專利名稱:學(xué)步車的制作方法
【專利摘要】一種學(xué)步車，是包含：一個(gè)環(huán)狀底盤，該環(huán)狀底盤包含一個(gè)本體及一個(gè)可拆桿，該本體具有一個(gè)開(kāi)口，該可拆桿設(shè)于該開(kāi)口并連接該本體，該本體設(shè)有一個(gè)凹部，該凹部是與該開(kāi)口相對(duì)，該本體另于鄰近該開(kāi)口的二端各設(shè)有一個(gè)樞接部；一個(gè)座體，該座體具有相對(duì)的一個(gè)前端、一個(gè)后端、一個(gè)左側(cè)及一個(gè)右側(cè)，該座體的后端設(shè)有一個(gè)握持部，該座體的該左側(cè)及該右側(cè)分別設(shè)有一個(gè)樞設(shè)部；一個(gè)第一支架，一端可拆裝地設(shè)于該本體的凹部，另一端樞接于該座體的前端；及二個(gè)第二支架，分別設(shè)于該座體的左側(cè)及右側(cè)，各該第二支架的一端樞接于該本體的樞接部，另一端則樞接于該座體的樞設(shè)部。
【專利說(shuō)明】學(xué)步車

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型是關(guān)于一種學(xué)步車，特別是一種具有可變換操作方式的結(jié)構(gòu)，且可折收的學(xué)步車。

【背景技術(shù)】
[0002]一個(gè)正常成長(zhǎng)的幼兒，約十個(gè)月大時(shí)開(kāi)始由爬行逐漸學(xué)習(xí)站立及走路，多數(shù)父母會(huì)選擇讓處于學(xué)習(xí)走路時(shí)期的幼兒使用學(xué)步車，利用學(xué)步車輔助幼兒學(xué)習(xí)站立及行走。
[0003]幼兒學(xué)習(xí)步行的過(guò)程又可分成不同階段，當(dāng)幼兒還無(wú)法自行站立時(shí)，適用于一種現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車，該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車具有一個(gè)環(huán)狀底盤，該環(huán)狀底盤的其中一面借助多個(gè)桿架與一座體連接，該底盤另一面設(shè)置有多個(gè)滑輪，使用時(shí)，父母使幼兒坐于該座體上，雙腳自然垂下并微微接觸地面，讓幼兒僅需用雙腳輕微出力，便借助該滑輪輕松移動(dòng)該現(xiàn)有學(xué)步車，如此便可模擬實(shí)際步行情況，進(jìn)而達(dá)到輔助幼兒學(xué)習(xí)站立及走路的目的，相類似的前案請(qǐng)參照中國(guó)臺(tái)灣新型專利第M422912號(hào)圖1所示。
[0004]隨著幼兒漸漸成長(zhǎng)，當(dāng)幼兒的腿部肌肉已發(fā)展至可自行站立時(shí)，若父母繼續(xù)讓幼兒乘坐該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車，此時(shí)反而會(huì)限制幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展，另一種現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車可幫助幼兒學(xué)習(xí)更精細(xì)的步行技巧，該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車包含相連接的一個(gè)車體及一根直立握桿，幼兒可手握持該直立握桿，并對(duì)該直立握桿施力推動(dòng)該車體，踏步向前行走，過(guò)程中可鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力及手部肌肉，相類似的前案請(qǐng)參照中國(guó)臺(tái)灣新型專利第510190號(hào)圖1所示。
[0005]然而，由于該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車及該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車的結(jié)構(gòu)限制，使得該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車及該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車各僅適用于處于特定學(xué)步階段的兒童，因此使用期往往不長(zhǎng)，父母必須依照幼兒處于的學(xué)步階段更換適當(dāng)?shù)膶W(xué)步車種類，如此一來(lái)，將造成家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
[0006]另外，要收納或搬運(yùn)該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車或該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車時(shí)，大體積的該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車或該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車將成為令家長(zhǎng)非常頭痛的問(wèn)題。為此，目前市面上已出現(xiàn)具折疊功能的該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車及該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車，其折疊的方式主要分為二種；其一是將該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車或該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車設(shè)為多個(gè)可拆組的零件，借以于欲收納或搬運(yùn)時(shí)將各零件一一拆除，然而，此種縮小體積的方式不僅操作程序繁復(fù)，且拆除后的零件繁多易因一時(shí)大意而造成零件遺失，造成家長(zhǎng)的莫大困擾。其二，則是將該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車或該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車的多個(gè)零件之間設(shè)為可樞轉(zhuǎn)地結(jié)合，借以于欲收納或搬運(yùn)時(shí)，解除可樞轉(zhuǎn)零件之間的固定狀態(tài)，使多個(gè)零件樞轉(zhuǎn)疊合，以縮減其占用的總體積；然而，僅靠零件之間的樞轉(zhuǎn)疊合，折疊后的該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車及該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車通常仍具有一定厚度，縮小體積的程度相當(dāng)有限。
[0007]有鑒于此，有必要提供一種學(xué)步車，以解決該現(xiàn)有初級(jí)學(xué)步車及該現(xiàn)有進(jìn)階學(xué)步車適用期短暫、耗費(fèi)家長(zhǎng)過(guò)多金錢以及折疊困擾等問(wèn)題。實(shí)用新型內(nèi)容
[0008]本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，是可以依照幼兒的成長(zhǎng)情況，改變?cè)搶W(xué)步車的使用方式，以拉長(zhǎng)該學(xué)步車的適用期。
[0009]本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，是具有兩種不同的使用方式，使家長(zhǎng)無(wú)需添購(gòu)多個(gè)學(xué)步器材，以節(jié)省家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷。
[0010]本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，能以零件間的樞轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，搭配拆解少數(shù)零件，大幅縮減其折疊后占用的總體積，且折疊程序簡(jiǎn)易。
[0011]本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，可將收合過(guò)程中必須拆下的零件再組裝回呈折疊狀態(tài)的學(xué)步車上，以降低使用者遺失學(xué)步車零件的機(jī)率。
[0012]本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，該學(xué)步車于折疊狀態(tài)時(shí)相對(duì)應(yīng)的凹凸形狀是可互相嵌合，以大幅減少該學(xué)步車的體積。
[0013]為達(dá)到前述實(shí)用新型目的，本實(shí)用新型所運(yùn)用的技術(shù)手段及借助該技術(shù)手段所能達(dá)到的功效包含有:
[0014]一種學(xué)步車，是包含:一個(gè)環(huán)狀底盤，該環(huán)狀底盤包含一個(gè)本體及一根可拆桿，該本體具有一個(gè)開(kāi)口，該可拆桿設(shè)于該開(kāi)口并連接該本體，該本體具有相對(duì)的一個(gè)第一表面及一個(gè)第二表面，該第一表面設(shè)有多個(gè)滾輪，該第二表面設(shè)有一凹部，該凹部是與該開(kāi)口相對(duì)，該本體另于該第二表面上且鄰近該開(kāi)口的二端各設(shè)有一個(gè)樞接部；一個(gè)座體，該座體具有相對(duì)的一個(gè)前端及一個(gè)后端，以及相對(duì)的一個(gè)左側(cè)及一個(gè)右側(cè)，該座體設(shè)有一空洞，該空洞是貫穿該座體并位于該前端、后端、左側(cè)及右側(cè)之間，該座體的后端設(shè)有一個(gè)握持部，該握持部的外周緣與該本體的凹部相匹配，該座體的該左側(cè)及該右側(cè)分別設(shè)有一個(gè)樞設(shè)部；一根第一支架，該第一支架的一端可拆裝地設(shè)于該本體的凹部，該第一支架的另一端樞接于該座體的前端；及二根第二支架，該二根第二支架分別設(shè)于該座體的左側(cè)及右側(cè)，各該第二支架的一端樞接于該本體的樞接部，各該第二支架的另一端則樞接于該座體的樞設(shè)部。
[0015]本實(shí)用新型的學(xué)步車，其中，該凹部的兩端各設(shè)有一卡合件，該握持部的兩端各設(shè)有一凸部，該卡合件是用于與該凸部互相卡合。
[0016]本實(shí)用新型的學(xué)步車，是可以依照幼兒的成長(zhǎng)情況，改變?cè)搶W(xué)步車的使用方式，以達(dá)到拉長(zhǎng)該學(xué)步車適用期的功效。
[0017]本實(shí)用新型的學(xué)步車，是具有兩種不同的使用方式，使家長(zhǎng)無(wú)需添購(gòu)多個(gè)學(xué)步器材，達(dá)到節(jié)省家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷的功效。
[0018]本實(shí)用新型的學(xué)步車，能借助零件間的樞轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)并搭配拆解少數(shù)零件，以縮減其折疊后占用的總體積，達(dá)到簡(jiǎn)化折疊該學(xué)步車程序的功效。
[0019]本實(shí)用新型的學(xué)步車，可將折疊過(guò)程中必須拆下的零件再組裝回呈折疊狀態(tài)的學(xué)步車上，進(jìn)而降低使用者遺失學(xué)步車零件的機(jī)率的功效。
[0020]本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，該學(xué)步車于折疊狀態(tài)時(shí)相對(duì)應(yīng)的凹凸形狀是可互相嵌合，使該學(xué)步車可折疊至呈扁平狀，達(dá)到大幅減少呈折疊狀態(tài)的該學(xué)步車體積的功效。

【附圖說(shuō)明】

[0021]圖1是本實(shí)用新型學(xué)步車的立體分解圖。
[0022]圖2是本實(shí)用新型學(xué)步車第一使用例的實(shí)施示意圖。
[0023]圖3是本實(shí)用新型學(xué)步車第二使用例的實(shí)施示意圖。
[0024]圖4是本實(shí)用新型學(xué)步車的立體外觀圖。
[0025]圖5是本實(shí)用新型學(xué)步車于折疊過(guò)程中拆下該第一支架的立體外觀圖。
[0026]圖6是本實(shí)用新型學(xué)步車于收合過(guò)程中拆下該第一支架的側(cè)視圖。
[0027]圖7是本實(shí)用新型學(xué)步車于收合過(guò)程中翻轉(zhuǎn)該座體的側(cè)視圖。
[0028]圖8是本實(shí)用新型學(xué)步車于收合過(guò)程中使該第一支架貼合該座體的側(cè)視圖。
[0029]圖9是本實(shí)用新型學(xué)步車完成收合時(shí)的側(cè)視圖。
[0030]【主要元件符號(hào)說(shuō)明】
[0031]I環(huán)狀底盤
[0032]11本體111 第一表面
[0033]112 第二表面113 滾輪
[0034]114 凹部 115 卡槽
[0035]116 樞接部117 卡掣部
[0036]118 卡合件12可拆桿
[0037]2 座體
[0038]21前端211 抵止部
[0039]22后端23左側(cè)
[0040]24右側(cè) 25空洞
[0041]26握持部261 凸部
[0042]27樞設(shè)部28平臺(tái)
[0043]3第一支架
[0044]4第二支架
[0045]O 開(kāi)口。

【具體實(shí)施方式】
[0046]為讓本實(shí)用新型的上述及其他目的、特征及優(yōu)點(diǎn)能更明顯易懂，下文特舉本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，并配合所附圖，作詳細(xì)說(shuō)明如下:
[0047]請(qǐng)參照?qǐng)D1所示，此為本實(shí)用新型學(xué)步車的立體分解圖。該學(xué)步車是包含一個(gè)環(huán)狀底盤1、一個(gè)座體2、一根第一支架3及二根第二支架4，該環(huán)狀底盤I及該座體2是借助該第一支架3及該第二支架4互相結(jié)合。該學(xué)步車是可以為任何材質(zhì)，推薦該學(xué)步車的材質(zhì)為無(wú)毒環(huán)保塑膠，是因無(wú)毒環(huán)保塑膠材質(zhì)對(duì)幼兒身體不會(huì)造成危害，且因質(zhì)地輕而便于家長(zhǎng)進(jìn)行搬運(yùn)及收合等工作。
[0048]該環(huán)狀底盤I包含一個(gè)本體11及一根可拆桿12,該本體11具有一開(kāi)口 O,該可拆桿12設(shè)于該開(kāi)口 O并連接該本體11，該本體11具有相對(duì)的一個(gè)第一表面111及一個(gè)第二表面112，該第一表面111設(shè)有多個(gè)滾輪113，該第二表面112設(shè)有一凹部114，該凹部114可以設(shè)有一卡槽115，該凹部114是與該開(kāi)口 O相對(duì)，該本體11于該第二表面112上且鄰近于該開(kāi)口 O的二端各設(shè)有一個(gè)樞接部116，鄰近于該開(kāi)口 O的二端且接近該樞接部116處可以設(shè)有一個(gè)卡掣部117，并且，該凹部114可以設(shè)有至少一個(gè)卡合件118。詳言的，該可拆桿12是可拆裝地結(jié)合于該本體11的開(kāi)口 0，該可拆桿12與該本體11的結(jié)合方式可以是卡合、扣合或嵌合等，該可拆桿12與該本體11的結(jié)合只要可供使用者進(jìn)行拆卸及裝設(shè)的動(dòng)作即可，在此不多做限制，于本實(shí)施例中，該可拆桿11的相對(duì)兩端是各設(shè)有一凸起，該本體11的開(kāi)口 O的相對(duì)兩端設(shè)有一個(gè)溝槽，借助嵌合該凸起及該溝槽以結(jié)合該本體11及該可拆桿12。
[0049]該座體2具有相對(duì)的一個(gè)前端21及一個(gè)后端22，以及相對(duì)的一個(gè)左側(cè)23及一個(gè)右側(cè)24，該座體2設(shè)有一個(gè)空洞25，該空洞25貫穿該座體2，且該空洞25位于該前端21、后端22、左側(cè)23及右側(cè)24之間，該座體2另包含一根握持部26及二個(gè)樞設(shè)部27，該握持部26是設(shè)于該后端22，該二樞設(shè)部27分別設(shè)于該左側(cè)23及該右側(cè)24。該前端21可以設(shè)有一個(gè)抵止部211，該握持部26可以設(shè)有至少一凸部261，該凸部261是用以與該本體11的卡合件118互相結(jié)合，于本實(shí)施例中，該握持部26鄰近于連接該后端22處各設(shè)有一個(gè)凸部261。另外，該座體2可以設(shè)有一平臺(tái)28，該平臺(tái)28是設(shè)于該前端21與該空洞25之間，該平臺(tái)28可供放置幼兒的玩具或幼兒食物，以增加幼兒乘坐該學(xué)步車的意愿，并且，該座體2較佳設(shè)有一個(gè)乘坐部(圖未繪示)，該乘坐部是連接于該空洞25，該乘坐部包含二個(gè)洞口，當(dāng)幼兒乘坐于該乘坐部時(shí)，各該洞口可供幼兒的雙腿貫穿該乘坐部，。
[0050]該第一支架3的一端可拆裝地設(shè)于該本體11的凹部114，該第一支架3的另一端樞接于該座體2的前端21。該第一支架3及該本體11的結(jié)合方式為可拆裝式即可，例如卡合、扣合或嵌合等，在此并不設(shè)限。于本實(shí)施中，該第一支架3借助卡合于該卡槽115而與該凹部114結(jié)合，詳言的，該第一支架3與該卡槽115結(jié)合處設(shè)有一凸柱，且該卡槽115設(shè)有連通該卡槽115及外界空間的一個(gè)孔洞，該第一支架3及該本體11是借助該凸柱與該孔洞的結(jié)合而互相卡合定位。該第一支架3與該座體2連接的一端可以借助抵止于該前端21的抵止部211，使該第一支架3與該座體2結(jié)合定位，令該學(xué)步車在使用狀態(tài)時(shí)，免于因受力而改變?cè)撟w2的位置。
[0051]該二根第二支架4分別設(shè)于該座體2的左側(cè)23及右側(cè)24，各該第二支架4的一端樞接于該本體11的樞接部116，各該第二支架4的另一端則樞接于該座體2的樞設(shè)部27，該第二支架4樞接于該樞接部116的一端還可以卡掣于該本體11的卡掣部117，以增加該第二支架4與該本體11的結(jié)合穩(wěn)固性，并且可以避免該座體2因受外力產(chǎn)生位移。該樞接部116與該第二支架4的結(jié)合是用以使該學(xué)步車可借助折疊而縮小體積，詳言的，當(dāng)需要折疊該學(xué)步車時(shí)，該第二支架4是可以以該樞設(shè)部27為軸心旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而改變?cè)摰诙Ъ?與該本體11的相對(duì)位置，使該第二支架4結(jié)合于該座體2的一端靠近或遠(yuǎn)離該本體11。
[0052]請(qǐng)參照?qǐng)D2-圖3，此為本實(shí)用新型學(xué)步車的第一及第二使用例的實(shí)施示意圖。請(qǐng)先參照?qǐng)D2，當(dāng)幼兒于初學(xué)習(xí)站立及走路時(shí)，家長(zhǎng)可將幼兒的雙腳及身體穿過(guò)該座體2的空洞25，并使其乘坐于該乘座部上，幼兒的雙腳自然垂下并輕微接觸地面，借助雙腳與地面接觸時(shí)的摩擦力，并借助于該滾輪113使幼兒自行移動(dòng)以學(xué)習(xí)行走。
[0053]續(xù)參照?qǐng)D3所示，當(dāng)幼兒年紀(jì)稍大且腿部肌肉已發(fā)展至足以具有基礎(chǔ)站立及步行能力時(shí)，幼兒的體重多已超過(guò)該乘坐部所能承載的重量，即使體重仍在承載重量范圍內(nèi)，但幼兒已具備基礎(chǔ)步行能力，繼續(xù)乘坐該學(xué)步車對(duì)幼兒學(xué)習(xí)步行的幫助有限，此時(shí)，家長(zhǎng)可輔導(dǎo)幼兒將手部握持于該握持部26，并施力推移該學(xué)步車，借此鍛煉幼兒的手部肌肉及手腳協(xié)調(diào)能力，也可使幼兒的步行能力更加精進(jìn)。其中，為避免幼兒在行進(jìn)時(shí)踢到該可拆桿12而絆倒或受傷，家長(zhǎng)可自該本體11的開(kāi)口 O將該可拆桿12拆除，以提升幼兒推移該學(xué)步車時(shí)的使用安全性。
[0054]請(qǐng)參照?qǐng)D4-圖5所示，此為本實(shí)用新型學(xué)步車的立體外觀圖，當(dāng)該學(xué)步車需要折疊時(shí)，首先，家長(zhǎng)是可以將該第一支架3連接于該本體11的一端分離該本體11的凹部114，并且，為了提升該第一支架3與該本體11分離的順暢度，也可將該第一支架3連接于該座體2的一端一并與該座體2分離，詳請(qǐng)參照?qǐng)D6所示，此為本實(shí)用新型學(xué)步車折疊時(shí)的側(cè)視圖。
[0055]接著，續(xù)參照?qǐng)D7，由于該座體2與該第二支架4是以樞接的方式結(jié)合，當(dāng)已分離該本體11與該第一支架3時(shí)，家長(zhǎng)只要施力轉(zhuǎn)動(dòng)該座體2，便可使該座體2以該樞設(shè)部27為轉(zhuǎn)動(dòng)軸心旋轉(zhuǎn)180度，并且，家長(zhǎng)可進(jìn)一步將該第一支架3原與該座體2結(jié)合的一端再度結(jié)合于翻轉(zhuǎn)后的該座體2，另請(qǐng)參照?qǐng)D8，該座體2與該第一支架3重新結(jié)合后，續(xù)將該第一支架3向該座體2的方向下壓，以使該第一支架3與該座體2互相貼合。
[0056]接續(xù)參照?qǐng)D8-圖9所示，當(dāng)該第一支架3貼合該座體2后，由于該第二支架4的一端樞接于該本體11的樞接部116并且可以卡掣于該本體11的卡掣部117，家長(zhǎng)可以施力將該第二支架4與該卡掣部117卡合處分離，并且以連接于該樞接部116處為軸心，將該第二支架4結(jié)合于該座體2的一端朝向該本體11的凹部114處下壓，使得連接于該第二支架4的座體2，以及與該座體2相結(jié)合的第一支架3 —并朝向環(huán)狀底盤I的第二表面112的方向靠近，借此折疊該學(xué)步車，及至該座體2的握持部26與該本體11的凹部114相抵觸，便完成了本實(shí)用新型學(xué)步車的折疊，使該學(xué)步車呈折疊狀態(tài)。當(dāng)該學(xué)步車于折疊狀態(tài)時(shí)，該凹部114可以容納該握持部26，該凹部114及該握持部26的形狀是可互相對(duì)應(yīng)，以將該學(xué)步車收合為扁平形狀，借此大幅減少該學(xué)步車于折疊狀態(tài)的體積。較佳地，是可借助該握持部26的凸部261與該凹部114的卡合件118結(jié)合，使該學(xué)步車得以維持折疊時(shí)的態(tài)樣，不因外力而輕易展開(kāi)，可提升搬移該學(xué)步車時(shí)的便利性。
[0057]本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，該學(xué)步車于折疊狀態(tài)時(shí)相對(duì)應(yīng)的凹凸形狀是可互相嵌合，使該學(xué)步車可收合至呈扁平狀，達(dá)到大幅減少呈折疊狀態(tài)的該學(xué)步車體積的功效。
[0058]綜合上述，本實(shí)用新型的學(xué)步車，該座體2的后端22是設(shè)有該握持部26，且該可拆桿12該本體11是為可拆裝地組合，借助該可拆桿12的裝設(shè)及拆卸，是有助于變換該學(xué)步車的使用方式，使該學(xué)步車適用于不同學(xué)步階段的幼兒，進(jìn)而可以達(dá)到增長(zhǎng)該學(xué)步車的使用期的功效。
[0059]并且，本實(shí)用新型的學(xué)步車，是可借助分離該可拆桿12及該本體11改變?cè)搶W(xué)步車的使用方式，以適用于不同學(xué)步階段的幼兒，家長(zhǎng)無(wú)需購(gòu)買多個(gè)各適用于不同學(xué)步階段的學(xué)步車，進(jìn)而達(dá)到節(jié)省家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷的功效。
[0060]再者，本實(shí)用新型的學(xué)步車，由于該第一支架3是可拆裝地結(jié)合于該本體11的凹部114，且第二支架4的一端樞接于該本體11的樞接部116，并各該第二支架4的另一端樞接于該座體11的樞設(shè)部27，因此于折疊過(guò)程中僅需自該本體11的凹部114拆下該第一支架3，便可借助以該樞設(shè)部27為轉(zhuǎn)動(dòng)軸心180度翻轉(zhuǎn)該座體2進(jìn)行后續(xù)收納，能借助零件間的樞轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)并搭配拆解少數(shù)零件，以達(dá)到簡(jiǎn)化折疊程序的功效。
[0061]又，本實(shí)用新型是提供一種學(xué)步車，該學(xué)步車是可將折疊過(guò)程中必須拆下的第一支架3再組裝于折疊狀態(tài)的學(xué)步車的座體2上，進(jìn)而達(dá)到降低使用者遺失學(xué)步車零件的機(jī)率的功效。
[0062]并且，本實(shí)用新型的學(xué)步車，該學(xué)步車于折疊狀態(tài)時(shí)該凹部114及該握持部26的形狀是可互相嵌合，使該學(xué)步車收合呈扁平狀，借此達(dá)到大幅減少呈折疊狀態(tài)的該學(xué)步車體積的功效。
【權(quán)利要求】
1.一種學(xué)步車，其特征在于包含: 一個(gè)環(huán)狀底盤，該環(huán)狀底盤包含一個(gè)本體及一個(gè)可拆桿，該本體具有一個(gè)開(kāi)口，該可拆桿設(shè)于該開(kāi)口并連接該本體，該本體具有相對(duì)的一個(gè)第一表面及一個(gè)第二表面，該第一表面設(shè)有多個(gè)滾輪，該第二表面設(shè)有一個(gè)凹部，該凹部是與該開(kāi)口相對(duì)，該本體于該第二表面上且鄰近該開(kāi)口的二端各設(shè)有一個(gè)樞接部； 一個(gè)座體，該座體具有相對(duì)的一個(gè)前端及一個(gè)后端，以及相對(duì)的一個(gè)左側(cè)及一個(gè)右側(cè)，該座體設(shè)有一個(gè)空洞，該空洞是貫穿該座體并位于該前端、后端、左側(cè)及右側(cè)之間，該座體的后端設(shè)有一個(gè)握持部，該握持部的外周緣與該本體的凹部相匹配，該座體的該左側(cè)及該右側(cè)分別設(shè)有一個(gè)樞設(shè)部； 一個(gè)第一支架，該第一支架的一端可拆裝地設(shè)于該本體的凹部，該第一支架的另一端樞接于該座體的前端 '及 二個(gè)第二支架，該二個(gè)第二支架分別設(shè)于該座體的左側(cè)及右側(cè)，各該第二支架的一端樞接于該本體的樞接部，各該第二支架的另一端則樞接于該座體的樞設(shè)部。2.如權(quán)利要求1所述的學(xué)步車，其特征在于該凹部的兩端各設(shè)有一個(gè)卡合件，該握持部的兩端各設(shè)有一個(gè)凸部，該卡合件是用于與該凸部互相卡合。
【文檔編號(hào)】A47D13-04GK204292707SQ201420675802
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