下拉桿4圍合成一個(gè)矩形框架。目前，這 種學(xué)生座凳僅作為座凳使用。隨著學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)生所學(xué)的課程在增多，尤其是進(jìn)入初 二以后，所學(xué)科目多達(dá)十多門，而且每門學(xué)科都有相應(yīng)的配套學(xué)習(xí)資料，而每位學(xué)生僅配有 一張長(zhǎng)80厘米的課桌，課桌桌面下只有一個(gè)放書的書柜，由于學(xué)生所用的書本太多，書柜 中放不下，只能將教科書、配套資料、作業(yè)本堆放在課桌上，學(xué)生的伏案空間不斷縮小，有時(shí) 連做作業(yè)、做筆記都沒地方，不僅影響學(xué)生正常的寫字姿勢(shì)，而且也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí) 效果，有的同學(xué)因課桌上書籍堆得太高而影響正常視線，有的同學(xué)因書籍太多，干脆將書堆 放在地上，這樣既影響教室的整潔性，又會(huì)將書本弄臟。為了解決這一問題，作為一名初二 學(xué)生，申請(qǐng)人想到如何利用現(xiàn)有座凳下方的空間，在既不改變座凳的現(xiàn)有功能，又不改變座 凳大小的前提下，使之具備存放書籍的功能，從而緩解初中、高中同學(xué)放書難的問題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種具有放書功能的學(xué)生座凳，有了這種座凳，可以減少放 在課桌上書籍的數(shù)量，為學(xué)生讓出較大的桌面面積。本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是所述具有放書功能的學(xué)生座凳，它包括一塊凳面板、四條凳腿、上拉桿和下拉桿， 四條凳腿的上段由四根上拉桿圍合固定，四條凳腿的下段由四根下拉桿圍合固定，四條凳 腿的上端由凳面板固定，凳面板下方為四條凳腿、四根上拉桿和四根下拉桿圍合成一個(gè)矩 形框架，其特征是它還包括底板、擋腳板、左側(cè)面擋板、后側(cè)面擋板和放腳空間，底板設(shè)置 在四根下拉桿圍合成的框架上，擋腳板設(shè)置在底板和右側(cè)的兩條凳腿之間，且擋腳板的下 端距右側(cè)的兩條凳腿的距離為60 65厘米，在左側(cè)面的兩條凳腿和下拉桿之間固定有左 側(cè)面擋板，在后側(cè)面的兩條凳腿和下拉桿之間固定有后側(cè)面擋板，放書的空間由底板、左側(cè) 面擋板、后側(cè)面擋板和擋腳板圍合而成，放腳空間由擋腳板、右側(cè)的兩條凳腿和下拉桿圍合 而成。由于本發(fā)明充分利用了現(xiàn)有座凳下的空間，使之作為學(xué)生存放書籍的新地方，在 原有座凳的基礎(chǔ)上增加了底板，左側(cè)面擋板、后側(cè)面擋板和擋腳板，在保證原有座凳功能前 提下，使座凳下方的空間用來存放更多書籍，可以減少放在課桌上書籍的數(shù)量，為學(xué)生讓出 較大的桌面面積，對(duì)保證學(xué)生正常的寫字姿勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都有好處，同時(shí)，學(xué)生 將暫時(shí)不用的書放在座凳下，不僅有利于保持教室的整潔性，而且能保證書本不被弄臟。放
3腳空間的設(shè)立，使學(xué)生能保持原有的放腳姿勢(shì)不變。


圖1為現(xiàn)有座凳的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本發(fā)明的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為圖2的俯視圖；圖4為圖3中的A-A剖視圖；圖5為本發(fā)明放入書籍后的示意圖；圖中1_凳面板；2-凳腿；3-上拉桿；4-下拉桿；5-底板；6_擋腳板；7-左側(cè)面擋板；8-后側(cè)面擋板；9-放腳空間；10-書籍。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合

本發(fā)明的
具體實(shí)施例方式本發(fā)明所述具有放書功能的學(xué)生座凳，如圖2 圖5所示，它包括一塊凳面板1、四 條凳腿2、上拉桿3、下拉桿4、底板5、擋腳板6、左側(cè)面擋板7、后側(cè)面擋板8和放腳空間9， 四條凳腿2的上段由四根上拉桿3圍合固定，四條凳腿2的下段由四根下拉桿4圍合固定， 四條凳腿2的上端由凳面板1固定，凳面板1下方為四條凳腿2、四根上拉桿3和四根下拉 桿4圍合成一個(gè)矩形框架，底板5設(shè)置在四根下拉桿4圍合成的框架上，擋腳板6設(shè)置在底 板5和右側(cè)的兩條凳腿2之間，且擋腳板6的下端距右側(cè)的兩條凳腿2的距離為60 65 厘米，在左側(cè)面的兩條凳腿2和下拉桿4之間固定有左側(cè)面擋板7，在后側(cè)面的兩條凳腿2 和下拉桿4之間固定有后側(cè)面擋板8，放書的空間由底板5、左側(cè)面擋板7、后側(cè)面擋板8和 擋腳板6圍合而成，放腳空間9由擋腳板6、右側(cè)的兩條凳腿2和下拉桿4圍合而成，學(xué)生座 凳的左側(cè)面、后側(cè)面和右側(cè)面均封閉，前側(cè)面為書籍10的存放取出口，學(xué)生沿右側(cè)面而坐， 腳放在地面上或擱置在右側(cè)面的下拉桿4上。
權(quán)利要求
一種具有放書功能的學(xué)生座凳，它包括一塊凳面板(1)、四條凳腿(2)、上拉桿(3)和下拉桿(4)，四條凳腿(2)的上段由四根上拉桿(3)圍合固定，四條凳腿(2)的下段由四根下拉桿(4)圍合固定，四條凳腿(2)的上端由凳面板(1)固定，凳面板(1)下方為四條凳腿(2)、四根上拉桿(3)和四根下拉桿(4)圍合成一個(gè)矩形框架，其特征是它還包括底板(5)、擋腳板(6)、左側(cè)面擋板(7)、后側(cè)面擋板(8)和放腳空間(9)，底板(5)設(shè)置在四根下拉桿(4)圍合成的框架上，擋腳板(6)設(shè)置在底板(5)和右側(cè)的兩條凳腿(2)之間，且擋腳板(6)的下端距右側(cè)的兩條凳腿(2)的距離為60～65厘米，在左側(cè)面的兩條凳腿(2)和下拉桿(4)之間固定有左側(cè)面擋板(7)，在后側(cè)面的兩條凳腿(2)和下拉桿(4)之間固定有后側(cè)面擋板(8)，放書的空間由底板(5)、左側(cè)面擋板(7)、后側(cè)面擋板(8)和擋腳板(6)圍合而成，放腳空間(9)由擋腳板(6)、右側(cè)的兩條凳腿(2)和下拉桿(4)圍合而成。
全文摘要
一種具有放書功能的學(xué)生座凳，它包括一塊凳面板、四條凳腿、上拉桿、下拉桿、底板、擋腳板、左側(cè)面擋板、后側(cè)面擋板和放腳空間，底板設(shè)置在四根下拉桿圍合成的框架上，擋腳板設(shè)置在底板和右側(cè)的兩條凳腿之間，在左側(cè)面固定有左側(cè)面擋板，在后側(cè)面固定有后側(cè)面擋板，放書的空間由底板、左側(cè)面擋板、后側(cè)面擋板和擋腳板圍合而成，放腳空間由擋腳板、右側(cè)的兩條凳腿和下拉桿圍合而成。它充分利用了現(xiàn)有座凳下的空間，使之成為學(xué)生存放書籍的新地方，在保證原有座凳功能前提下，可以減少放在課桌上書籍的數(shù)量，將書放在座凳下，不僅有利于保持教室的整潔性，而且能保證書本不被弄臟。
文檔編號(hào)A47B39/00GK101947014SQ201010261739
公開日2011年1月19日 申請(qǐng)日期2010年8月16日 優(yōu)先權(quán)日2010年8月16日
發(fā)明者鄧天陽 申請(qǐng)人:鄧天陽