本實(shí)用新型涉及服裝領(lǐng)域，具體涉及一種新型溫控校服。

背景技術(shù)：

校服，在當(dāng)時由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點(diǎn)，比如不利于學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉，尺寸并不適合所有人，不方便補(bǔ)訂等等。

但是現(xiàn)有的校服在冬季時無法保證溫暖，在一些氣候比較寒冷的地區(qū)，學(xué)生無法穿戴校服去學(xué)校，就是因?yàn)樾７谋ＥЧ睿菀资箤W(xué)生的身體遭受寒流的侵襲，使學(xué)生生病感冒，甚至嚴(yán)重一些的會讓學(xué)生的手腳凍傷，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，對學(xué)生的身體造成重大侵害，而且穿戴較多的衣服會讓學(xué)生活動困難，影響正常上課學(xué)習(xí)，當(dāng)適當(dāng)運(yùn)動后，也會因?yàn)楫a(chǎn)熱較多而難以忍受，這些都影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供一種新型溫控校服，方便生活中的使用，增加使用的安全性。

為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了如下的技術(shù)方案：一種新型溫控校服，包括衣身、微型處理器、溫度檢測裝置、加熱元件、拉鏈、拉鏈頭、連接扣、口袋、收縮環(huán)、收縮繩、衣袖、彈性收縮口、衣領(lǐng)和增高領(lǐng)口，所述衣身采用三層結(jié)構(gòu)，所述衣身表層上位于胸口位置通過扣接設(shè)有微型處理器，所述衣身內(nèi)的中間夾層位于胸口處設(shè)有溫度檢測裝置，所述溫度檢測裝置一側(cè)設(shè)有加熱元件，所述衣身表層中間位置設(shè)有拉鏈，所述拉鏈上通過扣接設(shè)有拉鏈頭，所述拉鏈兩端設(shè)有連接扣，所述拉鏈兩側(cè)位于衣身的下端處設(shè)有兩個口袋，所述口袋出口邊緣設(shè)有口袋拉鏈，所述衣身下側(cè)設(shè)有收縮環(huán)，所述收縮環(huán)內(nèi)部設(shè)有收縮繩，所述衣身兩端通過線連接設(shè)有衣袖，所述衣袖下側(cè)設(shè)有彈性收縮口，所述衣身上側(cè)設(shè)有衣領(lǐng)，所述衣領(lǐng)上設(shè)有增高領(lǐng)口。

優(yōu)選的，所述衣身采用三層結(jié)構(gòu)，第一層和第三層為填充棉層，第二層為溫度檢測裝置和加熱元件放置層，并且在第二層中設(shè)有放置溫度檢測裝置和加熱元件的安裝袋，第二層中還設(shè)有微型電池袋。

優(yōu)選的，所述衣身的胸口、腋下和后背位置均設(shè)有溫度檢測裝置和加熱元件。

優(yōu)選的，所述增高領(lǐng)口通過卡扣連接衣領(lǐng)。

優(yōu)選的，所述連接扣密封衣身的第一層和第三層，連接扣連接起來后密封第二層。

本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是：該新型溫控校服通過設(shè)有的微型處理器、溫度檢測裝置和加熱元件，能夠有效的控制校服的加熱和降溫，保證人體始終處于恒溫舒適的溫度下，不會讓使用者感到悶熱難受，并且通過設(shè)有的收縮環(huán)、收縮繩和彈性收縮口，能夠?qū)崃糠怄i在校服內(nèi)部，保證溫度不會散失，長時間保持恒溫讓人體感到溫暖。

附圖說明

附圖用來提供對本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對本實(shí)用新型的限制。在附圖中：

圖1是本實(shí)用新型一種新型溫控校服結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、衣身；2、微型處理器；3、溫度檢測裝置；4、加熱元件；5、拉鏈；6、拉鏈頭；7、連接扣；8、口袋；9、收縮環(huán)；10、收縮繩；11、衣袖；12、彈性收縮口；13、衣領(lǐng)；14、增高領(lǐng)口。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

實(shí)施例1

如圖1所示，本實(shí)施例的一種新型溫控校服，包括衣身1、微型處理器2、溫度檢測裝置3、加熱元件4、拉鏈5、拉鏈頭6、連接扣7、口袋8、收縮環(huán)9、收縮繩10、衣袖11、彈性收縮口12、衣領(lǐng)13和增高領(lǐng)口14，所述衣身1采用三層結(jié)構(gòu)，所述衣身1表層上位于胸口位置通過扣接設(shè)有微型處理器2，所述衣身1內(nèi)的中間夾層位于胸口處設(shè)有溫度檢測裝置3，所述溫度檢測裝置3一側(cè)設(shè)有加熱元件4，所述衣身1表層中間位置設(shè)有拉鏈5，所述拉鏈5上通過扣接設(shè)有拉鏈頭6，所述拉鏈5兩端設(shè)有連接扣7，所述拉鏈5兩側(cè)位于衣身1的下端處設(shè)有兩個口袋8，所述口袋8出口邊緣設(shè)有口袋拉鏈，所述衣身1下側(cè)設(shè)有收縮環(huán)9，所述收縮環(huán)9內(nèi)部設(shè)有收縮繩10，所述衣身1兩端通過線連接設(shè)有衣袖11，所述衣袖11下側(cè)設(shè)有彈性收縮口12，所述衣身1上側(cè)設(shè)有衣領(lǐng)13，所述衣領(lǐng)13上設(shè)有增高領(lǐng)口14。

所述衣身1采用三層結(jié)構(gòu)，第一層和第三層為填充棉層，第二層為溫度檢測裝置3和加熱元件4放置層，并且在第二層中設(shè)有放置溫度檢測裝置3和加熱元件4的安裝袋，第二層中還設(shè)有微型電池袋，將溫度檢測裝置3和加熱元件4放置在第二層，能夠讓學(xué)生穿戴時，感覺不到凹凸感，提高校服的舒適度，所述衣身1的胸口、腋下和后背位置均設(shè)有溫度檢測裝置3和加熱元件4，對人體需要的部位進(jìn)行加熱，能夠促進(jìn)人體自動產(chǎn)熱，便于人體健康，所述增高領(lǐng)口14通過卡扣連接衣領(lǐng)13，增高領(lǐng)口14可以根據(jù)需要添加，所述連接扣7密封衣身1的第一層和第三層，連接扣7連接起來后密封第二層，便于管理第二層內(nèi)的元件，同時也方便校服的清洗工作。

需要說明的是，本實(shí)用新型一種新型溫控校服，在使用時，溫度檢測裝置3會時刻檢測人體的溫度，當(dāng)溫度較低時，溫度檢測裝置3會將信號傳輸?shù)轿⑿吞幚砥?，然后由微型處理器2將信號傳輸?shù)郊訜嵩?上，使加熱元件4產(chǎn)熱，在人體溫度降低時，溫度檢測裝置3也會將信號傳輸?shù)轿⑿吞幚砥?，由微型處理器2控制加熱元件4降溫，在需要清洗校服時，可以通過連接扣7打開衣身1的第二層，將所有元件取出，對校服進(jìn)行清洗。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。