為內(nèi)面或底面，將遠(yuǎn)離前邊板的端面稱為頂面或外面。在延長(zhǎng)板鉸接端設(shè)置第一鉸軸后，整個(gè)延長(zhǎng)板就可以繞鉸軸上下擺動(dòng)，這樣就可以很方便地將延長(zhǎng)板掀起并用擺動(dòng)桿撐住使延長(zhǎng)板保持水平，從而可以方便在延長(zhǎng)板上放置課本或進(jìn)行進(jìn)行筆記等工作，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。在本專利中，延長(zhǎng)板底面固設(shè)有連接板，相鄰兩連接板之間安裝有第二鉸軸，第二鉸軸與擺動(dòng)桿上端對(duì)應(yīng)連接在一起，這樣擺動(dòng)桿就通過第二鉸軸和連接板鉸接在延長(zhǎng)板下方。因?yàn)檫B接板、第二鉸軸都是設(shè)置在延長(zhǎng)板下方的，因此擺動(dòng)桿也是凸出到延長(zhǎng)板底面下方。在本專利中，前邊板上設(shè)有與延長(zhǎng)板對(duì)應(yīng)的大槽，在不使用延長(zhǎng)板時(shí)可以將延長(zhǎng)板扣合進(jìn)大槽內(nèi)。在大槽內(nèi)還設(shè)置有小槽，小槽與擺動(dòng)桿上下對(duì)應(yīng)設(shè)置。當(dāng)延長(zhǎng)板向大槽擺動(dòng)時(shí)，擺動(dòng)桿因?yàn)橥钩鲇谘娱L(zhǎng)板底面將先擺入大槽。當(dāng)延長(zhǎng)板扣合進(jìn)大槽內(nèi)時(shí)，擺動(dòng)桿也對(duì)應(yīng)扣合進(jìn)小槽內(nèi)，小槽上部設(shè)有連接槽，連接槽與連接板上下對(duì)應(yīng)。當(dāng)擺動(dòng)桿擺入小槽時(shí)，凸出于延長(zhǎng)板底面的連接板也同時(shí)擺入對(duì)應(yīng)的連接槽內(nèi)。因此，在不使用延長(zhǎng)板時(shí)，延長(zhǎng)板、連接板和擺動(dòng)桿都能擺入對(duì)應(yīng)的空腔內(nèi)，使本專利的體積達(dá)到最小，在移動(dòng)或存放時(shí)占用空間小，移動(dòng)也方便。在本專利中，延長(zhǎng)板下端設(shè)置有錐板，因?yàn)殄F板一側(cè)窄一側(cè)寬，因此當(dāng)延長(zhǎng)板被推入大槽時(shí)，可以很輕易地將指頭沿錐板斜邊插入錐板下方，這樣就可以很輕松地通過勾拉錐板而將整個(gè)延長(zhǎng)板從大槽勾出，大大方便了操作。在本專利中，所述擺動(dòng)槽設(shè)置在小槽中部，并在擺動(dòng)桿下端設(shè)置有一個(gè)尖部，該尖部主要是為了方便擺動(dòng)桿下端方便插入擺動(dòng)槽而設(shè)計(jì)，有助于提高插入擺動(dòng)槽的準(zhǔn)確度和速度。
[0030]綜上所述，采用這種結(jié)構(gòu)的具有抗震功能的外語(yǔ)課桌，結(jié)構(gòu)合理，在不使用時(shí)占空間小、方便存放，在室內(nèi)外移動(dòng)時(shí)方便、快速，在學(xué)習(xí)使用時(shí)可快速搭建好、搭建簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性強(qiáng)、在地震發(fā)生時(shí)還能充當(dāng)臨時(shí)避難所為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。
【附圖說(shuō)明】
[0031]結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明:
[0032]圖1為本專利收縮狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0033]圖2為圖1局部透視的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0034]圖3為圖2的局部放大結(jié)構(gòu)示意圖；
[0035]圖4為本專利伸展?fàn)顟B(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0036]圖5為上擺板、下擺板和支撐塊的配合結(jié)構(gòu)示意圖；
[0037]圖6為本專利右部的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0038]圖7為本專利各部配合的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0039]圖8為本專利伸展?fàn)顟B(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0040]圖9為延長(zhǎng)板和大槽的配合結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0041]實(shí)施例一
[0042]如圖所示，該具有抗震功能的外語(yǔ)課桌包括對(duì)應(yīng)疊合在一起的前板I和后板2，前板左右兩邊側(cè)分別通過前軸3鉸接有前邊板4，后板左右兩邊側(cè)分別通過后軸5鉸接有后邊板6，同側(cè)的前邊板和后邊板通過與前軸和后軸平行的中軸7鉸接在一起，后板上方安裝有橫軸8，橫軸上鉸接有繞橫軸擺動(dòng)的定位板9，前邊板和后邊板上部均布有定位件10，定位板邊側(cè)固設(shè)有與定位件定位鎖緊配合的鎖緊件11，前板上設(shè)有手柄12，后板邊部連接有彈性繩13，彈性繩末端設(shè)有鎖具14，前板和后板底部安裝有帶自鎖的萬(wàn)向輪35，前板中下部設(shè)有口部向下的開口 19。開口 19上邊沿通過上鉸軸01鉸接有能從開口 19下方豎直狀態(tài)向前板I內(nèi)側(cè)擺動(dòng)至豎直狀態(tài)的上擺板02，上擺板02下端通過下鉸軸03鉸接有只能從與上擺板02板面平齊狀態(tài)向上擺板02外側(cè)面擺動(dòng)的下擺板04，后板2內(nèi)側(cè)面上固設(shè)有與下擺板04支撐配合的支撐塊05。
[0043]本具有抗震功能的外語(yǔ)課桌是通過疊加式組裝結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)合理，在不使用時(shí)占空間小、方便存放，在室內(nèi)外移動(dòng)時(shí)方便、快速，在學(xué)習(xí)使用時(shí)可快速搭建好、搭建簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性強(qiáng)、在地震發(fā)生時(shí)還能充當(dāng)臨時(shí)避難所為學(xué)生遮風(fēng)擋雨的。
[0044]疊加式組裝結(jié)構(gòu)主要包括兩個(gè)前后對(duì)應(yīng)設(shè)置的前板和后板、鉸接在前板和后板之間的前邊板和后邊板，以及鉸接在后板上的定位板。其中，前板和后板都豎直設(shè)置，且兩者一前一后對(duì)應(yīng)設(shè)置。為方便敘述，將前板所在方向定為前，將后板方向定位后，將兩者兩側(cè)的方向?qū)?yīng)稱為左和右。前板左右兩邊側(cè)分別通過豎直設(shè)置的前軸鉸接有一塊前邊板，這樣，前邊板就會(huì)在水平面內(nèi)繞前軸左右擺動(dòng)。后板左右兩側(cè)分別通過豎直設(shè)置的后軸鉸接有一塊后邊板，這樣，后邊板就會(huì)在水平面內(nèi)繞后軸左右擺動(dòng)。同側(cè)前邊板和后邊板的相鄰邊側(cè)通過豎直設(shè)置的中軸對(duì)應(yīng)鉸接在一起，這樣，前板和后板就通過兩側(cè)的前邊板和后邊板鉸接成一個(gè)環(huán)狀，為方便敘述，將此上下開口的環(huán)狀結(jié)構(gòu)稱為鉸接筒或鉸接管或鉸接環(huán)。當(dāng)把前板和后板相向擠壓時(shí)，前邊板和后邊板將在前軸、中軸和后軸的鉸接作用下自由擺動(dòng)，也就是說(shuō)，前邊板和后邊板既可以向前板和后板之間的間隙內(nèi)擺動(dòng)，也可以向兩者外側(cè)擺動(dòng)。無(wú)論前邊板和后邊板向內(nèi)還是向外擺動(dòng)，前邊板和后邊板都會(huì)越來(lái)越靠近地疊合在一起。當(dāng)前邊板和后邊板在前板和后板的擠壓力作用下以最小夾角疊合在一起時(shí)，前板和后板也就以最小間距疊合在一起。在前板和后板相向移動(dòng)時(shí)，如果對(duì)前邊板和后邊板的擺動(dòng)方向加以引導(dǎo)，如都向前板和后板之間的間隙內(nèi)擺動(dòng)，則當(dāng)前邊板和后邊板以最小夾角疊合在一起時(shí)，前板和后板也以最小間距疊合在一起。此時(shí)，整個(gè)具有抗震功能的外語(yǔ)課桌不但在左右方向上距離最短，在前后方向上距離也比較短，且整個(gè)具有抗震功能的外語(yǔ)課桌的外周輪廓面積是最小的。為方便敘述，將前板、后板、前邊板和后邊板的此配合狀態(tài)稱為收縮狀態(tài)。
[0045]相反的，當(dāng)拉開前板和后板時(shí)，也就是把前板向前拉動(dòng)、把后板向后拉動(dòng)時(shí)，前板和后板將慢慢分離。在分離過程中，前板會(huì)帶動(dòng)前邊板向前移動(dòng)，后板會(huì)帶動(dòng)后邊板向后移動(dòng)。當(dāng)前板和后板的分離距離達(dá)到最遠(yuǎn)時(shí)，前邊板和后邊板位于或基本位于同一平面內(nèi)，也就是說(shuō)兩者的夾角為180度或接近180度，此時(shí)兩者在中軸的連接下構(gòu)成了前后相接的同一平板。為方便敘述，將此狀態(tài)的前邊板和后邊板稱為“側(cè)板”，將前板、后板、側(cè)板的此配合狀態(tài)稱為伸展?fàn)顟B(tài)。
[0046]后板上端安裝有水平設(shè)置的橫軸，橫軸上鉸接有定位板，這樣定位板就可以繞橫軸上下擺動(dòng)。在不使用時(shí)，將前板和后板收縮，使之處于收縮狀態(tài)，此時(shí)定位板自然下垂到后板外側(cè)也就是后板后方，為方便敘述，稱本具有抗震功能的外語(yǔ)課桌的此狀態(tài)為收縮狀態(tài)或默認(rèn)狀態(tài)或存放狀態(tài)。在使用時(shí)，將前板和后板拉伸，使之處于伸展?fàn)顟B(tài)，此時(shí)推動(dòng)定位板將其翻轉(zhuǎn)到前述鉸接環(huán)的上口上。因?yàn)槎ㄎ话暹厒?cè)分別與前板、前邊板和后邊板頂面按壓配合，故定位板將鉸接環(huán)上口封閉起來(lái)，這樣本具有抗震功能的外語(yǔ)課桌就構(gòu)成了一個(gè)上口密閉下口敞開的筒狀結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)稱“桌體”，也即在室外教學(xué)時(shí)放置書本等物品的課桌。在本專利中，前板中下部設(shè)有口部向下的開口，在學(xué)習(xí)時(shí)，該開口可以方便學(xué)生腿部放入“桌體”內(nèi)腔中，這樣學(xué)生就能俯身在定位板上學(xué)習(xí)、寫字，提高了學(xué)習(xí)方便性。在遇到地震險(xiǎn)情時(shí)，學(xué)生可以通過開口進(jìn)入“桌體”內(nèi)腔，以躲避風(fēng)雨，在險(xiǎn)情過去后，可以以“桌體”為床臨時(shí)休息。在本專利中，開口上邊沿通過上鉸軸鉸接有上擺板，上擺板可以繞上鉸軸前后擺動(dòng)。上擺板向后擺動(dòng)的最大角度，也即向“桌體”內(nèi)腔擺動(dòng)的最大角度是擺動(dòng)到上鉸軸上方并呈豎直狀態(tài)。上擺板下端通過下鉸軸鉸接有下擺板，下擺板能沿下鉸軸前后擺動(dòng)。在自然狀態(tài)下，上擺板和下擺板分別位于下鉸軸的上方和下方，并且下擺板只能相對(duì)上擺板向前擺動(dòng)，也即向上擺板的外側(cè)面擺動(dòng)。在本專利中，后板內(nèi)側(cè)面上固設(shè)有支撐塊，支撐塊的主要作用是與下擺板支撐配合，也即起支撐下擺板的作用。當(dāng)本專利搭建成“桌體”時(shí)，用手推動(dòng)上擺板向內(nèi)擺動(dòng)，然后牽引下擺板下端放置到支撐塊上，松手后，上擺板和下擺板便水平支撐在前板和后板之間。此時(shí)，前板和后板板面水平設(shè)置且分別位于下鉸軸的前方和后方，前板和后板呈由下鉸軸連接的一個(gè)平板，為方便敘述，稱為內(nèi)平板。內(nèi)平板的特點(diǎn)是，上擺板和下擺板只能