本實用新型是一種體育教育專用籃球架，屬于教具技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

為了保證學(xué)生的身體健康以及發(fā)展體育教學(xué)，學(xué)校通常會開設(shè)體育課。學(xué)生在體育課堂上進行體育鍛煉時會選擇不同的體育教具，不同的體育教具可以使人體的不同部位得到鍛煉。例如籃球架等體育教具是常見的體育教具，其主要作用是鍛煉意志力，還有助于提高上肢的爆發(fā)力和耐力，受到各類人群的喜愛。

現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)生在將籃球拋向籃球架時，籃球經(jīng)常會撞擊在籃球架上，對籃球架有很大的傷害，加快了籃球架的破損速度，縮短了使用時間，此外現(xiàn)有的籃球架高度以及角度均固定，學(xué)生不能根據(jù)需求進行調(diào)節(jié)，趣味性低，使用范圍窄。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實用新型目的是提供一種體育教育專用籃球架，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題，本實用新型使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高，延長了使用時間。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型是通過如下的技術(shù)方案來實現(xiàn)：一種體育教育專用籃球架，包括籃筐組件、取球組件以及支架組件，所述支架組件前端安裝有籃筐組件，所述籃筐組件上側(cè)設(shè)置有取球組件，所述取球組件裝配在支架組件上端，所述籃筐組件包括外框、內(nèi)框、連接塊、氣囊以及彈簧層，所述連接塊前端安裝有內(nèi)框，所述內(nèi)框上端裝配有氣囊，所述內(nèi)框外端設(shè)置有彈簧層，所述彈簧層外端安裝有外框，所述外框通過彈簧層與內(nèi)框相連接，所述取球組件包括阻球桿、橫板以及氣缸一，所述氣缸一上端安裝有橫板，所述橫板下端裝配有阻球桿，所述阻球桿設(shè)置在氣囊上側(cè)，所述支架組件包括電機、支桿、氣缸二、固體桿以及背板，所述氣缸二安裝在固體桿內(nèi)部底端，所述氣缸二上端裝配有支桿，所述支桿上端安裝有電機，所述電機設(shè)置在固體桿上側(cè)，所述電機上端安裝有背板，所述氣缸一安裝在背板上端，所述連接塊安裝在背板前端。

進一步地，所述支桿與固體桿接觸位置安裝有滾珠。

進一步地，所述阻球桿下端安裝有海綿。

進一步地，所述橫板上端安裝有照明燈。

進一步地，所述固體桿上安裝有掛鉤。

進一步地，所述連接塊通過固定銷釘與背板相連接。

本實用新型的有益效果：本實用新型的一種體育教育專用籃球架，本實用新型通過增加外框、內(nèi)框、連接塊、氣囊以及彈簧層，該設(shè)計具有緩沖作用，可減小籃球?qū)@筐組件的撞擊力，延長了使用時間，解決了現(xiàn)有技術(shù)中學(xué)生在將籃球拋向籃球架時，籃球經(jīng)常會撞擊在籃球架上，對籃球架有很大的傷害，加快了籃球架的破損速度，縮短了使用時間的弊端。

本實用新型因增加阻球桿、橫板以及氣缸一，該設(shè)計可對本實用新型進行防護，確保外來人員未經(jīng)允許不得使用本實用新型。

本實用新型由于增添電機、支桿、氣缸二、固體桿以及背板，該設(shè)計可進行高度以及角度調(diào)節(jié)，增加了趣味性，可滿足更多的使用要求，增加了使用范圍，解決了現(xiàn)有的籃球架高度以及角度均固定，學(xué)生不能根據(jù)需求進行調(diào)節(jié)，趣味性低，使用范圍窄的弊端。

因支桿與固體桿接觸位置安裝滾珠，該設(shè)計便于支桿的移動，因阻球桿下端安裝海綿，該設(shè)計對籃球有保護作用，因橫板上端安裝照明燈，該設(shè)計可在夜晚時提供照明，因固體桿上安裝掛鉤，該設(shè)計可懸掛書包以及衣物，因連接塊通過固定銷釘與背板相連接，該設(shè)計使連接塊與背板連接緊固，本實用新型使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高，延長了使用時間。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細(xì)描述，本實用新型的其它特征、目的和優(yōu)點將會變得更明顯：

圖1為本實用新型一種體育教育專用籃球架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型一種體育教育專用籃球架中籃筐組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型一種體育教育專用籃球架中取球組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型一種體育教育專用籃球架中支架組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-籃筐組件、2-取球組件、3-支架組件、11-外框、12-內(nèi)框、13-連接塊、14-氣囊、15-彈簧層、21-阻球桿、22-橫板、23-氣缸一、31-電機、32-支桿、33-氣缸二、34-固體桿、35-背板。

具體實施方式

為使本實用新型實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實施方式，進一步闡述本實用新型。

請參閱圖1-圖4，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種體育教育專用籃球架，包括籃筐組件1、取球組件2以及支架組件3，支架組件3前端安裝有籃筐組件1，籃筐組件1上側(cè)設(shè)置有取球組件2，取球組件2裝配在支架組件3上端。

籃筐組件1包括外框11、內(nèi)框12、連接塊13、氣囊14以及彈簧層15，連接塊13前端安裝有內(nèi)框12，內(nèi)框12上端裝配有氣囊14，內(nèi)框12外端設(shè)置有彈簧層15，彈簧層15外端安裝有外框11，外框11通過彈簧層15與內(nèi)框12相連接，該設(shè)計具有緩沖作用，可減小籃球?qū)@筐組件1的撞擊力，延長了使用時間。

取球組件2包括阻球桿21、橫板22以及氣缸一23，氣缸一23上端安裝有橫板22，橫板22下端裝配有阻球桿21，阻球桿21設(shè)置在氣囊14上側(cè)，該設(shè)計便于將卡在內(nèi)框12上的籃球取下，節(jié)省了操作時間，便于使用。

支架組件3包括電機31、支桿32、氣缸二33、固體桿34以及背板35，氣缸二33安裝在固體桿34內(nèi)部底端，氣缸二33上端裝配有支桿32，支桿32上端安裝有電機31，電機31設(shè)置在固體桿34上側(cè)，電機31上端安裝有背板35，氣缸一23安裝在背板35上端，連接塊13安裝在背板35前端，該設(shè)計可進行高度以及角度調(diào)節(jié)，增加了趣味性，可滿足更多的使用要求，增加了使用范圍。

支桿32與固體桿34接觸位置安裝有滾珠，阻球桿21下端安裝有海綿，橫板22上端安裝有照明燈，固體桿34上安裝有掛鉤，連接塊13通過固定銷釘與背板35相連接。

具體實施方式：學(xué)生在使用本實用新型之前，教具管理人員首先對本實用新型進行檢查，若存在問題，則通知專業(yè)人員進行維修，若不存在問題，則直接使用，學(xué)生開啟氣缸二33，氣缸二33工作帶動支桿32向上移動，支桿32向上移動帶動電機31向上移動，電機31向上移動帶動背板35向上移動，背板35向上移動帶動籃筐組件1向上移動，當(dāng)籃筐組件1移動到合適高度時，學(xué)生關(guān)閉氣缸二33，然后開啟電機31，電機31工作帶動背板35轉(zhuǎn)動，背板35轉(zhuǎn)動帶動籃筐組件1轉(zhuǎn)動，當(dāng)籃筐組件1轉(zhuǎn)動到合適角度時，學(xué)生關(guān)閉電機31，該設(shè)計解決了現(xiàn)有的籃球架高度以及角度均固定，學(xué)生不能根據(jù)需求進行調(diào)節(jié)，趣味性低，使用范圍窄的弊端。

在學(xué)生向籃筐組件1中拋甩籃球，且籃球與籃筐組件1發(fā)生撞擊時，籃球首先與外框11或氣囊14接觸，外框11受到?jīng)_擊力，并朝著內(nèi)框12的方向移動，外框11朝著內(nèi)框12的方向移動使彈簧層15被壓縮，彈簧層15被壓縮產(chǎn)生彈力，彈簧層15產(chǎn)生的彈力反作用到外框11上，抵消籃球的撞擊力，且氣囊14也具有緩沖保護作用，該設(shè)計解決了現(xiàn)有技術(shù)中學(xué)生在將籃球拋向籃球架時，籃球經(jīng)常會撞擊在籃球架上，對籃球架有很大的傷害，縮短了使用時間的弊端。

學(xué)生開啟氣缸一23，氣缸一23工作帶動橫板22向下移動，橫板22向下移動帶動阻球桿21向下移動，當(dāng)阻球桿21移動到內(nèi)框12內(nèi)部時，學(xué)生關(guān)閉氣缸一23，該設(shè)計可對本實用新型進行防護，確保外來人員未經(jīng)允許不得使用本實用新型。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點，對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。