一種益智盒子組合的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種益智盒子組合，該益智玩具組合由一系列盒子組成，所述每一個(gè)盒子為長(zhǎng)方體或正方體構(gòu)型，并沿兩個(gè)側(cè)面的對(duì)角線設(shè)置成開(kāi)口，以形成兩個(gè)可沿盒子的一條棱翻轉(zhuǎn)的三角形。本實(shí)用新型的益智盒子組合很好地融合了直角開(kāi)啟和層層包裹這兩種思維方式，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力非常有益，因此據(jù)有很好的市場(chǎng)前景。
【專(zhuān)利說(shuō)明】—種益智盒子組合

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于兒童用益智玩具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體地說(shuō)，是關(guān)于一種益智盒子組合。

【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有用于兒童的益智玩具比較多，其中不乏組合式益智玩具，如積木。但這種玩具只是將固定構(gòu)形的各組件加以組合，組件本身并不能做任何的變化，因此益智效果有限。也有一些組合嵌套式玩具，例如俄羅斯套娃。這種玩具只是將多個(gè)不同大小尺寸的娃娃按大小的不同，依次套裝在一起，即較大的娃娃內(nèi)部放置較小的娃娃，較小的娃娃內(nèi)部放置更小的娃娃……，直至最小的娃娃。這種玩具并沒(méi)有多少益智的效果。
[0003]因此，現(xiàn)有技術(shù)中需要一種更具多樣性的組合式玩具，以進(jìn)一步提升玩具的益智效果。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型的目的就在于提供一種益智盒子組合，其形式更加靈活多樣，益智效果更佳。
[0005]為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的益智盒子組合由一系列盒子組成，所述每一個(gè)盒子為長(zhǎng)方體或正方體構(gòu)型，并沿兩個(gè)側(cè)面的對(duì)角線設(shè)置成開(kāi)口，以形成兩個(gè)可沿盒子的一條棱翻轉(zhuǎn)的三角形。
[0006]所述益智盒子優(yōu)選為硬紙盒，使其具有適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度。
[0007]根據(jù)本實(shí)用新型，所述一系列盒子采用不同的大小尺寸，以使多個(gè)盒子可以相互嵌套，從而在不使用時(shí)可以減少占用的面積。
[0008]具體的，所述嵌套的方式可以是一個(gè)大盒子內(nèi)部嵌套一個(gè)較小的盒子，該較小的盒子內(nèi)部再嵌套一個(gè)更小的盒子，以此類(lèi)推；也可以是一個(gè)大盒子內(nèi)部嵌套多個(gè)小盒子，該小盒子內(nèi)部再嵌套一個(gè)或多個(gè)更小的盒子，以此類(lèi)推。
[0009]為了盒子的外觀更美觀，盒子的外表面可以進(jìn)一步粘貼各種粘紙圖案，或者采用印刷的方式印制各種圖案。
[0010]為了相互組合的需要，本實(shí)用新型的益智盒子組合還可以包括魔術(shù)貼、粘紙或類(lèi)似的用具，以便于盒子與盒子的連接，且可以多次反復(fù)使用。
[0011]本實(shí)用新型的益智盒子組合具有以下有益效果:
[0012]1、很好地融合了直角開(kāi)啟和層層包裹這兩種思維方式，可以大大提升其可塑性，具有非常好的益智效果。
[0013]2、硬紙盒的材質(zhì)，使其不僅具有較好的強(qiáng)度，而且重量輕，耐用，即使破損了也可以加以回收利用。

【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0014]圖1為本實(shí)用新型的益智盒子組合的基本盒子的示意圖，顯示了以一條棱為軸沿對(duì)角打開(kāi)的形式。
[0015]圖2-3顯示了兩個(gè)盒子的組合，其中圖2為一個(gè)盒子中裝有另一個(gè)盒子，圖3為組合前的兩個(gè)盒子。
[0016]圖4-5顯示了五個(gè)盒子的組合，其中圖4為一個(gè)盒子中裝有四個(gè)盒子，圖5為組合前的五個(gè)盒子。
[0017]圖6-7顯示了兩個(gè)盒子的組合，其中圖6中未打開(kāi)的盒子可裝入打開(kāi)的盒子中，圖7為組合前的兩個(gè)長(zhǎng)方體構(gòu)型的盒子。
[0018]圖8-9顯示了三個(gè)盒子的組合，其中圖8為一個(gè)長(zhǎng)方體構(gòu)型的盒子中裝入兩個(gè)正方體構(gòu)型的盒子，圖9顯示了組合前的三個(gè)盒子。
[0019]圖10-27從三個(gè)角度顯示了盒子打開(kāi)和轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，可見(jiàn)盒子有多種不同組合的可能性。
[0020]圖28顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成椅子。
[0021]圖29顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成架子。
[0022]圖30顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成桌子。
[0023]圖31顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成的另一種形式的桌子。
[0024]圖32-33顯示了六個(gè)基本部件(盒子)的組合，其中圖32為組合后，圖33為組合
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[0025]圖34-35顯示了從一個(gè)盒子中取出另一個(gè)盒子。
[0026]圖36顯示了六個(gè)基本部件(盒子)的組合。
[0027]圖37-45顯示了各類(lèi)配合能做出的不同的家具和幾何形體，其中圖37_39分別為小椅子、小桌子、架子；圖40-42分別為沙發(fā)椅、小桌子、箱子；圖43-45分別為兩張小椅子和桌子。
[0028]圖46顯示了一個(gè)盒子在組裝和折疊之前的剖視圖。
[0029]圖47顯示了一個(gè)盒子的組裝剖視圖，它的體積能放入圖46的盒子當(dāng)中。
[0030]圖48顯示了盒子的組裝剖視圖。
[0031]圖49顯示了另一個(gè)盒子的組裝剖視圖，其體積能放入圖48的盒子當(dāng)中。
[0032]圖50顯示了一個(gè)盒子組合全部裝在一個(gè)大盒子里的示意圖。
[0033]圖51顯示了圖50的盒子組合的打開(kāi)方式。
[0034]圖52顯示了圖50的二十六個(gè)盒子的組合，包括兩個(gè)大的正方體，八個(gè)小的長(zhǎng)方體，八個(gè)中等正方體，八個(gè)小正方體，所有盒子的尺寸能使它們可以放入較大的盒子中。

【具體實(shí)施方式】
[0035]以下結(jié)合附圖，以具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型的配電箱作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，應(yīng)理解，以下實(shí)施例僅用于說(shuō)明本實(shí)用新型而非用于限定本實(shí)用新型的范圍。
[0036]如圖1所示，本實(shí)用新型的益智盒子組合由一系列盒子10組成，所述每一個(gè)盒子10為長(zhǎng)方體或正方體構(gòu)型，并沿兩個(gè)側(cè)面11的對(duì)角線12設(shè)置成開(kāi)口，以形成兩個(gè)可沿盒子10的一條棱13翻轉(zhuǎn)的三角形。
[0037]所述益智盒子優(yōu)選為硬紙盒，使其不僅不僅具有較好的強(qiáng)度，而且重量輕，耐用，且紙質(zhì)材料可回收。
[0038]根據(jù)本實(shí)用新型，所述一系列盒子10采用不同的大小尺寸，以使多個(gè)盒子可以相互嵌套，從而在不使用時(shí)可以減少占用的面積。
[0039]以下將會(huì)詳細(xì)介紹，所述嵌套的方式可以是一個(gè)大盒子內(nèi)部嵌套一個(gè)較小的盒子，該較小的盒子內(nèi)部再嵌套一個(gè)更小的盒子，以此類(lèi)推；也可以是一個(gè)大盒子內(nèi)部嵌套多個(gè)小盒子，該小盒子內(nèi)部再嵌套一個(gè)或多個(gè)更小的盒子，以此類(lèi)推。
[0040]為了盒子的外觀更美觀，盒子10的外表面可以進(jìn)一步粘貼各種粘紙圖案(圖中未示)，或者采用印刷的方式印制各種圖案(圖中未示)。
[0041]為了相互組合的需要，本實(shí)用新型的益智盒子組合還可以包括魔術(shù)貼、粘紙或類(lèi)似的用具(圖中未示)，以便于盒子與盒子的連接，且可以多次反復(fù)使用。
[0042]如圖2-3所示為一個(gè)較大的盒子中裝有另一個(gè)較小的盒子的示意圖。圖4-5顯示的則是一個(gè)較大的盒子中依次嵌套四個(gè)較小的盒子的示意圖，這五個(gè)盒子的尺寸由外而內(nèi)依次變小。圖6-7顯示了兩個(gè)長(zhǎng)方體構(gòu)型的盒子組合，其中一個(gè)尺寸較大，一個(gè)較小，以使較小的盒子可以轉(zhuǎn)入較大的盒子中。圖8-9顯示了長(zhǎng)方體構(gòu)型的盒子中裝有兩個(gè)正方體構(gòu)型的盒子的組合。圖10-27從三個(gè)不同的角度(縱向)顯示了盒子打開(kāi)和轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，可見(jiàn)盒子有多種不同組合的可能性。圖28顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成了一個(gè)小椅子。圖29顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成了一個(gè)架子。圖30顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成了一個(gè)小桌子。圖31則顯示了用兩個(gè)基本部件(盒子)組裝成的另一種形式的桌子。
[0043]本實(shí)用新型的益智盒子組合可以是不同數(shù)量的盒子的組合，如圖32-33所示，SP為六個(gè)基本部件(盒子)的組合，包括兩個(gè)長(zhǎng)方體構(gòu)型的盒子，一大一小，使較小的盒子可以放入較大的盒子中；以及四個(gè)正方體構(gòu)型的盒子，其中兩個(gè)盒子的尺寸相同，可一并放入較小的長(zhǎng)方體盒子中，另兩個(gè)盒子的尺寸也相同，但小于另兩個(gè)正方體的盒子，以使他們可以裝入另兩個(gè)正方體的盒子內(nèi)部。如圖34-35所示，通過(guò)以一條棱為軸沿對(duì)角線打開(kāi)一個(gè)最大的長(zhǎng)方體的盒子，可以從中取出另一個(gè)較小的長(zhǎng)方體的盒子，該長(zhǎng)方體盒子中裝有兩個(gè)正方體的盒子，每個(gè)正方體的盒子中又裝有一個(gè)更小的正方體的盒子。
[0044]圖36顯示了另一個(gè)六個(gè)基本部件(盒子)的組合。
[0045]圖37-45分別顯示了各類(lèi)配合能做出的不同的家具和幾何形體，其中圖37_39為分別由兩個(gè)盒子組合而成的小椅子、小桌子、和架子；圖10-42為分別由兩個(gè)盒子組成而成的一對(duì)沙發(fā)椅和一個(gè)小桌子；圖43-45為分別由兩個(gè)盒子組合而成的一對(duì)小椅子和一個(gè)小桌子。
[0046]圖46顯示了一個(gè)盒子在組裝和折疊之前的剖視圖。圖47顯示了另一個(gè)盒子的組裝剖視圖，它的體積允許其能放入圖46的盒子當(dāng)中。
[0047]圖48顯示了盒子的組裝剖視圖。圖49顯示了另一個(gè)盒子的組裝剖視圖，其體積允許其能放入圖48的盒子當(dāng)中。
[0048]圖50-52顯示了另一個(gè)二十六個(gè)盒子的組合，如圖52所示，包括兩個(gè)大的正方體，八個(gè)小的長(zhǎng)方體，八個(gè)中等正方體，八個(gè)小正方體，所有盒子的尺寸能使它們可以放入較大的盒子中。圖50顯示了小盒子裝在大盒子內(nèi)后的示意圖，只能看到一個(gè)最大的盒子，圖51則顯示了這些盒子的打開(kāi)方式。
[0049]現(xiàn)有的各類(lèi)益智玩具還從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)可以很好地融合了直角開(kāi)啟和層層包裹這兩種思維方式，而本實(shí)用新型恰恰做到了，這對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力非常有益，因此據(jù)有很好的市場(chǎng)前景。
【權(quán)利要求】
1.一種益智盒子組合，其特征在于，所述益智玩具組合由一系列盒子組成，所述每一個(gè)盒子為長(zhǎng)方體或正方體構(gòu)型，并沿兩個(gè)側(cè)面的對(duì)角線設(shè)置成開(kāi)口，以形成兩個(gè)可沿盒子的一條棱翻轉(zhuǎn)的三角形。
2.如權(quán)利要求1所述的益智盒子組合，其特征在于，所述盒子為硬紙盒。
3.如權(quán)利要求1所述的益智盒子組合，其特征在于，所述一系列盒子采用不同的大小尺寸，以使多個(gè)盒子可以相互嵌套。
4.如權(quán)利要求3所述的益智盒子組合，其特征在于，所述嵌套的方式為一個(gè)大盒子內(nèi)部嵌套一個(gè)較小的盒子，該較小的盒子內(nèi)部再嵌套一個(gè)更小的盒子，以此類(lèi)推。
5.如權(quán)利要求3所述的益智盒子組合，其特征在于，所述嵌套的方式為一個(gè)大盒子內(nèi)部嵌套多個(gè)小盒子，該小盒子內(nèi)部再嵌套一個(gè)或多個(gè)更小的盒子，以此類(lèi)推。
6.如權(quán)利要求1所述的益智盒子組合，其特征在于，所述盒子的外表面進(jìn)一步粘貼各種粘紙圖案，或者采用印刷的方式印制各種圖案。
7.如權(quán)利要求1所述的益智盒子組合，其特征在于，還包括魔術(shù)貼或粘紙。
【文檔編號(hào)】A63F9/06GK204233768SQ201420534360
【公開(kāi)日】2015年4月1日 申請(qǐng)日期:2014年9月17日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月17日
【發(fā)明者】勞拉·杰弗瑞莫維奇·馬丁內(nèi)斯 申請(qǐng)人:勞拉·杰弗瑞莫維奇·馬丁內(nèi)斯