本實(shí)用新型涉及醫(yī)療器械裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及語(yǔ)言治療訓(xùn)練領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

目前，吹氣訓(xùn)練的項(xiàng)目中都缺乏一定的精確性評(píng)估，這樣會(huì)影響治療效果；同時(shí)，在目前的吹氣訓(xùn)練治療項(xiàng)目中都或多或少的缺乏了可調(diào)節(jié)的難度分級(jí)和趣味性，這樣會(huì)使使用者在進(jìn)行吹氣訓(xùn)練時(shí)顯得單調(diào)而枯燥乏味。(設(shè)計(jì)出來(lái)的目的評(píng)定治療可調(diào)亮點(diǎn)心肺康復(fù)阿之類的)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本使用新型提供了一種有趣性的和多樣性的可進(jìn)行難度分級(jí)的可用于評(píng)估與治療相結(jié)合的可調(diào)式吹氣訓(xùn)練儀。

為了達(dá)到上述目的，本使用新型采用的技術(shù)方案是：一種可調(diào)式吹氣訓(xùn)練儀，其特征在于：包括支架結(jié)構(gòu)，支架結(jié)構(gòu)由伸縮節(jié)、第三短管、第二短管組成，第三短管、第二短管分別連接至伸縮節(jié)，使得第三短管與第二短管連接，第三短管的一端連接90°二通管的一端，90°二通管的另外一端接連接托架，小兵乓球放在托架上，第二短管另一端與第二90°三通的第一端口相連，第二90°三通的第二端口連接第一90°三通的第一端口，第二90°三通的第三端口通過(guò)第四短管連接管堵，第一90°三通的第二端口連接出氣端口，出氣端口位于托架的下方，所述第一90°三通的第三端口與第一短管的一端連接，第一短管的另一端連接吹氣口型，伸縮節(jié)采用螺旋爪式鎖緊伸縮節(jié)，第一90°三通的第二端口上套有通氣導(dǎo)管，小兵乓球通過(guò)細(xì)線連接出氣端口。

本發(fā)明的有益效果是：伸縮節(jié)能通過(guò)旋轉(zhuǎn)鎖緊與放松自由調(diào)節(jié)支架高度；整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于拼接；乒乓球通過(guò)細(xì)線與固定短管相連，便于乒乓球吹落后回收。同時(shí)，通過(guò)本實(shí)用新型可以進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的方式，對(duì)吹氣能力的變化程度及治療效果進(jìn)行監(jiān)察，督促，測(cè)量和評(píng)價(jià)的綜合行為。

附圖說(shuō)明：

圖1：為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)的主觀圖；

圖2：為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)的主觀附加圖；

圖3：為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)的伸縮節(jié)的結(jié)構(gòu)分解圖；

圖4：為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)的氣流測(cè)量計(jì)的主觀圖；

圖5：為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)的氣流測(cè)量計(jì)中的調(diào)節(jié)閥的結(jié)構(gòu)分解圖；

具體實(shí)施方式：

參閱圖一，本實(shí)施例可調(diào)式吹氣訓(xùn)練儀，包括支架結(jié)構(gòu)，支架結(jié)構(gòu)由伸縮節(jié)8、第三短管9、第二短管7組成，第三短管9、第二短管7分別連接至伸縮節(jié)8，使得第三短管9與第二短管7連接，第三短管9的一端連接90°二通管10的一端，90°二通管10的另外一端接連接托架12，小兵乓球13放在托架12上，第二短管7另一端與第二90°三通4的第一端口相連，第二90°三通4的第二端口連接第一90°三通2的第一端口，第二90°三通4的第三端口通過(guò)第四短管5連接管堵6，第一90°三通2的第二端口連接出氣端口3，出氣端口3位于托架12的下方，所述第一90°三通2的第三端口與第一短管1的一端連接，第一短管1的另一端連接吹氣口型14，伸縮節(jié)8采用螺旋爪式鎖緊伸縮節(jié)，第一90°三通2的第二端口上套有通氣導(dǎo)管15，小兵乓球13通過(guò)細(xì)線連接出氣端口3。

操作流程為：

1)定量評(píng)估：用氣流測(cè)量計(jì)(見(jiàn)圖四)套在出氣端口(3)上，測(cè)量患者吹氣能力的程度，讓患者在第一短管(1)用力吹氣，治療師在旁記下小乒乓球所達(dá)到的最大高度即可；

2)更改托架上的物體

①患者手持訓(xùn)練儀(見(jiàn)圖一)，把乒乓球(13)放在托架(12)上，在進(jìn)氣端第一短管(1)進(jìn)行吹氣，氣流推動(dòng)乒乓球，使其懸浮在空中或者掉下?？赏ㄟ^(guò)改變乒乓球(13) 的重量、大小、顏色、材料等進(jìn)行難度分級(jí)，還可通過(guò)調(diào)節(jié)伸縮節(jié)(8)來(lái)調(diào)節(jié)支架的高度進(jìn)行難度分級(jí)；

②患者手持訓(xùn)練儀(見(jiàn)圖一)，把彩色泡沫制成的雪花放在托架上，在進(jìn)氣端，即第一短管(1)進(jìn)行吹氣，氣流通過(guò)出氣端口(3)，使彩色雪花飄散?？赏ㄟ^(guò)調(diào)節(jié)伸縮節(jié)(8)來(lái)調(diào)節(jié)支架的高度和改變泡沫的數(shù)量、重量、大小形狀等進(jìn)行難度分級(jí)。也可把彩色雪花換成一串小鈴鐺，氣流通過(guò)出氣端口，使鈴鐺響起，提供聽(tīng)覺(jué)反饋；

3)外加氣球

可撤去支架，將氣球套在出氣端口(3)上，在進(jìn)氣端第一短管(1)進(jìn)行吹氣，氣流通過(guò)出氣端口(3)，使氣球膨脹?？稍跉馇虮砻娈?huà)上“表情包”或者卡通等有趣圖案，提高患者的興趣及積極性；

4)出氣端上增加導(dǎo)管；

當(dāng)氣流從出氣端口(3)吹出時(shí)，為了集中氣流，可選擇加入通氣導(dǎo)管(15)套在通氣端口(3)上再進(jìn)行吹氣；

5)更改吹氣口型；

參閱圖二，考慮患者張口程度不同，設(shè)計(jì)不同的吹氣口型(14)(如扁嘴、圓錐狀、漏斗狀等口型)；

6)外加支架固定；

對(duì)于不能手持訓(xùn)練儀(見(jiàn)圖一)的患者，可使用支架來(lái)固定。