專(zhuān)利名稱(chēng)：中小學(xué)生防近視矯姿課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)用課桌領(lǐng)域，具體涉及一種中小學(xué)生防近視矯姿課桌。
背景技術(shù)：
全國(guó)的各中小學(xué)校里，課桌是學(xué)生必備的教學(xué)用具之一，為了有效防止學(xué)生的近 視及矯正坐姿，便于學(xué)生書(shū)本等物品的存放，給學(xué)生一個(gè)使用舒適的課桌，保障學(xué)生的健康 成長(zhǎng)，教育行業(yè)的設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)了帶有活動(dòng)桌面的課桌，該活動(dòng)桌面以下的課桌體內(nèi)是書(shū) 本等物品的存放空間，并已經(jīng)在全國(guó)大范圍推廣應(yīng)用，這類(lèi)課桌的應(yīng)用，較傳統(tǒng)的平面式使 用舒適，且符合中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育期學(xué)習(xí)、日常寫(xiě)字等的需要，帶來(lái)了積極的近視預(yù)防效 果。但該類(lèi)課桌在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于目前學(xué)生的身高差距較大，課桌高度及活動(dòng)桌面的 傾斜角度是固定設(shè)計(jì)，因此對(duì)于少數(shù)身體高度高于平均身高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在使用時(shí)感覺(jué)非 常的不舒適，使這部分學(xué)生依然不能夠起到較好預(yù)防近視及矯姿的目的，因此需要對(duì)該課 桌進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，以使課桌能夠滿(mǎn)足更多數(shù)學(xué)生的健康需要。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是解決上述現(xiàn)有技術(shù)中的不足，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，提供一 種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，滿(mǎn)足更多數(shù)學(xué)生的健康需要的中小學(xué)生防近視矯姿課桌。本實(shí)用新型是通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的即一種中小學(xué)生防近視矯姿課桌，包括帶有傾斜活動(dòng)桌面的學(xué)生用課桌體，活動(dòng) 桌面通過(guò)折頁(yè)與課桌體上端部聯(lián)接為一體，本技術(shù)要點(diǎn)在于傾斜活動(dòng)桌面另一端底部鉸接 至少1組長(zhǎng)條狀定位導(dǎo)軌，課桌體與定位導(dǎo)軌相應(yīng)位置固定設(shè)置與之匹配的定位旋鈕。為使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，保障學(xué)生使用時(shí)的安全，所述定位導(dǎo)軌為中心位置帶有長(zhǎng)條狀定 位槽的結(jié)構(gòu)，課桌體上的定位旋鈕設(shè)置在定位槽中心位置。此外，為進(jìn)一步提高學(xué)生使用時(shí)課桌活動(dòng)桌面的穩(wěn)固性，傾斜活動(dòng)桌面另一端底 部左右兩側(cè)分別鉸接1組長(zhǎng)條狀定位導(dǎo)軌。本實(shí)用新型在對(duì)現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行上述改進(jìn)后，由于在傾斜活動(dòng)桌面與課桌體之間增 加了可以調(diào)節(jié)高度的定位導(dǎo)軌，使傾斜活動(dòng)桌面可以適當(dāng)?shù)奶岣吒叨?，使之更加適合學(xué)生 的身高及坐姿，因此具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，滿(mǎn)足更多數(shù)學(xué)生的健康需要的優(yōu)點(diǎn)。
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的描述


圖1 本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
如
圖1所示，本中小學(xué)生防近視矯姿課桌，包括帶有傾斜活動(dòng)桌面5的學(xué)生用課桌 體，活動(dòng)桌面通過(guò)折頁(yè)6與課桌體7上端部聯(lián)接為一體，本技術(shù)要點(diǎn)在于傾斜活動(dòng)桌面5另一端底部通過(guò)定位銷(xiāo)2鉸接至少1組長(zhǎng)條狀定位導(dǎo)軌1，課桌體7與定位導(dǎo)軌1相應(yīng)位置固 定設(shè)置與之匹配的定位旋鈕3。為使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，保障學(xué)生使用時(shí)的安全，所述定位導(dǎo)軌1為中心位置帶有長(zhǎng)條狀 定位槽4的結(jié)構(gòu)，課桌體7上的定位旋鈕3設(shè)置在定位槽4中心位置。此外，為進(jìn)一步提高學(xué)生使用時(shí)課桌活動(dòng)桌面的穩(wěn)固性，傾斜活動(dòng)桌面5另一端 底部左右兩側(cè)分別鉸接1組長(zhǎng)條狀定位導(dǎo)軌1。這樣，在學(xué)生需要對(duì)課桌體7的傾斜活動(dòng)桌面5進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，只需旋動(dòng)定位按鈕3 松開(kāi)定位導(dǎo)軌1，然后調(diào)節(jié)傾斜活動(dòng)桌面5至合適高度，再旋緊定位旋鈕3即可。本實(shí)用新型在對(duì)現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行上述改進(jìn)后，由于在傾斜活動(dòng)桌面5與課桌體之間 增加了可以調(diào)節(jié)高度的定位導(dǎo)軌1，使傾斜活動(dòng)桌面5可以適當(dāng)?shù)奶岣吒叨龋怪舆m合 學(xué)生的身高及坐姿，滿(mǎn)足學(xué)生預(yù)防近視及坐姿矯正的需要，因此具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便， 滿(mǎn)足更多數(shù)學(xué)生的健康需要的優(yōu)點(diǎn)。
權(quán)利要求一種中小學(xué)生防近視矯姿課桌，包括帶有傾斜活動(dòng)桌面的學(xué)生用課桌體，活動(dòng)桌面通過(guò)折頁(yè)與課桌體上端部聯(lián)接為一體，其特征在于傾斜活動(dòng)桌面另一端底部鉸接至少1組長(zhǎng)條狀定位導(dǎo)軌，課桌體與定位導(dǎo)軌相應(yīng)位置固定設(shè)置與之匹配的定位旋鈕。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中小學(xué)生防近視矯姿課桌，其特征在于所述定位導(dǎo)軌為中心 位置帶有長(zhǎng)條狀定位槽的結(jié)構(gòu)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的中小學(xué)生防近視矯姿課桌，其特征在于課桌體上的定位旋鈕 設(shè)置在定位槽中心位置。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中小學(xué)生防近視矯姿課桌，其特征在于傾斜活動(dòng)桌面另一端 底部左右兩側(cè)分別鉸接1組長(zhǎng)條狀定位導(dǎo)軌。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及一種中小學(xué)生防近視矯姿課桌，屬于教學(xué)用課桌領(lǐng)域，包括帶有傾斜活動(dòng)桌面的學(xué)生用課桌體，活動(dòng)桌面通過(guò)折頁(yè)與課桌體上端部聯(lián)接為一體，本技術(shù)要點(diǎn)在于傾斜活動(dòng)桌面另一端底部鉸接至少1組長(zhǎng)條狀定位導(dǎo)軌，課桌體與定位導(dǎo)軌相應(yīng)位置固定設(shè)置與之匹配的定位旋鈕。本實(shí)用新型在對(duì)現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行上述改進(jìn)后，由于在傾斜活動(dòng)桌面與課桌體之間增加了可以調(diào)節(jié)高度的定位導(dǎo)軌，使傾斜活動(dòng)桌面可以適當(dāng)?shù)奶岣吒叨?，使之更加適合學(xué)生的身高及坐姿，滿(mǎn)足學(xué)生預(yù)防近視及坐姿矯正的需要，因此具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，滿(mǎn)足更多數(shù)學(xué)生的健康需要的優(yōu)點(diǎn)。
文檔編號(hào)A47B41/00GK201602347SQ200920029260
公開(kāi)日2010年10月13日 申請(qǐng)日期2009年7月10日 優(yōu)先權(quán)日2009年7月10日
發(fā)明者陳心澤 申請(qǐng)人:陳心澤