一種中間格網(wǎng)可組合調(diào)換式水生植物共培養(yǎng)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及水生植物間化學(xué)競爭的技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種水生植物間化學(xué)競爭關(guān)系實驗用共培養(yǎng)裝置。本裝置適合用于水生植物共培養(yǎng)實驗，例如可組合鑲嵌調(diào)換中間格網(wǎng)的材質(zhì)來滿足不同實驗?zāi)康牡膬煞N不同水生植物作為實驗對象的共培養(yǎng)實驗，高效隔離實驗對象，并提高共培養(yǎng)實驗效果。
【背景技術(shù)】
[0002]在水生態(tài)系統(tǒng)中，水生植物之間存在對系統(tǒng)中空間、營養(yǎng)和光照等生存條件的競爭等較復(fù)雜的相互作用。研究這些水生植物種間或種內(nèi)的化學(xué)生態(tài)競爭作用對治理湖泊富營養(yǎng)化、控制水華爆發(fā)、揭示藻型湖泊和草型湖泊的相互轉(zhuǎn)化機制有重要意義。植物種內(nèi)或種間的共培養(yǎng)模式是研究化學(xué)生態(tài)競爭的有效手段，共培養(yǎng)裝置的設(shè)計合理與否是決定研究結(jié)果的首要和關(guān)鍵條件。
[0003]傳統(tǒng)共培養(yǎng)的方式有兩種:一種是同種或不同種完全在同一個系統(tǒng)內(nèi)一起培養(yǎng)；另一種共培養(yǎng)體系中的同種或不同種植物通過隔板在同一個系統(tǒng)內(nèi)隔開一起培養(yǎng)，這種傳統(tǒng)共培養(yǎng)裝置在化學(xué)生態(tài)學(xué)競爭實驗中有以下幾個缺點:(I)只留底部聯(lián)通或在隔板上打洞的方式在進(jìn)行例如以沉水植物一浮游植物(藻類)為實驗對象的草藻共培養(yǎng)實驗時并不能完全隔開草和藻，微小藻細(xì)胞還是會隨著水流移動到沉水植物的一邊，附著在植物葉片上而對其生長產(chǎn)生影響，有的絲狀藻還會因為物理纏繞干擾實驗結(jié)果，影響草藻的樣品采集和實驗結(jié)果統(tǒng)計分析；(2)共培養(yǎng)裝置的重復(fù)利用率差，傳統(tǒng)共培養(yǎng)裝置的隔板是直接固定在缸中的，不能根據(jù)實驗對象調(diào)節(jié)隔板(網(wǎng))孔徑，且這一特點也限制了玻璃缸的多種用途，應(yīng)用受限；(3)隔板材質(zhì)單一不能滿足多種實驗的需要，例如涉及到化學(xué)競爭作用研究的實驗時，共培養(yǎng)缸中的隔板會吸附植物釋放的微量化學(xué)物質(zhì)，影響實驗效果。
[0004]

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，本發(fā)明的目的是在于提供了一種中間格網(wǎng)可組合調(diào)換式水生植物共培養(yǎng)裝置，該共培養(yǎng)裝置結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，成本低廉，比傳統(tǒng)共培養(yǎng)玻璃缸具有更高利用率和研究效果。實驗結(jié)束后的格網(wǎng)能方便的從框架上取下，清洗、晾干、消毒后能重復(fù)利用，大幅度減小了實驗誤差，提高了實驗效率以及實驗的準(zhǔn)確率、精確度。
[0006]為了實現(xiàn)上述的目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)措施:
其技術(shù)構(gòu)思是:不同材質(zhì)、孔徑大小的格網(wǎng)可用于不同目的的水生植物共培養(yǎng)實驗:
(I)單種格網(wǎng)材質(zhì):例如草藻共培養(yǎng)營養(yǎng)競爭實驗，普通尼龍材質(zhì)篩布就能滿足實驗需要，相比于傳統(tǒng)共培養(yǎng)裝置只能做硬隔板隔擋空間，這種軟性尼龍材質(zhì)的篩布可以直接固定在共培養(yǎng)格網(wǎng)框架上再置于共培養(yǎng)缸中進(jìn)行實驗，極大便利了實驗前處理過程;而涉及到化學(xué)競爭作用研究的實驗時就可使用不吸附植物釋放的微量化學(xué)物質(zhì)優(yōu)點的不銹鋼格網(wǎng)，且該格網(wǎng)的特性能重復(fù)高溫滅菌和使用，極大的減少了實驗的成本。(2)多種材質(zhì)格網(wǎng)組合:例如用于特定溶液離子交換等目的的實驗時，改性(如做覆膜處理、熱處理)后的格網(wǎng)可組合鑲嵌固定在共培養(yǎng)格網(wǎng)框架上。而且該共培養(yǎng)裝置能在以藻類為對象的實驗中根據(jù)藻絲細(xì)胞的大小而選擇不同目數(shù)的格網(wǎng)，格網(wǎng)可自由組合固定在框架上后插放在共培養(yǎng)玻璃缸，實驗后也能方便調(diào)換，從而滿足各種共培養(yǎng)實驗設(shè)置的需要，有減少實驗不利因素干擾的作用。
[0007]—種中間格網(wǎng)可組合調(diào)換式水生植物共培養(yǎng)裝置，包括共培養(yǎng)格網(wǎng)框架、框架上的鉚釘、共培養(yǎng)格網(wǎng)、共培養(yǎng)玻璃缸和玻璃凸條，其特征在于:玻璃凸條用玻璃膠(防水密封性好的中性玻璃膠即可，市面有售)固定在矩形共培養(yǎng)玻璃缸的第一長側(cè)面、第二長側(cè)面的中間位置，共培養(yǎng)格網(wǎng)框架兩側(cè)的凹槽尺寸與玻璃凸條大小相匹配，共培養(yǎng)格網(wǎng)框架的正反兩個框面都可以用來固定共培養(yǎng)格網(wǎng)(具體可根據(jù)實驗需要選擇單面或雙面覆網(wǎng))，四個角落均用鉚釘插于共培養(yǎng)格網(wǎng)框架的四個鉚釘孔中來固定格網(wǎng)，固定好共培養(yǎng)格網(wǎng)的共培養(yǎng)框架對好玻璃凸條插入。共培養(yǎng)玻璃缸的缸體和玻璃凸條的制作材料均為普通玻璃。
[0008]所述的共培養(yǎng)格網(wǎng)框架為鋁合金材質(zhì)，按照共培養(yǎng)玻璃缸的側(cè)面(寬X高)尺寸大小制作，共培養(yǎng)玻璃缸的兩側(cè)留有跟玻璃凸條相合尺寸的凹槽，正反兩框面四角均有鉚釘孔。
[0009]所述的共培養(yǎng)格網(wǎng)材質(zhì)可根據(jù)不同實驗?zāi)康膩磉x取，例如韌性材質(zhì)的金屬格網(wǎng):不銹鋼網(wǎng)302、304、30禮、321;軟性材質(zhì)的篩布:尼龍網(wǎng)布、篩絹布、錦綸網(wǎng)布、棉綸網(wǎng)布、馬可波羅網(wǎng)。
[0010]所述的共培養(yǎng)格網(wǎng)可被固定在共培養(yǎng)格網(wǎng)框架上插放入共培養(yǎng)玻璃缸，實驗結(jié)束后共培養(yǎng)格網(wǎng)框架也可抽取出來，格網(wǎng)也可取下來更換。
[0011 ]本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，其有益效果和優(yōu)點在于:
I)具有凸條的共培養(yǎng)裝置易于制作，普通玻璃缸就可以用于制作該裝置，凸條所用到的玻璃條材料普遍、價格便宜，且制作過程沒有技術(shù)難點。
[0012]2)共培養(yǎng)格網(wǎng)框架為鋁合金材料，根據(jù)共培養(yǎng)玻璃缸的尺寸來定做，用來固定格網(wǎng)的零件是鉚釘。這些零件防水易清洗且高溫滅菌不易變形。
[0013]3)韌性或軟性格網(wǎng)都能被固定在共培養(yǎng)格網(wǎng)框架上，可根據(jù)不同實驗?zāi)康膶Ω窬W(wǎng)進(jìn)行組合或鑲嵌，實驗結(jié)束后也可根據(jù)實驗需求抽取出來，此時共培養(yǎng)裝置可用作普通玻璃缸以便他用，最大限度的降低了實驗的成本。
[0014]4)用于以不同實驗對象(沉水植物一沉水植物、沉水植物一絲狀藻、沉水植物一浮游微藻、絲狀藻一浮游微藻)的實驗設(shè)置，實驗對象都為高等水生植物(如沉水植物)時，全范圍目數(shù)的格網(wǎng)均適用。本設(shè)計能根據(jù)絲狀藻的藻絲細(xì)胞大小選擇格網(wǎng)的目數(shù)即孔徑大小，①大型絲狀藻類(10-70ym)，200-1340目格網(wǎng)適用；②浮游微藻(1ym以下)，1340-3000目格網(wǎng)適用。
[0015]5)能有效降低實驗的不利干擾因素，提高實驗結(jié)果精確度，實驗研究表明改造后的共培養(yǎng)玻璃缸比傳統(tǒng)型共培養(yǎng)玻璃缸的平行實驗結(jié)果的誤差降低了 80%，重現(xiàn)性好，且實驗成本較原來降低了 50%以上。
【附圖說明】
[0016]圖1為一種中間格網(wǎng)可組合調(diào)換式水生植物共培養(yǎng)裝置結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖2為一種2張組合格網(wǎng)固定于共培養(yǎng)格網(wǎng)框架結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]圖3為一種共培養(yǎng)格網(wǎng)框架