一種輔助嬰幼兒手膝爬行練習(xí)裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型屬于幼兒早期教育教具領(lǐng)域，尤其涉及一種輔助嬰幼兒手膝爬行練習(xí)裝置。主要包括握柄、提手架、吊帶和托兜。所述握柄圓弧頂?shù)南缕矫媾c提手架圓弧頂?shù)纳掀矫嫦鄬?duì)并通過鉚釘固定連接構(gòu)成提手，其材質(zhì)為高強(qiáng)度硬質(zhì)材料；所述提手架的兩個(gè)游離端分別設(shè)置有一個(gè)環(huán)形圈；吊帶由A段和B段組成，其中兩條A段的一端分別縫合固定在托兜同一側(cè)面靠近兩個(gè)角的下平面上，另一端穿過扣環(huán)后將扣環(huán)與A段縫合固定；兩條B段的一端縫合固定在托兜的下平面上另兩個(gè)角與A段對(duì)稱的位置上，另一端游離；所述吊帶與托兜均由軟質(zhì)材料制成，托兜的上平面上設(shè)置一海綿層。采用此種方案，可以有效的對(duì)嬰幼兒實(shí)施輔助手膝爬行訓(xùn)練，提高教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)效性。其功能穩(wěn)定、安全可靠。
【專利說明】一種輔助嬰幼兒手膝爬行練習(xí)裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于幼兒早期教育教具領(lǐng)域，尤其涉及一種輔助嬰幼兒手膝爬行練習(xí)的裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]在幼兒早期教育機(jī)構(gòu)或家庭，對(duì)嬰幼兒爬行敏感期的手膝爬行訓(xùn)練是重要訓(xùn)練內(nèi)容之一，通常多采用教師用雙手抱著孩子軀干兩側(cè)將孩子重心提高讓孩子體驗(yàn)手膝爬行或用長(zhǎng)毛巾等物品圍在孩子胸部后在背部上方相交用手握住并上提來輔助孩子練習(xí)，存在以下問題:毛巾往往成繩狀作用于孩子胸腹部位的某一線上，這樣的作用結(jié)果往往使施與孩子身上的力成為偏心力，教師不易使毛巾較大面積的兜在孩子的胸腹部幫助孩子平穩(wěn)提高身體重心，這樣的結(jié)果一是孩子在這種幫助的狀態(tài)下很不舒適；二是孩子不易把握正確的手膝爬行動(dòng)作；三是教師特別耗費(fèi)體力。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對(duì)上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供一種輔助嬰幼兒手膝爬行練習(xí)的裝置，使教學(xué)與訓(xùn)練過程科學(xué)、規(guī)范、便捷，提高教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)效性。
[0004]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案是:一種輔助嬰幼兒手膝爬行練習(xí)裝置，包括握柄、提手架、吊帶和托兜。所述握柄圓弧頂?shù)南缕矫媾c提手架圓弧頂?shù)纳掀矫嫦鄬?duì)并通過鉚釘固定連接構(gòu)成提手，其材質(zhì)為高強(qiáng)度硬質(zhì)材料；所述提手架的兩個(gè)游離端分別設(shè)置有一個(gè)環(huán)形圈；吊帶由A段和B段組成，其中兩條A段的一端分別縫合固定在托兜同一側(cè)面靠近兩個(gè)角的下平面上，另一端穿過扣環(huán)后將扣環(huán)與A段縫合固定；兩條B段的一端縫合固定在托兜的下平面上另兩個(gè)角與A段對(duì)稱的位置上，另一端游離；所述吊帶與托兜均由軟質(zhì)材料制成，托兜的上平面上設(shè)置一海綿層。
[0005]采用此種方案，可以有效的對(duì)嬰幼兒實(shí)施輔助手膝爬行訓(xùn)練，提高教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)效性。其功能穩(wěn)定、安全可靠。
[0006]本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn):
[0007]—、本裝置提手及吊帶的設(shè)計(jì)，保證了施與孩子身上保護(hù)與幫助的外力始終通過孩子的身體重心，使得孩子在練習(xí)爬行過程中比較容易保持身體重心的穩(wěn)定而練習(xí)爬行動(dòng)作，提聞練習(xí)的實(shí)效。
[0008]二、本裝置的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和材料的選擇保證了使用者使用時(shí)的舒適度，使得孩子在練習(xí)爬行時(shí)肢體能隨需要?jiǎng)幼鞫皇苋魏斡绊懞椭萍s。
[0009]三、本裝置的設(shè)計(jì)具有使用便捷的特點(diǎn)，有益于提高訓(xùn)練效率。
[0010]四、使用本裝置進(jìn)行嬰幼兒手膝爬行訓(xùn)練，可大大降低教師保護(hù)與幫助練習(xí)的工作強(qiáng)度。
【專利附圖】

【附圖說明】[0011]下面結(jié)合附圖和【具體實(shí)施方式】對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)具體的說明。
[0012]圖1是嬰幼兒手膝爬行練習(xí)裝置立體示意圖；
[0013]圖2是提手架與吊帶、托兜摘離后的立體示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0014]本發(fā)明所涉及的嬰幼兒手膝爬行練習(xí)裝置如圖1、圖2所示。該裝置包括握柄1、提手架2、吊帶4和托兜5。所述握柄I圓弧頂?shù)南缕矫媾c提手架2圓弧頂?shù)纳掀矫嫦鄬?duì)并通過鉚釘7固定連接構(gòu)成提手，其材質(zhì)為高強(qiáng)度硬質(zhì)材料；所述提手架2的兩個(gè)游離端分別設(shè)置有一個(gè)環(huán)形圈3;吊帶4由A段8和B段9組成，其中兩條A段8的一端分別縫合固定在托兜5同一側(cè)面靠近兩個(gè)角的下平面上，另一端穿過扣環(huán)6后將扣環(huán)6與A段8縫合固定；兩條B段9的一端縫合固定在托兜5的下平面上另兩個(gè)角與A段8對(duì)稱的位置上，另一端游離；所述吊帶4與托兜5均由軟質(zhì)材料制成，托兜5的上平面上設(shè)置一海綿層。
[0015]使用方法
[0016]讓孩子俯臥于托兜5上，使托兜處于孩子胸腹部位，將兩根吊帶B段9的游離端分別穿過提手架2上設(shè)置的環(huán)形圈3后，通過吊帶A段8上的扣環(huán)6與A段8連接(依據(jù)需要調(diào)整好吊帶的長(zhǎng)度)，教師手提握柄向上提升，使寶寶處于雙手掌及雙膝同時(shí)可以觸地的高度，即可實(shí)現(xiàn)協(xié)助寶寶練習(xí)手膝爬行。
【權(quán)利要求】
1.一種輔助嬰幼兒手膝爬行練習(xí)裝置，包括握柄(I)、提手架(2)、吊帶(4)和托兜(5);所述握柄(I)圓弧頂?shù)南缕矫媾c提手架(2)圓弧頂?shù)纳掀矫嫦鄬?duì)并通過鉚釘(7)固定連接構(gòu)成提手，其材質(zhì)為高強(qiáng)度硬質(zhì)材料；所述提手架(2)的兩個(gè)游離端分別設(shè)置有一個(gè)環(huán)形圈⑶；吊帶(4)由A段⑶和B段(9)組成，其中兩條A段⑶的一端分別縫合固定在托兜(5)同一側(cè)面靠近兩個(gè)角的下平面上，另一端穿過扣環(huán)(6)后將扣環(huán)(6)與A段(8)縫合固定；兩條B段(9)的一端縫合固定在托兜(5)的下平面上另兩個(gè)角與A段(8)對(duì)稱的位置上，另一端游離；所述吊帶(4)與托兜(5)均由軟質(zhì)材料制成，托兜(5)的上平面上設(shè)置一海綿層。
【文檔編號(hào)】A63B23/00GK203789557SQ201420134412
【公開日】2014年8月27日 申請(qǐng)日期:2014年3月20日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月20日
【發(fā)明者】范淑娟, 王潔 申請(qǐng)人:河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院