本實用新型涉及體育教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種教學(xué)籃球架。

背景技術(shù)：

目前，在籃球教學(xué)中，有一個項目是投籃教學(xué)，通常是，教練站在籃球架下，學(xué)員站在固定的投籃區(qū)域上，之后，由教練將多個籃球挨個地傳遞至學(xué)員，學(xué)員則在接到每一個籃球時，即刻進行投籃操作，之后，通過計算投籃命中次數(shù)和投籃總次數(shù)之比來得到該學(xué)員的投籃命中率。

通常的，一般是在教練站立位置處擺放預(yù)設(shè)個數(shù)的籃球，之后挨個將籃球傳給學(xué)員，但是，由于籃球時球體結(jié)構(gòu)，當(dāng)其受到外力沖擊時，容易發(fā)生滾動，導(dǎo)致放置的籃球不易聚集和拿取，或者在教學(xué)過程中，導(dǎo)致籃球的總數(shù)量計算錯誤，如，學(xué)員投過的籃球重新回到籃球堆中，而教練將該籃球重新給學(xué)員進行投籃操作，這樣，容易造成投籃命中率的計算結(jié)果造成失誤。

并且，現(xiàn)有的籃球架在未使用狀態(tài)下時，較難起到籃板及籃框的作用。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

基于此，有必要提供一種在投籃教學(xué)中，籃球較易成堆聚集擺放，易于拿取，投籃命中率的計算結(jié)果較精確，以及能夠更好地在未使用狀態(tài)下時，保護籃板及籃框的教學(xué)籃球架。

一種教學(xué)籃球架，包括：

籃球架本體，所述籃球架本體包括底座、支撐桿、籃板及籃框，所述支撐桿的第一端設(shè)置于所述底座上，所述籃板與所述支撐桿的第二端連接，所述籃框設(shè)置于所述籃板上；

籃球堆放箱，所述籃球堆放箱設(shè)置于所述底座上，所述籃球堆放箱內(nèi)開設(shè)有籃球堆放腔體；

遮蓋組件，所述遮蓋組件包括安裝軸、遮蓋板及頂持塊，所述安裝軸設(shè)置于所述籃板遠離所述支撐桿的側(cè)邊上，所述遮蓋板轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述安裝軸上，所述頂持塊設(shè)置于所述遮蓋板鄰近所述籃板的一側(cè)邊上。

在其中一個實施例中，所述遮蓋板具有長方體結(jié)構(gòu)。

在其中一個實施例中，所述遮蓋組件還包括合頁，所述合頁分別與所述安裝軸及所述遮蓋板連接。

在其中一個實施例中，所述頂持塊具有長方體結(jié)構(gòu)。

在其中一個實施例中，所述頂持塊的外表面設(shè)置有軟墊層。

在其中一個實施例中，所述支撐桿具有彎曲結(jié)構(gòu)。

上述教學(xué)籃球架的籃球堆放箱內(nèi)開設(shè)有籃球堆放腔體，籃球堆放腔體用于擺放預(yù)設(shè)數(shù)量的籃球，這樣，擺放在在籃球堆放腔體內(nèi)的籃球不易受到外力的影響，不易發(fā)生滾動，易于成堆聚集擺放，更易于教練拿取，并且學(xué)員已投出的籃球不易影響籃球堆放腔體內(nèi)籃球，使實際籃球總量和預(yù)設(shè)籃球總量相同，投籃命中率的計算結(jié)果更加精確。并且，通過相對所述安裝軸轉(zhuǎn)動所述遮蓋板，并且通過所述頂持塊與所述籃板抵持，能夠使所述遮蓋板更好地與籃板形成一定的夾角，用于起到遮蔽陽光照射和減少雨水淋灑的作用，從而能夠更好地在未使用所述教學(xué)籃球架時，保護所述籃板及所述籃框。

附圖說明

圖1為本實用新型一實施方式的教學(xué)籃球架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型另一實施方式的教學(xué)籃球架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型另一實施方式的教學(xué)籃球架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型另一實施方式的教學(xué)籃球架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型另一實施方式的教學(xué)籃球架的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

為了便于理解本實用新型，下面將參照相關(guān)附圖對本實用新型進行更全面的描述。附圖中給出了本實用新型的較佳實施方式。但是，本實用新型可以以許多不同的形式來實現(xiàn)，并不限于本文所描述的實施方式。相反地，提供這些實施方式的目的是使對本實用新型的公開內(nèi)容理解的更加透徹全面。

需要說明的是，當(dāng)元件被稱為“固定于”另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當(dāng)一個元件被認為是“連接”另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。本文所使用的術(shù)語“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說明的目的，并不表示是唯一的實施方式。

除非另有定義，本文所使用的所有的技術(shù)和科學(xué)術(shù)語與屬于本實用新型的技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員通常理解的含義相同。本文中在本實用新型的說明書中所使用的術(shù)語只是為了描述具體的實施方式的目的，不是旨在于限制本實用新型。本文所使用的術(shù)語“及/或”包括一個或多個相關(guān)的所列項目的任意的和所有的組合。

例如，一種教學(xué)籃球架，包括：籃球架本體，所述籃球架本體包括底座、支撐桿、籃板及籃框，所述支撐桿的第一端設(shè)置于所述底座上，所述籃板與所述支撐桿的第二端連接，所述籃框設(shè)置于所述籃板上；籃球堆放箱，所述籃球堆放箱設(shè)置于所述底座上，所述籃球堆放箱內(nèi)開設(shè)有籃球堆放腔體；遮蓋組件，所述遮蓋組件包括安裝軸、遮蓋板及頂持塊，所述安裝軸設(shè)置于所述籃板遠離所述支撐桿的側(cè)邊上，所述遮蓋板轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述安裝軸上，所述頂持塊設(shè)置于所述遮蓋板鄰近所述籃板的一側(cè)邊上。

為了進一步理解上述教學(xué)籃球架，又一個例子是，請參閱圖1，教學(xué)籃球架10包括：籃球架本體100及籃球堆放箱200，籃球堆放箱200設(shè)置于籃球架本體100上，籃球堆放箱200用于集中堆放用于投籃教學(xué)的多個籃球。

請參閱圖1，籃球架本體100包括底座110、支撐桿120、籃板130及籃框140，支撐桿120的第一端設(shè)置于底座110上，籃板130與支撐桿110的第二端連接，籃框140設(shè)置于籃板130上，底座110及支撐桿120用于起到支撐固定整體結(jié)構(gòu)的作用，籃板130及籃框140用于供學(xué)員進行投籃。

請參閱圖1，籃球堆放箱200設(shè)置于底座110上，籃球堆放箱200內(nèi)開設(shè)有籃球堆放腔體210，籃球堆放腔體210用于擺放預(yù)設(shè)數(shù)量的籃球，這樣，擺放在在籃球堆放腔體210內(nèi)的籃球不易受到外力的影響，不易發(fā)生滾動，易于成堆聚集擺放，更易于教練拿取，并且學(xué)員已投出的籃球不易影響籃球堆放腔體內(nèi)籃球，使實際籃球總量和預(yù)設(shè)籃球總量相同，投籃命中率的計算結(jié)果更加精確。例如，請參閱圖1，籃板與籃球堆放箱分別位于支撐桿的兩側(cè)。這樣，可以避免投籃時籃球直接砸入籃球堆放箱內(nèi)。

上述教學(xué)籃球架10的籃球堆放箱200內(nèi)開設(shè)有籃球堆放腔體210，籃球堆放腔體210用于擺放預(yù)設(shè)數(shù)量的籃球，這樣，擺放在籃球堆放腔體210內(nèi)的籃球不易受到外力的影響，不易發(fā)生滾動，易于成堆聚集擺放，更易于教練拿取，并且學(xué)員已投出的籃球不易影響籃球堆放腔體內(nèi)籃球，使實際籃球總量和預(yù)設(shè)籃球總量相同，便于統(tǒng)計，從而使得投籃命中率的計算結(jié)果更加精確。

為了更好地在未使用所述教學(xué)籃球架時，保護所述籃板及所述籃框，例如，請參閱圖2，所述教學(xué)籃球架還包括遮蓋組件300，所述遮蓋組件300包括安裝軸310、遮蓋板320及頂持塊330，所述安裝軸設(shè)置于所述籃板遠離所述支撐桿的側(cè)邊上，所述遮蓋板轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述安裝軸上，所述頂持塊設(shè)置于所述遮蓋板鄰近所述籃板的一側(cè)邊上，這樣，當(dāng)未使用所述教學(xué)籃球架時，通過相對所述安裝軸轉(zhuǎn)動所述遮蓋板，并且通過所述頂持塊與所述籃板抵持，能夠使所述遮蓋板更好地與籃板形成一定的夾角，用于起到遮蔽陽光照射和減少雨水淋灑的作用，從而能夠更好地在未使用所述教學(xué)籃球架時，保護所述籃板及所述籃框。例如，所述遮蓋板遠離所述安裝軸的一側(cè)還設(shè)置柔性遮簾體，所述柔性遮簾體與所述遮蓋板的總高度大于所述籃板的高度；所述柔性遮簾體遠離所述遮蓋板的一側(cè)設(shè)有垂墜體，用于在通過相對所述安裝軸轉(zhuǎn)動所述遮蓋板時，在所述垂墜體的重力作用下，所述柔性遮簾體能夠更好地遮擋所述籃板及所述籃框。

一實施方式中，所述遮蓋板具有長方體結(jié)構(gòu)；又如，所述遮蓋組件還包括合頁，所述合頁分別與所述安裝軸及所述遮蓋板連接；又如，所述頂持塊具有長方體結(jié)構(gòu)；又如，所述頂持塊的外表面設(shè)置有軟墊層；又如，所述支撐桿具有彎曲結(jié)構(gòu)在，這樣，能夠提高整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

為了能夠調(diào)節(jié)所述籃板及所述籃框與地面之間的距離，以適配不同學(xué)員的投籃教學(xué)，例如，請參閱圖3，所述教學(xué)籃球架還包括伸縮組件400，所述伸縮組件400包括限位套筒410及螺紋緊固件420，所述支撐桿包括第一桿體及第二桿體，所述第一桿體的第一端設(shè)置于所述底座上，所述第一桿體的第二端滑動套置于所述第二桿體的第一端外，所述第二桿體的第二端與所述籃板連接，所述限位套筒套置于所述第一桿體及所述第二桿體的連接位置處，所述螺紋緊固件順序穿設(shè)所述第一桿體的內(nèi)側(cè)壁及所述第二桿體的內(nèi)側(cè)壁，這樣，可以通過有資質(zhì)的安裝人員的工作，通過所述第一桿體與所述第二桿體之間的相對滑動，能夠能夠調(diào)節(jié)所述籃板及所述籃框與地面之間的距離，以適配不同學(xué)員的投籃教學(xué)，且通過所述伸縮組件，能夠提高所述第一桿體與所述第二桿體之間的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

一實施方式中，所述第一桿體的內(nèi)側(cè)壁開設(shè)有一個第一通孔，所述第二桿體的內(nèi)側(cè)壁開設(shè)有多個第二通孔，所述第一通孔與其中一個所述第二通孔對齊，所述螺紋緊固件順序穿設(shè)所述第一通孔及其中一個所述第二通孔；又如，所述限位套筒具有方形套筒結(jié)構(gòu)；又如，所述螺紋緊固件分別與所述第一桿體的內(nèi)側(cè)壁及所述第二桿體的內(nèi)側(cè)壁螺接；又如，所述螺紋緊固件為螺桿；又如，所述籃板具有長方體結(jié)構(gòu)，這樣，能夠提高整體結(jié)構(gòu)的牢靠性。

為了能夠更好地收納學(xué)員以及教練的衣物以及飲用水等雜物，例如，請參閱圖4，所述教學(xué)籃球架還包括收納組件500，所述收納組件500包括收納箱體510及多個懸掛桿520，所述收納箱體的底部開設(shè)有安裝口，所述支撐桿穿設(shè)所述安裝口，且所述支撐桿的外側(cè)壁與所述安裝口的內(nèi)側(cè)壁相固定，所述收納箱體的內(nèi)部形成收納腔體，各所述懸掛桿間隔設(shè)置于所述收納箱體的外側(cè)壁上，這樣，通過設(shè)置收納組件500，且收納箱體能夠更好地收納學(xué)員以及教練的飲用水等雜物，懸掛桿520能夠更好地懸掛學(xué)員以及教練的衣物。

一實施方式中，所述收納箱體具有中空長方體結(jié)構(gòu)；又如，所述安裝口位于所述收納箱體的底部的中部位置處；又如，每相鄰兩個所述懸掛桿之間的距離相等；又如，所述懸掛桿具有圓桿狀結(jié)構(gòu)；又如，各所述懸掛桿平行設(shè)置，這樣，整體結(jié)構(gòu)強度更高。

為了能夠更好地便于學(xué)員和教練進行休憩，或者教練能夠直接坐立時，對學(xué)員進行傳球，用于減小教練的體力消耗，例如，請參閱圖5，所述教學(xué)籃球架還包括休憩組件600，所述休憩組件600包括底板610、安裝板620、支撐腳630及坐板640，所述底板設(shè)置于所述底座上，所述安裝板設(shè)置于所述底板上，所述支撐腳的第一端設(shè)置于所述安裝板上，所述坐板設(shè)置于所述支撐腳的第二端上，這樣，通過設(shè)置休憩組件600，能夠更好地便于學(xué)員和教練進行休憩，或者教練能夠直接坐立時，對學(xué)員進行傳球，用于減小教練的體力消耗。

一實施方式中，所述底板具有長方體結(jié)構(gòu)，所述底板遠離所述安裝板的一側(cè)面設(shè)置有膠墊部；又如，所述安裝板具有長方體結(jié)構(gòu)；又如，所述支撐腳具有圓桿狀結(jié)構(gòu)；又如，所述支撐腳與所述安裝板的中部位置處連接；又如，所述坐板具有圓形的橫截面，這樣，整體結(jié)構(gòu)強度更高。

為了方便回收籃球，例如，在籃板下側(cè)還設(shè)置柔性擋布，柔性擋布于地面的距離為5～10厘米，柔性擋布的下擺設(shè)置若干扣掛件，每一扣掛件扣合于所述第一桿體或所述底座對應(yīng)的扣合位上，這樣，無論是投籃命中或者不中，都可以方便地控制大部分籃球的大致位置，有利于教學(xué)或訓(xùn)練中回收籃球。

以上所述實施例的各技術(shù)特征可以進行任意的組合，為使描述簡潔，未對上述實施例中的各個技術(shù)特征所有可能的組合都進行描述，然而，只要這些技術(shù)特征的組合不存在矛盾，都應(yīng)當(dāng)認為是本說明書記載的范圍。

以上所述實施方式僅表達了本實用新型的幾種實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準。